初中政治教案

初中政治教案

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积

累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小

编为大家整理的初中政治教案，欢迎阅读与收藏。

初中政治教案1

导入新课：

播放《稍息、立正、站好》

师：你们喜欢这首歌吗？为什么？

说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：

〃生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。〃

同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。

首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四

个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘

诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人——桑兰（点击

第一个窗户，出现桑兰的图象）

师：你们知道桑兰吗？你知道桑兰的有关事迹吗？

（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家

体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动

会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落

谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤

残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。正如她

自己说的〃跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，

我想拿的是人生的金牌。"

师：从桑兰的身上，你感受到了什么？

桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是------（生

答教师总结）乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爰和激情，

勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生

活情趣。（点击，回复到情趣小屋，第一个窗口跳出：乐观、坚强的

生活态度——陶冶高雅生活情趣的起点）

师：那么，陶冶高雅情趣的第二个秘诀是什么呢？下面我们将打

开第二个窗户，放飞我们的秘诀。（点击第二个窗户，出现一幅漫画：

爱迪生孵鸡蛋）

师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？

生：

师：爱迪生被誉为〃世界发明大王〃，他发明的电灯，被各国采

用，使人类进入〃电气时代〃。

师：你认为爱迪生成功的秘诀是什么？

生：好奇

师：对，正是强烈的好奇心使爰迪生不断的探究，最终取得成功。

从爱迪生身上我们可以找到陶冶高雅情趣的又一秘诀，那就是：（生

答教师总结）增强好奇心并善于探究。（点击，回复到情趣小屋，第

二个窗口弹出：增强好奇心并善于探究——培养高雅生活情趣的重要

条件）

师：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇

心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不

能夫做？

生讨论回答：

师：因此我们应正确对待好奇心，把好奇心发展成正当的兴趣爱

好，培养自己高雅的生活情趣。哎呀，只顾着和大家聊天了，我忘了

向大家介绍我们今天的嘉宾，她就是来自日本的小朋友——樱桃小丸

子。咦，樱桃小丸子怎么哭丧着脸，原来她是遇上烦心事了。

（点击，播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间，

小丸子班里流行一种很时尚的语言，小丸子觉得很新鲜、很好玩、很

有趣，也觉得别人都在说，自己不说跟不上潮流。结果，小丸子说着

时尚语言，不仅惹得爸爸非常生气，而且国文越学越糟。你知道这些

时尚语言是什么吗？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像,

呕吐的对象。小丸子觉得这样子下去自己连话都不能说了，为此，她

很苦恼。

师：小丸子一开始的想法对吗？为什么？

生：

师：时尚语言尽管有趣，但也良莠不齐，象小丸子学的时尚语言，

不仅曲解了原意，而且隐含讽刺意味，对人不文明、不礼貌，难怪小

