统编版高一上学期历史（必修一中外历史纲要-上）《第7课隋唐制度的变化与创新》导学案及答案

第页统编版高一上学期历史（必修一中外历史纲要-上）《第7课隋唐制度的变化与创新》导学案及答案第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展课标要求核心素养重难分析通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。唯物史观通过时间轴，回忆并梳理历朝历代的制度，总结归纳历代制度的特点。通过材料分析科举制度的形成与发展，认识我国选官制度的重大进步，能够分析其为什么能被后朝沿用。重点

科举制度的创立与意义、三省六部制的作用、租庸调制的进步作用与两税法的特点时空观念了解隋唐盛世是中国古代封建社会高度繁荣时期，认识中国古代政治、经济、文化等多方面的历史积淀与开明统治促进了统一多民族国家的发展。史料实证通过了解制度的演变过程，并结合书本与材料分析，探寻隋唐制度的创新之处。难点两税法实行的背景与内容。历史解释通过研读相关史料进一步探究魏晋、隋唐的中枢政务机构和赋税制度，学生能够基本解释九品中正制、科举制、三省六部制、租庸调制和两税法等基本概念。家国情怀通过合作探究，梳理制度演变，学生能够解释“制度不会是一成不变的，设计的理想与实践的现实的互动推动了制度演变。”。并在本课结束后，学生能够体会制度创新在国家治理中的重要作用，树立创新意识。在逐步学习中增强中华文化自信、制度自信。知识点一选官制度1.九品中正制（1）背景：东汉末年政治和社会秩序大乱，_______控制地方选官权。（2）创立：曹魏时期，中正根据_______和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语。获得资品的士人，由吏部授官。（3）特点：初创时_______、道德和才能，西晋时主要看重家世。（4）评价：将选官权收归中央，加强了_______。但后来只看重家世，逐渐成为维护士族特权的工具。2.科举制创立①隋朝建立后，开始采用_______的方式选拔官员②隋炀帝时，始建_______，科举制度形成发展①_______增加了考试科目，以进士和明经为主②武则天扩大科举取士的人数，首创_______和殿试③_______任用高官主持考试，提高了科举考试的地位内容_______是皇帝自设科目考试选人；_______每年举行，明经和进士两科最受社会重视。考试合格，还需吏部选拔后方可正式任官影响①使出身_______的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础；②提高了官员的文化素质，加强了_______。答案：1.（1）豪强大族（2）家世、道德（3）重视家世（4）中央集权2.创立：①分科考试②进士科发展：①唐太宗②武举③唐玄宗。内容：制举；常举。影响：①社会中下层②中央集权知识点二三省六部制1.历程（1）魏晋南北朝时期：形成_______，共同辅助决策，行使权力。（2）隋文帝时，中央正式确立了_______。（3）唐太宗时，给_______的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围。（4）宰相议事的地方叫_______，后改称中书名下，三省出现一体化趋势。2.职能：（1）_______负责草拟黄帝的诏令；（2）_______负责审核诏令；（3）_______负责执行，下设六部，分工处理各项具体政务。3.影响：_______的确立和完备，是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生了深远影响。答案：1.（1）三省（2）三省六部制（3）品位较低（4）政事堂2.（1）中书省（2）门下省（3）尚书省3.三省六部制知识点三赋税制度1.魏晋：开始实行_______，按户征收粮和绢帛。2.北魏：_______颁布均田令，受田农民承担定额租调，成年男子负担一定的徭役。3.唐初：_______（1）内容：赋税征收对象为_______。可纳绢或布代役，称为庸。（2）影响：_______保证农民有较充分的生产时间，政府的赋税收入有了保障。4.唐中后期：两税法背景土地买卖和兼并之风盛行，_______无法推行，政府财政收入锐降实施780年，唐德宗接受宰相_______的建议，实行两税法内容（1）每户按户等缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消租庸调和一切杂税、杂役（2）一年分_______两次纳税影响（1）两税法简化_______，扩大收税对象，保证国家的财政收入（2）改变了自战国以来_______的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制答案：1.