表演唱《金孔雀轻轻跳》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

表演唱《金孔雀轻轻跳》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册学情分析本节课授课对象为一年级下册学生，在前两节课中已认识葫芦丝、欣赏《彩云之南》，对云南民族文化和音乐有初步认知，且在本单元《葫芦之歌》学习中，具备基础演唱和律动能力，为表演唱奠定基础。该年龄段学生模仿能力强、乐于开口演唱、喜欢互动表演，对孔雀充满兴趣，但节奏感和肢体协调性有待提升，唱演结合能力较弱。本节课采用听唱教学、趣味互动、模仿练习，引导学生学会演唱、掌握简单表演动作，做到唱演结合，贴合一年级“唱中乐、乐中演”的特点，避免复杂演唱技巧和动作讲解。核心素养教学目标依据最新小学音乐课程标准，结合表演唱课特点、学情及单元主题，围绕四大核心素养，突出“演唱、表演”，注重唱演结合和民族特色体验：审美感知：能完整聆听歌曲，感知其欢快活泼优美的情绪，感受云南傣族特色，理解歌词描绘的金孔雀轻轻跳跃的可爱场景，体会对金孔雀的喜爱之情。艺术表现：能熟练整齐演唱歌曲，唱准音准和节奏（重点掌握××××|××|、××|×-|），用自然欢快的声音演唱，结合歌词掌握简单孔雀模仿动作，大胆表演唱，做到唱演结合。创意实践：能结合歌曲意境，尝试改编部分歌词，分组编排简单情境表演唱，加入创意动作，培养创意创编、合作和肢体表现力。文化理解：初步了解歌曲是云南傣族儿童歌曲，知道孔雀是傣族人民喜爱的动物，感受歌曲与傣族文化的关联，进一步培养对民族音乐、文化的热爱，渗透傣族文化启蒙。教学重难点结合学情、教学目标和表演唱课特点，重难点聚焦“演唱、表演”，突出基础与趣味，突破难点注重模仿练习：教学重点：能熟练整齐演唱歌曲，唱准音准和节奏，用自然欢快的声音演唱，掌握简单孔雀模仿动作，大胆进行表演唱。教学难点：准确掌握歌曲节奏，演唱时声音轻快、换气自然；做到唱演同步、动作协调，大胆自信地将欢快情绪融入唱演中。教学过程组织教学，情境导入师生问好：教师用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》简化旋律，引导学生拍手点头回应，营造欢快优美的氛围，初步感知歌曲旋律节奏。复习回顾：提问：“上节课我们欣赏了哪首歌曲？认识了哪种云南民族乐器？”引导学生回忆《彩云之南》和葫芦丝，教师小结：“今天我们认识云南的可爱动物——金孔雀，一起学习表演唱《金孔雀轻轻跳》。”情境创设：播放金孔雀飞舞视频（或高清图片），展示孔雀开屏、轻轻跳跃的画面，搭配歌曲伴奏，提问：“金孔雀可爱吗？它的动作是什么样子的？”引导学生分享，唤醒喜爱之情和表演欲望。导入课题：板书课题，引导学生齐读，明确学习任务，自然导入新课。设计意图：葫芦丝问好衔接前课民族音乐主题，孔雀视频直观展示其可爱姿态，贴合学生具象思维，激发演唱和表演兴趣，为后续唱演铺垫。听唱学歌，掌握演唱技巧采用“分层听唱、逐步突破”的方式，结合一年级“听唱为主、模仿为辅”的特点，引导学生学会演唱，掌握节奏和换气技巧，落实重点、突破难点。初次听唱：整体感知，熟悉歌词旋律。播放歌曲完整版，提醒学生闭眼聆听，提问：“歌曲里唱到了金孔雀的什么？听起来是什么情绪？”引导学生分享，教师结合发言，出示带拼音歌词，标注核心内容和关键节奏。再次播放音频，引导学生轻声哼唱，拍手晃体，熟悉歌词旋律，感受欢快情绪。再次听唱：认读歌词，突破节奏难点。①认读歌词：教师带领学生逐句认读，结合拼音纠正发音，重点指导“轻轻跳”“真漂亮”读得轻快，“跳呀跳”“唱呀唱”读得有节奏，采用师领生读、分组读、拍手读等形式，帮助学生熟练认读、记忆歌词，简单讲解歌词意思，让学生理解金孔雀的可爱。②突破节奏：用通俗语言讲解核心节奏，结合孔雀跳跃动作示范拍打，引导学生模仿拍手、拍腿，通过“节奏接龙”游戏，巩固××××|××|、××|×-|两种节奏，确保学生掌握。第三次听唱：学唱旋律，纠正演唱问题。