丸子的爸爸要生气。同学们，你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？

生：

师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训I,不盲目从众，要善于

鉴别不同的情趣，〃择其善者而从之，其不善者而改之〃，培养高雅

生活情趣，促进我们身心的健康发展。

（回复到情趣小屋，继续点击第二个窗户，弹出：善于鉴别不同

的情趣,不盲目从众——培养高雅生活情趣的另一重要条件）

师：小丸子的烦心事解决了，让我们大家来轻松一下，下面请跟

我进入今天的第三站——幽默一刻。（点击第三个窗户，多媒体播放

《超生游击队》精彩片段）

师：宋丹丹和黄宏的精彩表演着实让我们开心了一回。你能说说

幽默的好处吗？

生：

师：形象的说，幽默就是一枚〃趣味丹〃，一管〃润滑剂〃，既

给大家带来欢乐，又能使人们之间的关系变得和谐、自然，从而有助

于我们的身心健康，享受到更多的生活情趣。其实，艺术作品的创作

来源于生活，生活处处有幽默。那么，在座的各位愿意亲身体验幽默

的感觉吗？（生答略）接下来，我们就来玩一个好玩的游戏——动物

模仿秀（点击，多媒体画面出现〃动物模仿秀〃的字样及比赛内容和

规则：比赛内容：学动物的叫声；比赛规则：根据你姓氏汉语拼音的

第一个字母确定你要学的动物是什么：A——F老虎G——L猫M-

—R山羊S——Z老母鸡；然后选择一位最好你不太熟悉的伙伴,彼此

盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟）

生活动

师：采访做游戏的同学，你的感觉如何？

这个游戏尽管开始时会感到不舒服，但结束时已是笑声满堂；而

且不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是〃傻驴"一头。不过,

不知你是否注意到，假如你有足够的幽默感，则你扮演的角色就更成

功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我们得

出陶冶高雅生活情趣的第三个秘诀——保持一种幽默的生活态度。

（多媒体回复到情趣小屋，点击第三个窗户跳出：保持幽默的生

活态度——培养高雅生活情趣的重要秘诀）

师：轻松了一回，幽默了一回，接下来就让我们带着愉悦的心情

进入最后一个秘诀的探访

（点击第四个窗口——闪出人物头像"袁隆平〃）

师：你们知道他是谁吗？

他是我国水稻专家袁隆平，被誉为〃世界杂交水稻之父〃，20xx

年，他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段话：（多媒体字幕：

〃我现在体质很好,记忆力也不错，这都得益于游泳等体育活动的常

年锻炼。练就了顽强的意志，练出了健康的体魄，才可能有对事业的

执着追求.….〃思考：从材料中可以看出体育锻炼对袁老有哪些有益的

影响？）

由此可见，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，参加一些文化生

活是必不可少的。但有的同学说：中学牛的主要仟务是学好课堂知识，

没必要花时间去陶冶情操，这样会分散精力。大家赞同他的观点吗？

7+1>8,也就是7个小时的学习加上1个小时的娱乐所获得的效

果大于8个小时连续学习的效果。只有劳逸结合，参加丰富的文化生

活，我们的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。从这一点看来，

我们已经找到了培养高雅情趣的最后一个秘诀——丰富的文化生活。

（回复到情趣小屋，点击第四个窗口，弹出：丰富的文化生活一

一陶冶高雅生活情趣的重要途径）

新课小结：

著名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，那么，

就让我们带着这四个智囊去追寻我们的快乐和宝藏，去追寻我们的高

雅生活。最后，祝大家一路顺风

初中政治教案2

事物是普遍联系的

新课导入：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道

了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的

世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立的还是普遍联系的？

是静止不变的还是变化发展的？如果是变化发展的，那么这种变化发

展是杂乱无章的还是有规律的？马克思主义的唯物辩证法对于这些问

题作出了科学的回答。我们这课书就是与同学们一起来了解唯物辩证

法是如何回答这些问题的。好，今天我们来学第二课，本课内容一共

包含三地，第一节是坚持联系的观点，第二节坚持发展的观点，而第

三节是按客观规律办事。这堂课我们学习坚持联系的观点的第一桂题：

事物的普遍联系的。

一.事物的普遍联系的

联系的含义

2、联系具有普遍性(板书)