租调制2.孝文帝3.租庸调制（1）成年男子（2）以庸代役4.均田制；杨炎；夏季和秋季；税收名目；以人为主1.唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调的是（）A.明经科考试改革的必要性 B.复兴儒学的紧迫性C.进士科考试内容的合理性 D.官学教育的重要性2.两税法依据田地、杂产等资产评定户等，但对杂产种类及其价值没有明确规定。唐文宗时，湖州刺史庾威在所属五县，“自立条制，应田地、奴婢，下及竹、树、鹅、鸭等并估计出税，差军人一千一百五十人散入乡村，检责剩征税钱四千九百余贯”，结果被朝廷以“扰人”罪名贬官。由此可见，两税法（）A.存在一定的制度缺陷 B.强化对农民的人身控制C.赋予地方官员加征权 D.解决了政府的财政困难3.唐后期，科举放榜后，新科进士一般会到主考官府邸谢恩，称为“拜主司”。“主司列席缛，东面西向。主事揖状元已下，与主司对拜。”三日后，再次前往谢恩，称“曲谢”。这一现象会导致（）A.文官之间易结朋党 B.官员施政能力下降C.官场礼仪更加繁琐 D.官吏考核制度变革4.郡县制下的编户齐民政策，使国家得以控制为数众多的自耕小农，成为秦汉统一国家建立的基础，至唐代中期，大土地所有制最终占据优势。针对这种变化，此后历代为强化政权基础而采取的有效应对办法是（）A.注重道德教化 B.限制土地流转 C.调整赋税对象 D.强化抑商政策5.如图为唐朝吏部尚书出身阶层占比示意图。这反映出当时（）A.士族阶层影响仍在 B.地方势力有所膨胀C.官员选拔方式改变 D.中枢权力机构异化6.唐制规定，百司政务裁决的主要渠道是门下省对奏抄的审读，皇帝并不发表具体的意见，仅表示认可。自开元以来，越来越多使职差遣以奏状的形式直接向皇帝呈报政务，侵占和承担了部分原属六部百司的政务处理权。这一变化反映出（）A.藩镇割据削弱中央集权 B.政务运行适应现实需要C.中枢异化强化监察力度 D.行政流程混乱影响效率参考答案及解析1.答案：A解析：根据材料可知，唐代宗大历初年，明经科考试重视帖经，应试士子多死记硬背儒家经典，造成“专门业废”“传受义绝”的现象，这说明明经科考试具有机械化倾向，亟待改革，故A项正确。此时科举考试内容依然以儒家经典为主，且材料未反映儒学的危机，无法体现复兴儒学的紧迫性，故B项错误；材料强调的是明经科考试，与进士科考试无关，故C项错误；材料强调明经科考试存在问题，未体现官学教育，故D项错误。2.答案：A解析：根据材料可知，两税法对杂产种类及其价值没有明确规定，导致湖州刺史能够自立条制，将田地、奴婢，甚至竹、树、鹅、鸭等也纳入征税范围，这反映了两税法存在一定的缺陷，使得地方官员有机会滥用职权，A项正确。两税法按土地、杂产等资产纳税，改变了以人丁为主的赋税制度，对农民人身控制减轻，而不是强化，B项错误；材料中湖州刺史庾威因自立条制被朝廷以“扰人”罪名贬官，说明他并没有得到朝廷赋予的税收加征权，C项错误；两税法在一定程度上保证了政府的财政收入，但材料并未提及两税法与政府财政之间的关系，D项错误。3.答案：A解析：根据材料可知，唐后期，新科进士一般会到主考官府邸谢恩，称为“拜主司”，三日后，再次前往谢恩，称“曲谢”，这种做法会导致文官之间易结朋党，A项正确；材料未体现官员施政能力下降，排除B项；材料未涉及官场礼仪，排除C项；材料与官吏考核制度无关，排除D项。故选A项。4.答案：C解析：根据材料并结合所学可知，至唐代中期，大土地所有制最终占据优势，说明出现了比较严重的土地兼并，针对土地兼并和无地农民的存在，此后历代为了强化政权基础而采取的应对办法是调整赋税标准和对象，从以人丁为主征税转向以资产为主征税，从而在一定程度上缓和社会矛盾，维持统治的稳定，C项正确。注重道德教化并非有针对性地解决土地兼并带来的赋税问题，排除A项；大土地所有制下占据大量土地的是地主，封建国家无法从根本上限制土地的流转，排除B项；抑商政策针对的是商人阶层，因此强化抑商政策并不能有效强化政权基础，排除D项。5.答案：A解析：根据示意图可知，唐朝吏部尚书出身阶层占比最高的是郡姓，即一郡的大姓望族，而非地方郡姓的占比只有11.48%，这说明唐朝士族阶层影响仍在，A项正确。吏部尚书是中央官，其出身阶层占比情况无法说明地方势力有所膨胀，排除B项；唐朝继承隋朝的科举制，官员选拔方式没有改变，排除C项；唐朝的中枢机构在继承隋朝的基础上有所发展