五年级语文单元提升练习题

五年级语文（部编版）第四单元提升练习题：夯实基础·深化素养单元学习导航本单元以“家国情怀”为主题，通过古诗、散文、记叙文等多元文本，展现中华儿女的爱国精神与民族气节。练习题围绕字词积累、文本解读、情感表达三大核心能力设计，助力你巩固知识、提升素养，在文字中体悟家国大义。一、基础知识巩固营（一）字词天地·精准辨析1.看拼音写词语（聚焦单元易错字词，夯实书写基础）xūntáo（）yǐhài（）shìfēngléi（）huángkǒng（）dìlǚqíhuáng（）（提示：注意“熏、亥、恃”的笔画，“惶”的部首为“忄”）2.形近字大挑战（组词区分，避免混淆）拱（）销（）恃（）供（）消（）持（）3.词语解码站（结合课文语境，理解词语内涵）（1）“万马齐喑究可哀”中“万马齐喑”的意思是____，比喻____。（2）“圆明园中收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”中“奇珍异宝”指____，用在这里体现了____。（二）句子工坊·妙笔生花1.句式变形记（反问句改陈述句，体会语气变化）原句：圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？改写：____2.病句小诊所（找出病因，修改句子）（1）通过学习《少年中国说》，使我感受到了作者对少年中国的殷切期望。病因：____修改：____（2）我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。病因：____修改：____3.修辞模仿秀（仿照课文句式，运用排比手法）课文例句：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。仿写：少年____则____，少年____则____，少年____则____。（三）文化积累·厚植底蕴1.古诗接力赛（默写易错句，传承经典）（1）《示儿》中，陆游临终前的牵挂是“王师北定中原日，____”。（2）林升在《题临安邸》中质问当政者的诗句是“____，直把杭州作汴州”。（3）龚自珍借“____，不拘一格降人材”表达对变革的渴望。2.文学常识卡（梳理文本背景，丰富文化认知）（1）《少年中国说》的作者是____，他是____（朝代）的思想家、政治家。（2）圆明园由____、____、____组成，它的毁灭是____（时间）被____（国家）侵略者焚毁的。二、阅读理解进阶场（一）课内精读·深悟文本（以《圆明园的毁灭》片段为例）片段：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。1.这段话运用了____的说明方法（多选），请任选一种分析作用：____。A.举例子B.打比方C.作比较D.分类别2.从“天南海北”“幻想的境界”等词中，你体会到圆明园的什么特点？这对后文写“毁灭”有什么作用？（二）课外拓展·迁移应用（以《詹天佑》片段为例）片段：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。1.用简洁的语言概括片段主要内容：____。2.从“精密”“不能有一点儿马虎”等词句中，你感受到詹天佑怎样的品质？结合生活实际，谈谈你对“严谨”的理解。三、写作表达实践台主题：《____，我的爱国情怀之源》写作要求：1.结合本单元所学（古诗、课文中的爱国精神），选择一个具体的人、事、物（如一首诗、一个历史故事、身边的榜样），阐述它为何成为你爱国情怀的源头。2.运用抒情、议论的手法，表达真情实感，字数400字左右。写作思路点拨：开头：用诗句或名言点题，引出“源头”（如“‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青。’文天祥的这句诗，是我爱国情怀的启蒙灯。”）中间：结合具体事例，描写细节（如读《圆明园的毁灭》时的震撼，参观纪念馆的感受，或身边军人、教师的爱国举动）。结尾：升华主题，表达传承爱国精神的决心（如“这份情怀，将化作我学习的动力，让我成为‘强国有我’的少年！”）片段示例：《示儿》，我的爱国情怀之源“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”每当读到陆游的《示儿》，我的心就像被什么东西紧紧揪住。这位白发苍苍的老人，临终前放不下的不是自己的生死，而是国家的统一。他躺在病榻上，眼神望着北方，仿佛看到了宋军收复失地的那一天……读着读着，我仿佛穿越时空，看到了圆明园的断壁残垣。侵略者的火把，烧毁了奇珍异宝，却烧不毁中国人的爱国心。陆游的牵挂，和圆明园的毁灭，都在告诉我：国家的强大，需要每一个人的担当。从今天起，我要像《少年中国说》里的“少年”一样，努力学习，让爱国情怀在心底生根发芽！参考答案与解析（节选）一、基础知识巩固营（一）字词天地1.熏陶、己亥、恃风雷、惶恐、地履其黄2.拱形、供应；销毁、消失；有恃无恐、坚持3.（1）所有的马都沉寂无声，比喻人们沉默不语，不敢发表意见；（2）珍异难得的宝物，圆明园收藏的文物数量多、价值高，体现了它的文化价值。（二）句子工坊1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。2.（1）病因：成分残缺（缺主语）；修改：学习《少年中国说》，使我感受到了作者对少年中国的殷切期望。（或：通过学习《少年中国说》，我感受到了作者对少年中国的殷切期望。）（2）病因：搭配不当（“发扬”与“事业”不搭配）；修改：我们要继承革命前辈的革命事业，发扬他们的革命精神。3.示例：少年勇则国勇，少年信则国信，少年担当则国担当。（三）文化积累1.（1）家祭无忘告乃翁；（2）暖风熏得游人醉；（3）我劝天公重抖擞2.（1）梁启超，清朝；（2）圆明园、万春园、长春园，1860年，英法联军二、阅读理解进阶场（一）课内精读1.说明方法：A（举例子）、B（打比方）。示例：举例子，通过列举“海宁的安澜园、苏州的狮子林”等，具体说明了圆明园“仿照各地名胜建造”的特点，让读者更直观地感受到圆明园的宏伟。2.体会到圆明园景物丰富、景色优美，是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。作用：与后文“毁灭”形成强烈对比，更突出侵略者的罪恶和圆明园毁灭的可惜，激发读者的爱国之情。（二）课外拓展1.詹天佑克服困难，亲自勘测线路，坚持野外工作。2.感受到詹天佑严谨认真、一丝不苟的工作态度。示例：生活中，“严谨”就是做数学题时认真验算，写作文时反复修改，它能让我们把事情做得更好，避免失误。学习方法小贴士1.字词记忆法：用“形近字口诀”记忆，如“‘拱’手相让，‘供’养家人；‘销’毁证据，‘消’失无踪”。2.阅读圈点法：读课文时，用不同符号圈出“关键词（如‘奇珍异宝’）、修辞句（排比、比喻）、情感句（爱国语句）”，帮助快速理解。3.写作以小