(2)、任何事物都与周围其它事物相互联系着

(3)、整个世界是一个相互联系的统一整体

3、联系具有客观性

(1)、反对凭空创造联系

(2)反对忽视客观的联系

4、人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具

体联系

A、人们可以根据的联系建立新的联系

B、事物固有的联系是人们创造出来的

C、随着科学的发展，事物的联系会出现更多的新形式

D、这种说法违背了客观性

初中政治教案3

课题：经受挫折的考验

一、教材分析

本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态

度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何

培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与

落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：

通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中

培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能够

将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努

力，实现〃知〃向〃行〃的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优

秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理

品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后

能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。

教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，

适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学

生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究

学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时

二、教学过程

1、导入新课

素材：贝多芬的《命运交响曲》

处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）

效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学

生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。

2、讲授新课

（1）、培养高尚的志趣

素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。

处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、

志向）并弓|导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。

效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇

气与信心。

（2）、正确认识挫折

素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）

处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）

效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫

折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？

活动设计：《实话实说》栏目现场采访

道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）

处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请

学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师

灵活归纳。

效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条

件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。

（3）、敢为天下先

活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来

处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把

鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。

效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为

天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。

活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？

处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚

想出招数。鼓励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启

发式教育相结合。鼓励创新意识。（讨论3分钟）

效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解

决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。

三、结课

人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐

观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面

对挫折能从容应对。

初中政治教案4

第一课第二框创建新集体【1课时】

【教学目标】：

1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。

2.引导学生认同自己的价值，同心协力把班集体搞好

【教学重点】：共同的目标，前进的动力。

【教学难点】：各尽所能，发挥所长，奉献集体。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

【教学过程】：

大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大部

分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好

的班集体对个人的成长和发展非常重要。那么在你的心目中什么样的

班集体才是优秀的班集体呢？（学生发言）一个良好的班集体首先要

有集体共同的目标，因为共同的目标是前进的动力。

1.共同的目标，前进的动力。

我们生活在一个班级中，如果没有共同的愿望，各想各的各做各

的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之自豪的集体。我们奥运军

团在开始备战雅典时就给全休运动员制定了一个共同目标，是什么目

标你们谁知道？（学生）——保持第二集团首位，争取进入第一集团。

正是有了这共同的目标，我们运动员才有了坚持不懈的动力，才有了

奋斗的方向，才有了坚不可摧的高度凝聚力。最终中国队取得金・32、

银-17、铜-14,以骄人的成绩位居金牌榜第二。

为了让我们班成为一个有高度凝聚力的集体，成为一个让我们每

一个同学都为之自豪的集体，大家应该首先为我们班制定出一个集体

奋斗目标。（学生发言）

现在我们有了共同的奋斗目标…这也是我们集体的理想和前进的

方向，是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了我们班的共

同理想而奋斗，希望我们的目标顺利实现。

要实现集体共同的目标，就需要集体中每一位成员的共同努力，

我们奥运军团取得32玫金牌位于第二，就是我们各位运动员共同努力

并肩奋斗的结果。有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32

次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖

国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运动员都发挥自己的特

长，迷实现奥运梦想供献了自己的力量。

为了实现我们集体的目标，咱们各位同学也应——2.各尽其能，

发挥所长，奉献集休。

各位同学，为了实现咱班的目标，你能做些什么呢？

班级是我家，大家要爱护她，班集体的每一件事情都是我们大家

共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让

我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。

我们的班集体是在座的各位同学组成的，正像彩虹的美丽在于它

的七色光彩，音乐的美丽在于它的多种音调一样，班级的美丽就在于

我们每们同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每

一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的美丽而闪动；在这个

班级中，我们每一个成员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的

位置，为班级建设尽一份自己的力。各尽所能，发挥自己的特长，为

集体做贡献，是我们每一个人就尽的和可是个人的能力毕竟有限。

（举手指和手之例，中国女排之例）

昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候，

有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课

以后他的朋友却说他傻，告诉了别人，耽误了自己的时间不说，

还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何认

识上述现象呢？

如果你不告诉他，也许只有你一个人知道问题的答案，如果考试

中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能就比别人高。但

你是真的胜利了吗？实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。

下次人你也许会碰到一个问题不会做而那个同学会，你问他如果他也

不告诉你，也许这次考试花销就没那个同学考的好。班级只是个小集

体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多同龄的孩子，你

的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？

如果你很耐心地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把

问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，锻炼自己的语言表达能

力；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你。

这样，在互相帮助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高。

如果我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互

帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集休在整个初

一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都前进字，这

样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；帮助了别人,

自己也强大了，而且你们共同进步了。请同学们记住：如果你有一个

苹果，我有一个苹果，我们两人交换，第个人还是只有一个苹果。如

果你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们第个人就会

有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相帮

助，我们才能共同进步，推动我们集体的不断成长，这也是我们优秀

班集体的第三大特征我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让

我们的班集体因为团结而更加强大。最后，送大家两句话：人心齐，

泰山移；大家一条心，黄土变成金。

第二课第一框学习新天地【2课时】

【教学目标】

帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自

己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习

方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

【重点和难点】

通过交流找到适合自己的学习方法。

【课前准备】

让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集

科学的学习方法。

【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

【教学过程】：

导入：

教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们

谈感受）

学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、

集体的等等。

从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生

活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活

中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些

来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——〃学海任我游〃

板书一〃学海任我游〃

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正

是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把

大家在学习中遇到的烦恼写出来。

活动：〃烦恼大本营〃

要求：每四人分成一个小组

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。

让班长或者课代表写在黑板上。

学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高；

2.学习时间，精力集中不起来；

3.课上听懂了，可作业不会做。

4.不知道怎样记笔记；

5.英语单词记不住。??

