幼儿园环保手工制作活动方案

幼儿园环保手工制作活动方案一、活动背景与理念在全球生态意识觉醒的当下，幼儿环保教育需以体验式、游戏化的方式渗透日常。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿阶段是环保意识萌芽的关键期，通过“做中学”的手工创作，既能发展幼儿的动手能力、创造力，又能让“节约资源、循环利用”的理念潜移默化扎根于心。本活动以“废旧材料再创作”为载体，让幼儿在触摸、改造、想象的过程中，建立“垃圾是错放的资源”的认知，同时培养合作、表达等综合素养。二、活动目标（一）认知目标幼儿能识别3-5种常见环保材料（如废纸盒、塑料瓶、落叶等），理解“变废为宝”的环保意义。（二）技能目标小班幼儿掌握简单粘贴、涂色技巧；中班幼儿尝试折叠、拼接废旧材料，完成立体造型；大班幼儿能设计并组合多种材料，创作主题性手工（如“我的环保小花园”“动物的家”）。（三）情感目标激发幼儿对环保手工的兴趣，在创作中体验成就感；初步建立“节约、爱物”的生活态度，愿意主动参与班级/家庭的环保行动。三、活动筹备（一）材料准备基础材料：收集幼儿生活中常见的废旧物品（经安全处理），如洗净的饮料瓶、快递纸箱（裁剪为安全尺寸）、彩色废纸、干枯树叶、纽扣、旧毛线等。辅助材料：无毒固体胶、儿童安全剪刀（小班可提供塑料剪刀或预处理材料）、环保颜料、彩绳、贴纸等。工具与场地：每班准备2-3套“材料百宝箱”（分类收纳不同废旧物）；活动区铺设防滑垫，墙面张贴环保主题海报（如“垃圾的奇妙旅行”），营造创作氛围。（二）经验准备1.前期开展“环保小侦探”游戏：带幼儿观察校园/社区的“废旧物品”，讨论“它们还能做什么”，积累感性经验。2.教师提前制作3-4件示范作品（如“塑料瓶小花”“纸盒动物”），隐藏“废旧”特征，引发幼儿好奇心。四、活动流程（以半日活动为例）（一）情境导入：“垃圾王国的求助信”（15分钟）教师扮演“环保小精灵”，出示一封来自“垃圾王国”的信：“小朋友们，垃圾王国的居民们很苦恼——它们觉得自己被扔掉太可惜了，想变成漂亮的礼物！你们愿意帮忙吗？”结合绘本《小鼹鼠的环保大行动》片段或环保短视频，引导幼儿观察“废旧材料变宝贝”的过程，激发创作欲望。（二）创意示范：“魔法材料变变变”（10分钟）教师取出1-2件神秘材料（如空饮料瓶、旧纸盒），边操作边讲解：“看！这个喝光的瓶子，我们给它穿上‘彩衣’（涂色），贴上‘花瓣’（废纸剪裁），就变成小花啦！这个旧纸盒，折一折、粘一粘，会变成什么？（引导幼儿猜想，再示范为‘小房子’）”重点示范材料改造的思路（如“瓶子可以当身体、纸盒可以做翅膀”），而非固定步骤，保留幼儿想象空间。（三）分组创作：“我的环保小工坊”（30-40分钟）根据幼儿年龄与能力分层指导：小班：提供预处理的材料（如剪成圆形的彩纸、带背胶的树叶），主题为“美丽的装饰”（粘贴成画、装饰瓶子），教师一对一辅助使用胶水、剪刀。中班：材料更具挑战性（如完整纸盒、带盖塑料瓶），主题为“动物/植物的家”，鼓励幼儿尝试折叠、拼接，教师巡回启发：“这个长瓶子像什么？（蛇、望远镜）我们怎么让它更有趣？”大班：开放材料选择，主题为“环保小世界”（如“未来城市”“森林乐园”），支持小组合作，教师引导解决问题：“你们想用瓶盖做小路，但粘不牢怎么办？（试试双面胶/彩泥固定）”创作中渗透环保语言：“你用的树叶是从哪里来的？（幼儿园的大树掉的，我们让它变成画，是不是很神奇？）”（四）展示分享：“环保小达人发布会”（15分钟）幼儿将作品摆放在“环保展示台”，轮流介绍：“我用____（材料）做了____（作品），因为____（环保理由/创意来源）。”教师用童趣语言总结：“原来废纸盒可以变成会跑的汽车，塑料瓶能开出彩虹花！垃圾王国的居民们一定会很开心！”邀请幼儿为喜欢的作品贴“环保星星贴”，强化成就感。（五）延伸行动：“环保种子带回家”（5分钟）1.班级创设“环保创意角”，持续展示幼儿作品，鼓励每日带1件废旧材料入园，开展“材料漂流”活动。2.发放“家庭环保任务卡”：请家长和孩子共同完成“周末环保手工”，并拍照分享至班级群，形成家园共育的环保氛围。五、活动评估与调整（一）评估维度认知：通过幼儿的分享，观察其对“环保材料”的理解深度（如是否能说出“这个瓶子以前装过饮料，现在变成了……”）。技能：记录不同年龄段幼儿的操作水平（如小班是否能独立粘贴，大班是否能解决材料组合的问题）。情感：观察幼儿参与度、对废旧材料的态度（如是否主动收集材料、愿意分享创意）。（二）调整策略若小班幼儿使用剪刀困难，后续活动可增加“撕纸粘贴”环节，降低操作难度。若幼儿对某类材料（如树叶）兴趣低，可替换为更贴近生活的材料（如旧袜子、纽扣），丰富创作形式。六、注意事项1.安全优先：所有材料需清洁、无毒，尖锐物品（如剪刀）仅提供给中班以上幼儿，且教师全程监督；小班幼儿使用塑料工具或预处理材料。2.差异化支持：尊重幼儿个体差异，对动手能力弱的幼儿提供“半成品材料”（如已画好轮廓的纸盒），对能力强的幼儿开放“材料超市”，支持创意延伸。3.环保理念渗透：避免“为手工而手工”，全程强调“我们用的是别人不要的东西，让它们重新变漂亮”，培养珍惜资源的意识。结语：环保手工活动