幼儿园亲子手工制作活动设计

幼儿园亲子手工制作活动设计一、活动背景与价值在《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的指引下，手工创作是幼儿表达审美感知、发展创造力的重要途径。亲子手工活动将家庭教育与幼儿园教育有机融合，既为家长提供了观察孩子创作过程的窗口，也通过共同操作增强亲子情感联结。以自然材料（如树叶、树枝、松果等）为创作载体，不仅能引导幼儿感知自然物的形态、色彩与质感，还能培养其环保意识，让创作过程充满“源于生活、归于自然”的教育意义。二、活动目标（一）认知目标幼儿能观察并描述自然材料（树叶、树枝、松果等）的外形特征（如形状、纹理、色彩），理解材料的可利用性（如树叶可拼贴、树枝可搭建）。（二）技能目标1.小班幼儿：掌握简单的粘贴、摆放技能，能在家长协助下完成1-2种材料的组合。2.中班幼儿：尝试用多种自然材料进行造型组合（如用树枝搭框架、树叶做装饰），学习使用安全工具（如儿童剪刀）。3.大班幼儿：能围绕主题（如“动物的家”“四季的树”）进行创意设计，运用缠绕、拼接等技巧丰富作品层次。（三）情感目标1.幼儿体验亲子合作创作的乐趣，增强自信心与表达欲。2.家长感受孩子的创作思维，掌握“观察-支持-不代劳”的指导方法，提升家园共育意识。三、活动准备（一）材料准备共性材料：安全剪刀、无毒胶水、彩笔、硬卡纸（底板）、托盘（分装材料）。分龄材料：小班：形状规则的树叶（银杏叶、枫叶）、彩色纸绳、轻黏土（辅助固定）。中班：带分叉的树枝、松果、干花、贝壳（增加造型难度）。大班：麻绳、木片、竹篾（支持复杂结构创作）。（二）场地与环境选择幼儿园活动室或户外草坪（天气适宜时），提前布置“自然材料展示区”（陈列各类材料，标注名称与特性）、“创作区”（按班级分组摆放桌椅，铺设防水桌布）、“展示区”（用树枝、麻绳搭建临时展览架）。播放轻柔的自然音效（如鸟鸣、流水声），营造沉浸式创作氛围。（三）人员与分工教师：活动总策划，负责流程引导、安全保障、个别指导（重点关注动手能力弱的幼儿）。家长：活动协作者，需提前阅读《亲子手工指导手册》（含“不代做、多提问、重过程”的原则），活动中以观察、鼓励为主，记录孩子的创意语言。四、活动流程（90分钟）（一）情境导入：唤醒创作兴趣（15分钟）教师以“森林小精灵的求助”为情境：“小精灵的家被暴风雨破坏了，需要大家用大自然的礼物（树叶、树枝等）帮它重建家园。小朋友们，你们想怎么设计呢？”展示材料实物，引导幼儿触摸、观察，提问：“这片枫叶像什么？树枝可以变成什么？”家长协助孩子表达想法，如“宝宝觉得树叶像小裙子，我们可以做精灵的裙子吗？”（二）亲子创作：自主探索与协作（45分钟）1.分组与主题：按班级分成4-5组，每组设定一个子主题（如“精灵的房子”“精灵的花园”“精灵的交通工具”），幼儿自主选择主题，家长不强制干预。2.分层指导：小班：教师示范“粘贴树叶”的方法（用胶水均匀涂抹、轻按固定），家长帮助孩子固定材料，鼓励“选自己喜欢的树叶，贴出漂亮的图案”。中班：教师引导“树枝可以搭房子的墙，松果可以当屋顶的装饰，试试怎么组合更稳？”家长记录孩子的创意尝试（如“宝宝想用干花当窗户，说这样小精灵能闻到花香”）。大班：教师提问“怎么让房子能‘开门’？麻绳可以怎么用？”家长以“参谋”角色提供建议（如“我们试试把木片和树枝用麻绳绑起来，会不会更牢固？”），但不直接动手。3.安全与创意：教师巡回提醒“剪刀要轻轻用，材料不放进嘴巴”，同时捕捉幼儿的创意点（如用树叶拼出“精灵的笑脸”），用照片或文字记录。（三）成果展示：分享与欣赏（20分钟）举办“精灵家园展览会”，每组幼儿轮流介绍作品：“我们的房子有树叶屋顶，树枝做的门，小精灵住在里面会很开心！”家长用手机记录孩子的讲解，其他家庭以“小观众”身份提问（如“你的花园里为什么有松果？”），教师总结各组的创意亮点（如“小班的‘树叶裙子’色彩搭配很鲜艳，大班的‘可开门的房子’结构很巧妙”）。（四）总结延伸：延续创作热情（10分钟）教师肯定亲子的合作与创意：“今天大家用自然材料创造了这么多有趣的作品，小精灵一定会很喜欢！回家后，我们可以和爸爸妈妈用家里的材料（如快递盒、旧纽扣）继续创作，把作品照片分享到班级群，看看谁的创意最特别。”发放“家庭自然手工挑战卡”（如“用落叶做一幅画”“用树枝拼一个数字”），鼓励周末亲子互动。五、指导策略与家园共育（一）分龄指导要点小班：以“模仿+体验”为主，教师提供简单的造型模板（如树叶小鱼、树枝小路），家长帮助孩子控制工具（如扶稳胶水棒），重点保护创作兴趣。中班：以“组合+想象”为主，教师引导孩子观察材料的“可能性”（如“弯曲的树枝像不像小蛇？”），家长用开放性提问（如“你觉得这个松果还能变成什么？”）拓展思维。大班：以“设计+解决问题”为主，教师鼓励孩子绘制简单的设计图，家长协助孩子分析“怎么让作品更牢固/更有趣”，培养工程思维。（二）家园共育建议1.提前沟通：活动前召开家长会，解读《指南》中“艺术领域”的发展目标，明确“亲子手工的核心是‘亲子互动’而非‘完美作品’”，避免家长过度代劳。2.过程记录：家长用文字或照片记录孩子的创作语言（如“我要给房子装翅膀，这样小精灵能飞”），活动后与教师交流，共同分析孩子的发展特点。3.家庭延伸：鼓励家长每周开展1次“家庭手工时光”，用生活废弃物（如瓶盖、旧报纸）创作，培养幼儿的环保与创新意识。（三）安全提示材料预处理：树枝去除尖锐部分，小颗粒材料（如松果鳞片）提前检查，避免幼儿误食。工具使用：小班幼儿使用胶棒代替液体胶水，中班、大班使用儿童安全剪刀，家长全程监督。六、活动评价与反思（一）过程性评价幼儿维度：观察其参与度（是否主动选材、操作）、创造力（是否有独特的造型想法）、合作能力（是否与家长有效沟通）。家长维度：记录其指导方式（是否放手让孩子尝试、是否用提问启发思维）、反馈意见（如“孩子回家后主动收集树叶，说要做新作品”）。（二）反思与优化材料多样性：后续可增加“废旧材料”（如易拉罐、旧布料），拓展创作维度。个性化支持：针对动手能力弱的幼儿，提前准备“半成品材料”（如预剪好的树叶造型），降低操作难度。展示形式：下次活动可邀请其他班级幼儿参观，