总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式

2.不懂得科学的学习方法

3.学习效率低?？

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。

我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们

听听他们的建议吧。

活动：学习加油站

要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针

对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学

的学习方法。

关于记忆：奇妙的记忆术

学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍〃爱宾浩斯〃遗忘曲线，

一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆

的一些方法，供同学们参考使用。

1.给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，

这是有意记忆的首要条件。认为〃书上一切都有，何必去记〃，当然

什么也不会有意识地记住；〃一切都很重要，一切都要记住〃，实际

上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；〃一次不

可能记住，以后慢慢会记住的〃，总把希望寄托在以后，眼下的时间

却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚

决完成。

革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识,

于是他计算，一天学记一个单词,一年就是365个，七年就是2555

个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说：〃纵

然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。〃如果说记忆有诀窍，那

么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的〃诀窍〃。那种认

为只要掌握某种神秘的〃记忆术〃，就可以毫不费力地记住一切的想

法，显然只是一个美丽的幻想。

2.在理解的基础上记忆。

知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你

当时背得很熟，也不会

保持很长时间。《学记》中就这样说：〃记问之学，不足以为人

师。〃记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是

通向记忆的坚实途彳杀

3.用思考加强记忆强度。

长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固

定联系，留下深刻的痕

迹。有一段话说得好：〃给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；

经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。〃思考，

要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛

苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以

形容的。在一〃苦〃一〃乐〃，〃苦尽甜来〃之后，你所学的东西能

遗忘吗？

4.在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住

一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材

料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一

遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学

的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝

试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就

只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速

改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任

务去记，才是有的放矢。

5.及时巩固。

知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头

脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著

名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务,

这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的

内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：｛己忆后的两个小时，记

忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第

二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆

效果。以上内容，由学生制作成课件展示）

关于复习：小博士支招

学牛对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好

复习工作。内容见下：

如何复习

孔子曾说过：〃学而时习之，不亦悦乎?〃他认为，学习并及时温

习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡〃学而时习之〃呢?因为复

习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角

度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总

的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课

后复习。

要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后

复习当天的内容非常必

要。通过复习,可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学

的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在

里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之

前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶

快翻书，查公式，

看概念的含义,这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习

做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记,及时记忆。

(1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲

的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果

能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听

课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课〃走

神〃，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，

课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想,看看自己能不能回忆起来，

问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一

细读教材。

(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自

课本，可以说〃课本课本，学习之本〃。在复习时经过〃回忆再现〃，

回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，

大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，

对理解的、记住的部分不必

花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间

读。

细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公

式、定理、定律等处，

分别用符号标㈠；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，

但又是很重要的地方；在教

材中一可以做一些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在

系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。

(3)整理笔记。课堂-［二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记

并举，所记笔记不可

能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得

不准确、不正确的笔记修改

过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。

笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学

习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己

看的，笔记乱一’点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己

能看懂就行。整理好的笔记，是‘一份经过自己的加工，适合自己使

用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系

统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数•厂。

（4）及时记忆。（略）课后复习的一项重要任务就是保持良好的记

忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料,

经过一小时后，只能保持44%。如果对学习过的材料经常复习，对大

脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会

放慢。

经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间

情况，可以再设计一个小环节，为：〃互动时刻〃邀请学习比较好的

同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设

计意在有针对性的解决学生的实际问题）。

老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大

的收获。面对初中的学习牛活，我们才刚开始，很多同学已经注意总

结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中

学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学

方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学

习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我

们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？

活动：学习的小管家。

结合自己的学习方式说一说

（要求：见教材P14-15,从学习时间、学习环境等方面谈谈自己

的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上

学习型可以叫黑夜型或者别的?？）

学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型?？

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型?？

获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型?？

学习环境上：安静型、菜市场型?？

以上都由学生自由发挥。

老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己

的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属

于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

初中政治教案5

教学目标：

知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的

公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；

能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理

的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法

定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意

义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、

对他人的责任意识，做负责任的公民。

重点和难点

重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

课前准备：制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表,

目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学

以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解

的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做

的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备

教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

授课过程

导入新课：

从活动〃小明履行了哪些义务?〃导入（帮助学生认识义务来自亲

情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）

1、请学生仔细阅读图文资料

2、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别

填在表格中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

4、小明的上述活动,分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪

一项义务是我们必须履行的？

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，

还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪

律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履

行的。

初中政治教案6

【学习目标】

了解人民群众的含义党的群众观点和群众路线

理解人民群众是历史的创造者

【学习重点、难点】

重、难点人民群众是历史的创造者

【作业反思】

【基础梳理】

一、人民群众是历史的创造者

1.唯物史观的基本观点

(1)依据：社会存在决定社会意识、决定社会发展。

(2)内容：社会历史首先是发展的历史，是创造的历史。

2、人民群众

(1)地位①②

(2)作用

①的创造者

⑵的创造者

③的决定力量

拓展提升人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系

(1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人

民群众是社会物质财富的创造者；二是人民群众是社会精神财富的创

造者；三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一

定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。

(2)联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创

造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出

人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作

为。

二、群众观点和群众路线

1.我们工作的根本出发点

Q)坚持、。

(2)坚持为民所用、为民所系、为民所谋。

(3)实现好、好、发展好最广大人民的。

2.群众观点的基本内容

(1)相信自己解放自己。

(2)全心全意为人民服务。

⑶一切,虚心。

初中政治教案7

一、丰富多样的情绪(板书)

(-)情绪万花筒(板书)

人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是〃地球上最美的花

朵〃。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了

许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。

［活动1］：发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成，看哪组列出

的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。

教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富

的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。

［活动2］:学生分组归类

(学生得出的纭论)

情绪的类型：喜、怒、哀、惧(板书)

老师展示几张情绪图片：(见媒体素材)