播放歌曲音频，教师逐句范唱，引导学生分句跟唱，重点纠正音准和换气：提醒学生演唱时声音自然欢快，不拖长音，在“跳呀跳”“唱呀唱”前轻轻换气。针对难唱乐句，采用“师唱生跟”“分组对唱”的形式反复练习，确保学生唱准、唱熟。完整演唱：播放歌曲伴奏，引导学生完整演唱，提醒学生注意节奏、换气和情绪，做到声音整齐、情绪饱满，贴合歌曲欢快优美的特点。设计意图：分层听唱符合学生认知规律，带拼音歌词便于认读，节奏游戏和动作辅助降低节奏学习难度，分句练习针对性纠正问题，帮助学生扎实掌握演唱技巧。模仿练习，掌握表演动作结合歌词内容，设计简单易学的孔雀模仿动作，引导学生模仿练习，实现唱演结合，突破教学难点，落实艺术表现素养。分句设计动作，逐句模仿练习：①“金孔雀，轻轻跳”：双手拇指和食指伸直，其余手指弯曲，模仿孔雀头部，左右轻轻晃动，身体随之轻摆，贴合“轻轻跳”的节奏；②“白羽毛，真漂亮”：双手打开，掌心向上，慢慢展开，模仿孔雀开屏，左右轻轻晃动，表情愉悦；③“孔雀孔雀跳呀跳”：双手模仿孔雀翅膀，上下轻扇，双脚轻轻踮起跳跃，贴合欢快节奏；④“孔雀孔雀唱呀唱”：双手放在胸前，掌心相对，左右轻摆，嘴巴做唱歌状，语气欢快。教师示范，逐句引导学生模仿，耐心指导动作不协调的学生，鼓励学生大胆表现，加入自己的小创意（如孔雀点头、摆尾）。分组练习，每组推选代表展示，教师点评表扬，纠正不足。唱演结合练习：播放歌曲伴奏，引导学生一边演唱，一边做表演动作，提醒学生注意唱演同步、动作协调，演唱时保持欢快情绪，动作轻柔优美，贴合金孔雀的可爱形象。反复练习2-3遍，逐步提升唱演结合的熟练度。设计意图：动作设计简单易学，贴合一年级学生肢体特点，逐句模仿和分组练习降低学习难度，唱演结合练习针对性突破难点，让学生在模仿中提升表演能力，感受唱演的快乐。巩固提升，创意创编与文化渗透设计创意创编和情境表演活动，引导学生丰富唱演形式，渗透傣族文化，落实创意实践和文化理解素养，巩固所学知识。歌词创意改编：引导学生结合孔雀的动作，尝试改编部分歌词，如将“金孔雀，轻轻跳”改为“金孔雀，点点头”“金孔雀，摆摆尾”，将“跳呀跳”改为“摇呀摇”“舞呀舞”，教师示范改编，引导学生大胆想象，分组创编，每组推选改编片段上台演唱，教师点评鼓励，肯定学生的创意。情境表演唱：引导学生分组，结合改编的歌词和表演动作，编排简单的情境表演唱，加入场景模仿（如孔雀在竹林中跳舞），提醒学生注意表情、动作和演唱的配合，做到唱演同步、情绪饱满。分组准备后，依次上台展示，其他学生认真观看、鼓掌，教师总结点评，肯定优点，提出简单改进建议，让学生在表演中提升自信和合作能力。文化渗透：用通俗语言介绍：“《金孔雀轻轻跳》是云南傣族的儿童歌曲，孔雀是傣族人民喜爱的动物，傣族小朋友经常模仿孔雀跳舞，表达快乐。”简单示范傣族孔雀舞的基本手势，引导学生模仿，渗透傣族文化启蒙，培养对傣族文化和民族音乐的热爱。综合展示：播放歌曲伴奏，引导全体学生结合自己创编的歌词和动作，完整进行表演唱，营造欢快热闹的课堂氛围，让学生在综合展示中巩固唱演技巧，体验音乐带来的快乐。设计意图：创意创编培养学生的想象力和创意能力，情境表演唱提升合作和表演能力，通俗文化讲解贴合学生认知，综合展示让学生获得成就感，落实核心素养。课堂小结，拓展延伸小结回顾：引导学生回顾歌曲的演唱、表演动作和傣族文化相关知识，提问：“今天我们学会了什么歌曲？掌握了哪些孔雀表演动作？知道了什么傣族小知识？”学生发言后，教师小结，梳理本节课所学，帮助学生加深记忆。情感升华：告诉学生，孔雀是美丽可爱的动物，《金孔雀轻轻跳》传递了对孔雀的喜爱和对云南傣族文化的赞美，希望学生多学民族歌曲、了解民族文化，热爱民族音乐和传统文化，大胆展示自己的音乐才华。拓展延伸：布置简单的课后任务，贴合一年级学生能力，便于操作：①和爸爸妈妈一起演唱歌曲，展示所学的表演动作，分享傣族小知识；②尝试画一只可爱的金孔雀，标注歌曲中的歌词；③模仿孔雀舞动作，录制简短的表演视频，下次课和同学们分享。设计意图：小结回顾帮助学生梳理知识体系，贴合一年级认知规律；情感升华