2025年7月高校教育心理学考试模拟题含答案（附解析）

2025年7月高校教育心理学考试模拟题含答案（附解析）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派​A、人本主义​B、存在主义​C、认知主义​D、行为主义​正确答案：B答案解析：存在主义强调人有自行选择其生活目标及生活意义的自由，人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择。人本主义重视人的价值、尊严和自我实现；认知主义主要关注人的认知过程；行为主义侧重于研究可观察到的行为。所以答案是B。2.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()​A、人际交往​B、从众行为​C、社会行为​D、亲和行为​正确答案：B答案解析：从众行为是指在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。社会行为是指个体在社会环境中表现出的各种行为。人际交往是指人与人之间的互动和交流。亲和行为是指个体寻求与他人建立亲密关系的行为。题干描述的正是从众行为的定义。3.利用""道德两难故事法""进行道德教育的心理学家是()​A、吉布斯​B、皮亚杰​C、柯尔伯格​D、班杜拉​正确答案：C答案解析：柯尔伯格采用“道德两难故事法”对儿童的道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段理论。皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。班杜拉主要通过社会学习理论来解释道德行为等。吉布斯对道德发展理论也有一定贡献，但不是用“道德两难故事法”。4.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的()​A、理解性​B、恒常性​C、整体性​D、选择性​正确答案：C答案解析：知觉的整体性是指当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体。理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。题干描述的是知觉的整体性，所以答案选C。5.""听君一席话，胜读十年书""指的是人际沟通的()​A、心理功能​B、社会功能​C、管理功能​D、协调功能​正确答案：B6.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的()技术​A、面质​B、提问​C、具体化​D、澄清​正确答案：D答案解析：澄清技术是指心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述，以便来访者能更清楚地表达自己的想法和感受。提问是通过问题引导来访者深入思考；面质是指出来访者话语中的矛盾等；具体化是让来访者将模糊的表述更具体明确，与澄清技术侧重点略有不同。7.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的()特点​A、流畅性​B、灵活性​C、变通性​D、独特性​正确答案：A答案解析：流畅性是指个体在单位时间内产生观念的数量多少。在限定时间内产生较多解决问题的方案，体现的就是发散思维的流畅性特点。灵活性（变通性）强调的是思维能够灵活转变方向；独特性强调的是思维的新颖独特，与众不同，均不符合题意。8.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()​A、习得阶段​B、修正阶段​C、醒悟阶段​D、转化阶段​正确答案：A答案解析：大学生态度与品德的形成过程包括依从、认同和内化三个阶段。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。而遵从、认同和内化属于态度与品德的习得阶段。修正阶段强调对已有的态度与品德进行调整完善；醒悟阶段通常是指个体认识到自身错误等从而有改变的意识；转化阶段侧重于不良品德等向良好方向转变。所以答案是A。9.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由()因素组成​A、认知因素与情感因素​B、主观因素与客观因素​C、目标效价与期望值​D、保健因素与激励因素​正确答案：C答案解析：期望理论认为激发力量=目标效价×期望值，即激发力量主要由目标效价与期望值因素组成。10.注意具有的两个基本特征是()​A、集中性和选择性​B、集中性和指向性​C、指向性和调节性​D、指向性和选择性​正确答案：B11.侵犯行为可以分为工具性侵犯和()​A、意图性侵犯​B、动机性侵犯​C、敌意性侵犯​D、行为性侵犯​正确答案：C答案解析：工具性侵犯是为了达到某种目的，通过伤害他人手段来实现，而敌意性侵犯则是由愤怒等情绪引发，以伤害他人为目的，二者共同构成侵犯行为的分类。动机性侵犯表述不准确；意图性侵犯强调的更多是一种想法而非侵犯行为的类别；行为性侵犯过于宽泛，不能准确和工具性侵犯共同构成分类。12.罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应​A、牧羊犬​B、激将​C、教师期望​D、登门槛​正确答案：C答案解析：罗森塔尔效应又称教师期望效应，是指教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果。激将效应是通过一定的言语或行为刺激，激发他人的斗志。牧羊犬效应强调领导者对下属的引导和管理。登门槛效应是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。13.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()​A、个案研究法​B、定量研究法​C、观察法​D、定性研究法​正确答案：A答案解析：问诊法是对单个案例进行深入详细的询问和调查，个案研究法正是通过对个体或个别案例进行全面、深入的研究来揭示心理现象和规律，它与问诊法有相似之处，是由医疗实践中的问诊法发展而来的。观察法是直接观察被试的行为表现；定量研究法侧重于对数据进行量化分析；定性研究法主要是对现象进行质性的描述和分析，均与问诊法的发展关系不大。14.以来访者为中心的心理咨询理论是()​A、人本主义理论​B、行为学习理论​C、认知理论​D、精神分析理论​正确答案：A答案解析：人本主义理论强调人的自我实现和自我价值，以来访者为中心，注重来访者的主观体验和内在需求，咨询师秉持无条件积极关注、共情和真诚等态度，帮助来访者认识自我、发挥潜能，促进其成长和改变。认知理论主要关注人的认知过程对情绪和行为的影响。精神分析理论着重探讨潜意识和童年经历对个体心理的作用。