小学生行为规范管理细则实施手册

小学生行为规范管理细则实施手册一、制定背景与目的为贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中小学生守则》等要求，结合小学生身心发展规律与校园管理实际，特制定本手册。旨在通过明确行为规范标准、优化管理流程，帮助学生养成良好习惯、培育规则意识，同时为学校、家庭、教师提供可操作的行为管理指引，营造安全有序、积极向上的校园成长环境。二、日常行为规范管理（一）仪容仪表规范着装要求：按学校规定穿着校服（特殊天气/活动除外），衣着整洁、扣好衣扣，不披衣敞怀，不穿拖鞋进校园。仪容要求：男生发型简短整齐，女生发型自然得体；不烫发、染发，不佩戴耳环、项链等饰品；不留长指甲、不涂指甲油。个人卫生：保持面部、手部清洁，勤换衣物、勤洗澡；书包、课桌内物品摆放整齐，不携带与学习无关的贵重物品入校。（二）文明礼仪规范师生交往：见到师长主动问好（如“老师好”），课堂发言先举手、经允许后站立回答；接受帮助/批评时，用“谢谢”“我会改正”等礼貌用语。同学相处：与同学友好互助，不嘲笑、不起绰号；借还物品说“请”“谢谢”，矛盾时主动沟通或找老师帮忙，不争吵推搡。公共礼仪：走廊、楼梯靠右行、轻声慢步；食堂排队打饭、安静用餐，不挑食浪费；爱护花草树木，不践踏采摘。（三）作息与校园秩序规范到校离校：严格遵守作息时间，按时到校（不早到、不迟到），放学后及时离校；如需留校，需经班主任批准并告知家长。课间活动：可远眺、整理文具或轻声交流，禁止追跑打闹、大声喧哗，不攀爬栏杆窗户，不玩仿真刀具、弹弓等危险玩具。环境卫生：不随地吐痰、乱扔杂物；按要求做好班级值日（扫地、擦窗、摆桌椅等），保持公共区域整洁。三、课堂行为规范管理（一）课前准备提前2分钟进教室，将下节课课本、文具按“左上右下”摆放桌面，安静坐好候课；值日生及时擦黑板、整理讲台。体育课、音乐课等需到专用教室的，提前在教室外整队，做到“快、静、齐”。（二）课中行为坐姿端正（挺胸抬头、双手轻放桌面或自然垂放），专注老师/教学内容，不做与课堂无关的事（如玩文具、传纸条）。发言前先举手，经允许后起立站直、声音洪亮表达观点；倾听他人发言时，不随意打断，课后再交流不同意见。小组合作时，遵守分工、积极参与讨论，不大声喧哗，尊重同伴想法与劳动成果。（三）课后整理下课后，迅速整理本节课资料，将课本、作业本分类放入书包，摆放好下节课文具；值日生检查桌椅摆放是否整齐。认真记录当天作业（含实践任务），不清楚时及时询问老师/同学，确保作业要求明确。四、校园活动与安全规范（一）课间与课外活动课间选择文明游戏（如跳绳、下棋、阅读），禁止“追人推搡”“攀爬窗台”“滑楼梯扶手”等危险行为。参加社团/兴趣小组时，提前到达场地，遵守指导老师要求，爱护器材，活动后整理器材、打扫场地。（二）体育课与课间操体育课穿运动鞋、运动服，提前检查服装无安全隐患；听从指挥，热身到位后再进行专项练习。球类、跑步时与他人保持安全距离，不故意冲撞；身体不适及时报告，不强行参与剧烈运动。课间操按班级队列快速集合，动作规范、节奏整齐，不偷懒打闹，认真完成每一节操。（三）集体活动与外出升旗仪式、集会时，提前整队，做到安静有序；集合后立正挺胸，行注目礼（少先队员行队礼），认真聆听内容。外出研学/实践时，听从带队老师安排，遵守场地规章，不擅自离队、不破坏设施，注意个人与集体形象。五、家校协同管理机制（一）学校管理职责教师以身作则，在教学、管理中践行文明礼仪；定期开展主题班会、讲座，通过案例分析、情景模拟强化学生认知。班主任建立班级监督小组（学生干部、值日生），每日记录行为规范执行情况，每周班内总结反馈，表扬优秀个人/小组。每学期开展“行为规范标兵”“文明班级”评选，将表现纳入学生综合素质评价。（二）家庭配合要求家长在家营造文明环境，要求孩子早睡早起、自己整理书包衣物，吃饭不挑食、不看电视，与家人交流用礼貌用语。关注孩子在校表现，通过《家校联系本》《班级群》及时沟通；发现偏差时正面引导，可模拟校园礼仪场景训练。周末、假期监督孩子遵守社会公德（如过马路走斑马线、公共场所不大声喧哗），巩固校园行为规范养成效果。（三）协同沟通机制学校每月召开家长会（或线上会议），解读管理要求、分享教育方法，收集家长意见。班主任每学期至少一次家访（或电话家访），针对行为偏差学生，与家长共同制定改进方案。建立“家校反馈群”，家长咨询问题、反馈在家表现，教师及时回应指导，形成教育合力。六、评价与反馈改进（一）多元评价体系日常观察：教师、值日生记录课堂、课间、值日等表现，每日在班级公示“纪律星”“礼仪星”“卫生星”等星级评价。同学互评：每月开展“同桌/小组互评”，从“文明礼仪”“课堂纪律”等维度填写《互评表》，促进相互监督。家长反馈：家长每周在《家校联系本》填写孩子在家表现（如是否按时作息、主动整理房间），教师结合在校情况综合评价。（二）奖惩与改进措施表彰奖励：对连续获得“标兵”“文明小组”的个人/集体，颁发奖状、小奖品（书籍、文具），并在宣传栏展示事迹。批评教育：对违规学生，教师先个别谈话了解原因，再针对性引导，帮助制定改进计划。适度惩戒：多次违规且态度不端正的（如故意破坏公物、欺负同学），可采取“劳动服务”（协助值日）、“行为观察日”（观察优秀同学行为并记录）等方式，惩戒需符合《中小学教育惩戒规则》要求，不得体罚。（三）反馈与修订每学期末开展“实施效果调研”，通过教师问卷、学生访谈、家长意见征集，收集手册优化建议。德育处牵头，联合教师、家长、学生代表组成修订小组，根据调研结果调整细则，确保贴合实际。七、附则1.本手册自[具体日期]起试行，解释权归学校德育处所有。2.未尽事宜，参照《中小学生守则》《学校学生管理条例》及国家相关法律法规执行。