人的情绪在这四种基木情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状

态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。

[活动3]:请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢

体、声音表演情绪。

（二）情绪与生活（板书）

[活动4]:学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故

事说明了什么。

李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通

知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中

更加努力，取得好成绩。

由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，

两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明

与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表

将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂

就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地

将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子,

纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、

出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很

快过夫了，他消瘦了许多。

说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

[活动5]:学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、

踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅

提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？

（学生回答，教师归纳。）

我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为

影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你

会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自

己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容,

你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受

到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力

作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到

难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低

下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不

足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理

智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）

教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊

放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。

结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久

就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个实验过程当中，时刻处于紧张、焦虑、

恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊

的死是和不良情绪相联系的。

同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的

行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人

的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响

积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提

高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、

忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且

体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情

绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、

记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆

的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，

经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不

好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积

极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消

极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细

致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高

兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌

现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维

了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商

的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智

力，而且具有良好的情绪。

提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学

习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学

习。）

（学生回答后，教师归纳。）

在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到〃乐学〃，这样会提

高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会

影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人

取得好成绩。

（2）情绪对健康的影响

举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验,

将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组

给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它

们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸

的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周

围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12。6天，对

照组则平均为22。5天。

同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪

有关。

经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症

性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕

竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处

牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不

出击，到最后却作困兽犹斗。

致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛

苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化,

而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。

(3)情绪对理智和正常水平的影响

人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常

水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去

理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子

可以说明这个问题。

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。

他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪

论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被

他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有

价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。

这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常

初中政治教案8

-：内容及其解析

本框要学的内容情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐不

忘关心他人，指的是情绪与个人态度是紧密相连，情绪是需要调控的，

而我们调控情绪的方法有很多，我们应该学会在合适的场合、用合适

的方式表达情绪。其核心是掌握多种调控情绪的方法，理解他的关键

是知道情绪是可以通过人们的意志进行调控的，从而减少由于青少年

情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理充

满矛盾有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作

用，是本课重要的内容。教学的重点〃喜怒哀乐，不忘关心他人〃，

解决的重点的关键是懂得在个人表达自己情绪的时候，最好能考虑场

合和他人的感受，并做到与同学、朋友分享快乐分担忧愁。

二：目标及其解析

(-)目标定位：

L了解情绪是可以调适的、是需要调适的

2、掌握调控情绪的方法

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪

(二)目标解析：

1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的就是指情绪态度与个人

的态度紧密相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪

2、掌握调控情绪的方法就是指调控情绪有很多具体的方法，我们

可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪就是指人的情绪具

有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人，我们需要顾

及他人的感受。

三：问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解

一些情绪方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、

不良情绪的有效方法、但在情绪冲动时，很难合理控制情绪，由于初

中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成

为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问题，就要引导

学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。并学会关爱他

人，理解他人的情绪感受，有利于建立融洽的人际关系。

四、教学支持条件分析

在本节课学会调控情绪的教学中，准备使用讨论法、引导法、学

案。可以让学生很好的掌握本框知识

五、课前导航

1更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己

的态度来控制自

己的情绪。

2等，我们可以根据不同情况和个人特点灵活地加以运用。

3该学会在合适的场合、用合理得方式表达情绪。

六、教学过程

情景导入：课本65页的小故事

(-)情绪是可以调适的

【问题一】为什么情绪是可以调适的？

【活动1］看课本64页的练习,回答问题。

对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？

情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？

【设计意图】通过活动，引导学生理解情绪与个人的态度、看问

题的角度有紧密的关系，进而懂得情绪是可以调适的。

［例题1］20xx年9月4日，南京世茂滨江新城传出〃最低7.5

折售房〃消息。面对此消息，欲购房者满心欢喜地前往观看、预定；

已购房者则愤怒地找到相关负责人，要求退房。对此下列说法错误的

是（D）

A.人们的情绪是多种多样的

B.情绪与人们的需要是否得到满足有很大关系

C.面对同一情景，人们会有不同的情绪表现

D.上述人们的情绪都是消极的

【变式练习】对于适应新的学习环境，下列做法不正确的是（D）

A.积极参加各项集体活动，展示自我

B.通过写日记的形式，调节情绪，排解烦恼

C.主动向老U讲口同学请教,学会主动学习

D.面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去

【教师小结】通过学习，使学生懂得情绪与个人态度、看问题的

角度有紧密的关系，进而懂得情绪是可以通过改变自己的态度来调控

的。

（二）排解不良情绪

【问题二】如何排解不良情绪

1、不良情绪的消极影响

【活动2］看课本65页的活动，回答问题

你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？

不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？

【设计意图】：通过引导学生对此案例进行分析、讨论，帮助学

生认识到消极情绪对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得

青少年的情绪需要调试的道理。

［例题2］20xx年7月5日，首例〃骂死人〃案件审理。李周华

因用极其淫秽

的语言谩骂黄粱会而导致其情绪激动冠心病发作而死亡。黄梁会

因情绪激动而导致冠心病发作，这告诉我们（D）

①人们要学会调控自己的消极情绪②消极情绪不利于人的身心健

康③应当保持积极乐观的情绪④要想身体健康，就要〃当怒不怒，当

喜不喜〃，强压住不良情绪不让它泄出来

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、调节不良情绪的方法有哪些？

【活动3】看课本66页，完成活动。