行为学习理论侧重于研究可观察到的行为及其学习机制。15.人际关系的具体表现形式是()​A、亲和行为​B、人际沟通​C、人际交往​D、人际互动​正确答案：C16.一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？()​A、投射作用​B、压抑作用​C、合理化作用​D、退化作用​正确答案：C答案解析：合理化作用是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。这位讲师将未晋升视为在现有职位更轻松愉快，是给自己未晋升找了一个看似合理的理由，属于合理化作用。17.心理学是一门研究()的学科​A、心理的发生、发展​B、人的行为和心理活动规律​C、社会对心理制约​D、心理现象产生机制​正确答案：B答案解析：心理学是一门研究人的行为和心理活动规律的学科。心理学通过研究个体的心理现象，包括认知、情感、意志等方面，以及这些心理现象与行为之间的关系，揭示人类心理活动的规律和机制，从而帮助人们更好地理解自己和他人，解决心理问题，提高生活质量等。选项A心理的发生、发展表述较片面；选项C社会对心理制约只是其中一部分内容；选项D心理现象产生机制不够全面准确，相比之下选项B最为合适。18.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于()学习理论​A、行为主义​B、人本主义​C、信息加工​D、建构主义​正确答案：C答案解析：学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程，这一观点属于信息加工学习理论。信息加工理论强调学习是一个信息处理的过程，涉及到对信息的输入、编码、存储、检索和输出等环节，题干中描述的通过各种内在心理活动获取和应用知识的过程与之相符。行为主义强调外在可观察的行为；人本主义强调以学生为中心，关注人的情感和自我实现；建构主义强调学习者主动建构知识。所以答案选C。19.认知发展心理学流派的代表人物是()​A、弗洛伊德​B、艾里克森​C、皮亚杰​D、格赛尔​正确答案：C20.""以小人之心度君子之腹""属于以下哪种心理防御机制的表现？()​A、压抑作用​B、合理化作用​C、退化作用​D、投射作用​正确答案：D答案解析：投射作用是指个体将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是这样，以免除自责的痛苦。“以小人之心度君子之腹”就是把自己不好的想法投射到他人身上，属于投射作用的表现。合理化作用是用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。压抑作用是把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。退化作用是个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有之幼稚行为反应。二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有()​A、任务难度​B、努力C、能力D、运气正确答案：ACD2.对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有()​A、运气B、能力C、任务难度​D、努力正确答案：BC答案解析：在韦纳的归因理论中，能力和任务难度属于稳定因素。运气是不稳定因素，努力是可控的不稳定因素。所以本题选BC。3.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，可分为几个阶段？()​A、情绪表征阶段​B、动作表征阶段C、符号表征阶段​D、形象表征阶段​正确答案：BCD答案解析：布鲁纳认为个体认知表征的方式随年龄发展可分为动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段。动作表征阶段是凭借动作进行学习，无须语言的帮助；形象表征阶段是借助表象进行学习，以具体形象为基础；符号表征阶段是运用符号、语言文字等进行学习，从具体形象中抽象出来。情绪表征阶段不属于布鲁纳所划分的个体认知表征发展阶段。4.以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现？()​A、阅览室聊天​B、上网成瘾​C、上课忘关手机​D、不按时就寝​正确答案：ABCD答案解析：上网成瘾影响身心健康和正常生活学习，是不良行为习惯；上课忘关手机会干扰课堂秩序，属于行为习惯不佳；在阅览室聊天影响他人阅读，违反场所规定和道德规范；不按时就寝不利于自身作息规律和身体健康，这些都体现了道德行为习惯比较差。5.大学生集群行为的特点包括()​A、行为目标可大可小​B、易被暗示利用​C、自发与组织并存​D、理性与激情并存​正确答案：ABCD答案解析：大学生集群行为的特点包括：理性与激情并存，在集群行为中大学生既会有基于思考和判断的理性成分，也会因情绪等因素表现出激情；自发与组织并存，部分集群行为可能是自发产生的，但也可能存在一定的组织性；易被暗示利用，大学生群体相对单纯，容易受到外界暗示和他人利用；行为目标可大可小，集群行为的目标具有多样性，大小不一。6.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有()​A、情境​B、协作​C、意义建构​D、会话​正确答案：ABCD答案解析：建构主义学习理论认为，学习环境包括“情境”“协作”“会话”和“意义建构”四大要素。“情境”是学习环境中的基本要素，它提供了学习的背景和场景；“协作”贯穿于学习过程的始终，学习者通过合作交流来共同完成学习任务；“会话”是协作过程中不可缺少的环节，学习者通过会话来分享信息、交流想法；“意义建构”是学习的目标，是学习者在个体原有认知结构基础上，通过新旧知识经验的相互作用而形成的对新知识的理解。7.群体健康行为的传播理论所具有的模式有()​A、单向传播模式​B、双向传播模式​C、互动传播模式​D、整体互动模式​正确答案：ABCD答案解析：群体健康行为的传播理论具有多种模式，双向传播模式强调信息传播的双向性；单向传播模式是较为简单的单向信息传递；整体互动模式注重传播过程中各要素的整体互动；互动传播模式突出传播双方的互动交流。所以这四个选项均符合群体健康行为传播理论所具有的模式。8.记忆的基本环节包括()​A、保持​B、识记​C、再认​D、回忆​正确答案：ABCD答案解析：记忆的基本环节包括识记、保持、回忆和再认。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程；再认是指当过去经历过的事物再度出现时，能把它认出来的过程。9.大学生的良好品德教育重点在于()​A、以问题为中心​B、以生活为本​C、以实践为