【设计意图】通过活动，指导学生根据个人情绪变化的特点，合

理宣泄不良情绪，克服消极情绪，保持积极心态。

【例题3】当你在考场上感到紧张时，可以反复提醒自己：〃沉住

气，别紧张，会考好的。〃这种控制不良情绪的方法叫（D）

A.合理发泄B.自我解嘲

C.心理换位D.自我暗示

【变式练习】〃我真的很不错！我真的很不错！〃为了排解考生

过于紧张不安的情绪，轻松面对考试，某市教育部门想出新点子：通

过电台、电视台为考生放送励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢

迎。这一调节情绪的方法是（A）

A.自我激励B.改变环境

C.合理发泄D.心理换位

【教师小结】通过学习，使学生知道情绪有积极和消极之分，消

极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进

行调节；我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

（三）喜怒哀乐，不忘关心他人

【问题三】如何做到喜怒哀乐，不忘关心他人？

1、为什么要喜怒哀乐，不忘关心他人？

【活动4］看课本67页得材料，回答问题。

薛阳当时的情绪表达是否合适？

你能想象当时李晔的心情吗？

情绪的表达是否只是自己的事？你怎样看待下面两种说法？

【设计意图】通过对两种对立观点的辫论活动，帮助学生了解人

的情绪具有相同性和感染性，个人在表达情绪时要考虑他人的感受，

学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。

【例题4】20xx年6月11日，抗震救灾英模事迹首场报告会在人

民大会堂举行。催人泪下的先进事迹和模范人物感动了台下的每一位

听众，人们泪流满面，甚至失声痛哭。这说明（C）

A.人的情绪是不相同的B.人的情绪是完全相同的

C.人的情绪具有相通性和感染性D.人的情绪状态不会影响他人

2怎样做到在合适的场合、用合适的方式表达情绪

【活动5］看课本68页材料,回答问题。

你是否与朋友分享快乐的体会？是否有与朋友分担痛苦的经历？

当你看到家人难过时，你会怎么做？

【例题5］如果我们能够对别人给以更多的关心，共享彼此的欢乐,

分担彼此的痛苦，那么我们我们相互之间的的。

【变式练习】小林因绘画比赛获奖，心里非常高兴当他看到同学

小明因妈妈生病而心情沉重时，立刻调整了自己的情绪去安慰小明。

小明这样做说明他（B）A善于排解不良情绪B喜怒哀乐，不忘关心他

人

C情绪复杂多变D对人缺乏真诚

【教师小结】通过学习，使学生知道人的情绪具有相通性和感染

性，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。学会与朋友、

家人共享快乐，分担忧愁。

七、课堂总结

进入青春期的青少年，生理和心理都发生了较大的变化，此时的

青少年通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有

不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会

对身体和生活产生不利的影响。但是，我们在情绪表达和排解时要注

意场合和方式，做到〃喜怒哀乐，不忘关心他人〃。

初中政治教案9

一、教学目标要求：识记：良好心理品质的基木要求理解：举例

说明良好心理的重要意义

二、教学重点、难点：教学重点：在社会生活中锤炼良好的心理

品质教学难点：什么是心理？

三、教学方法：讲解法阅读提问法

四、教具：投影仪投影胶片

五、教时：3课时

第一课时：

导入：同学们都来自各间小学，面对新的学校、新的老师、新的

同学，看法也许是各不相同的。

提问：你的感觉是如何的？请你讲一讲！（提问2人）

两位同学都讲出了他们的感受，说明来到了一个新的环境，每个

人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢？心理活动又是如何产生

的呢？学习心理知识对我们中学生重要吗？这些问题就是我们学习的

主要内容。

一、心理——人的内心世界（板书）

讲：我们生活在世界上，在学习、工作、生活中，总会遇到各种

各样的问题。当我们要着手解决这些问题时，头脑会出现许多想法，

会有所触动，有所感受，有所思考。这时，我们的内心活动就会十分

活跃、十分微妙、十分复杂。

例：老师提问

（1）紧张（胆量小）

（2）高兴（胆量大）（板书）心理

提问：什么是心理？

要求学生阅读课文p2第2段

心理，就是人的内心世界，人的言论、行动都与一定的心理有联

系。（投影）

例：面对老师的提问，有的同学由于过于紧张，导致说话结巴，

手脚发抖。

讲：（1）每个人都面临着两个世界。

（2）对人的内心研究是十分重要的。

例：中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果，除了技术、战

术的因素外，运动员、教练员的心理素质差是更重要的原因。

提问：心理又是如何产生的？

要求学生阅读课文p2第3段

心理世界的活动来自于外部世界，丰富多采的内心世界反映着色

彩斑斓的外部世界。（投影）

讲：人的心理不是天生的，它和外部世界有着紧密的联系。外部

世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。

例：性格与交往

人逢喜事精神爽（板书

（外部世界）（心理）

提问：一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富？

要求学生阅读课文辅助文。

P2

要求学生思考：人的心理活动为什么各不相同？（下一节提问）

讲：人的心理活动如同人的身体一样，每个人之间差异很大，但

是许多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。

例：邓亚萍张广厚——自信、乐观、顽强

提问：成功者都具有那些相同的心理特征？

成功者相同的心理特点（略）（投影）

小结：一个人的成功，往往与其良好的心理品质密切相关。同学

们要想在学术上和将来的事业上取得成功，必须要注意培养良好的心

理品质。

1）归纳本节教学内容：投影显示《学习指导》p4知识结构（一）

布置作业：《学习指导》（随堂训练）p4一、12P5二、1

34

初中政治教案10

教学目标

知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的

印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描

述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事

物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊

性质和应用。对空气污染的防治。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？

在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。直到瑞典

化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生

命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气

（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒

英国——普利斯特里

法国——拉瓦锡

讨论，回答

倾听

设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验

在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞

紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

二.培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象

2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积

约1/5处就再上升？

回答：2因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积

的1/5