初中英语完形填空高分训练题

初中英语完形填空是语言综合能力的“试金石”，既考查词汇语法的扎实度，又考验语境理解与逻辑推理能力。想要突破高分瓶颈，需从命题本质入手，结合科学训练策略与分层题型实践，逐步构建解题思维体系。一、完形填空的考查本质与能力维度完形填空的核心在于“还原语篇的完整性”，命题人通过挖空（通常10-15空）考查三大能力：（一）词汇精准运用涵盖词义辨析（如“borrow/lend/keep”的语境区别）、固定搭配（如“payattentionto”“beinterestedin”）、词性转换（如动词变名词、形容词变副词）。（二）语境逻辑推理需结合上下文推断人物情感、事件发展、因果关系（如前文说“rainheavily”，后文可能选“umbrella”），关注转折（but/however）、递进（besides/moreover）、因果（so/therefore）等逻辑词。（三）语篇连贯感知通过首尾句、段落主题句把握文章主旨（如记叙文的“情感变化”、说明文的“说明对象特征”），利用同义复现（如前文“happy”，后文“glad”）、反义对比（如“rich”与“poor”）填补信息缺口。能力要求细化：词汇量：掌握课标1600词及常见拓展词，熟悉一词多义（如“light”作“光/轻的/点亮”）。语境敏感度：能从“蛛丝马迹”（如时间状语、人物动作）中捕捉隐含信息。语法支撑：识别定语从句、时态呼应、非谓语动词等结构的语法逻辑。二、高分解题策略：从“盲目试填”到“逻辑推导”（一）通读全文，把握主旨（30秒快速扫读）跳过空格，关注首尾段、每段首句，明确文章体裁（记叙文/说明文/议论文）与核心内容。例如记叙文需抓“人物、事件、情感线”，说明文需抓“说明对象、特征、说明方法”。示例：若首句为“LastSunday,Iwenttoafarmwithmyclassmates.”，可预判文章围绕“农场经历”展开，后续空格需紧扣“活动、感受”逻辑。（二）上下文线索分析法（核心策略）同义/近义复现：前文出现“difficult”，后文空格可能选“hard”（如：Thetaskwasdifficult.Itwasreallya___job.选hard）。反义对比：前文说“Tomisoutgoing”，后文“buthisbrotheris___”，选“shy”。语境暗示：如“Afterthestorm,theskybecame___”，结合常识选“clear”。（三）词汇搭配验证法动词与介词（如“dependon”“agreewith”）、形容词与介词（如“angrywith”“strictwith”）、固定句型（如“It’s+adj.+todo”）需精准匹配。若空格前是“begood___”，结合语境选“at”（擅长）或“to”（对…友好）。（四）语法结构排查法分析句子成分（主谓宾/定状补），判断词性需求。如“His___(decide)changedourplan.”，需填名词“decision”（decide的名词形式）。（五）逻辑关系推导法关注连词（but/so/because/though）、副词（however/therefore），推导句间逻辑。如“___itwasraining,westillwentout.”，选“Though”（让步关系）。三、分层训练题设计与实战解析（一）基础巩固型训练（侧重词汇+简单语境）例题：IhaveagoodfriendcalledLily.Sheisa___girl.ShealwayshelpsmewithmyEnglish.Lastweek,Iwasillanddidn’tgotoschool.She___myhomeworktomeandtoldmewhattheteachertaught.1.A.kindB.strictC.lazyD.quiet2.A.tookB.broughtC.sentD.lent解析：1.后文“helpsme”体现“善良”，选A（kind）；B（严格的）、C（懒的）、D（安静的）均不符语境。2.结合“我生病没上学”，她应“送作业给我”，选C（sent）；A（带走，方向错误）、B（带来，若我在学校可用brought，我在家需用sent）、D（借，作业非“借”的逻辑）。（二）进阶提升型训练（侧重逻辑+长难句）例题：WhenIfirstmetMike,hewassittingaloneinthecorner.Helookedsad.Iwenttohimandaskedifheneededhelp.He___(refuse)atfirst,butlaterhetoldmehisstory.Hisparents___(divorce)lastyear,andhefeltlonely.3.A.acceptedB.refusedC.agreedD.thanked4.A.divorcedB.marriedC.metD.worked解析：3.后文“butlater”表转折，说明“一开始拒绝”，选B（refused）；A（接受）、C（同意）、D（感谢）均与转折逻辑矛盾。4.结合“hefeltlonely”，推断家庭变故，选A（divorced）；B（结婚）、C（遇见）、D（工作）无法解释孤独感。（三）拔高冲刺型训练（模拟中考难度，语篇复杂）例题：Inourdailylife,weoftenfacechoices.Sometimes,asmallchoicecanchangeourlife.Once,Ihadtochoosebetweenstayingathometoplaygames___goingtothelibrarytostudy.Ilovedgames,butIknewstudywasmoreimportant.Finally,I___thelibrary.Thatchoicehelpedmegetbettergrades.5.A.orB.andC.butD.so6.A.reachedB.leftforC.camefromD.stayedat解析：5.“between...and...”为固定搭配（表“在…和…之间选择”），选B（and）。6.结合“studywasmoreimportant”，推断“前往图书馆”，选B（leftfor）；A（到达，侧重结果）、C（来自）、D（待在，与“去学习”矛盾）。四、错题复盘与能力迁移（一）错题分类将错题按“词汇辨析”“语境逻辑”“语法结构”“固定搭配”归类，统计薄弱项。例如，若10道错题中6道是“语境逻辑”，则需加强“上下文推理”训练。（二）针对性训练词汇弱：整理高频易混词（如“cost/spend/take/pay”），制作“词义+例句”卡片。语境弱：精读错题语篇，标记“暗示信息”（如时间、情感词、逻辑词），分析挖空与线索的关联。（三）能力迁移拓展阅读：读英语时文（如《英语周报》《21世纪学生英文报》），模仿完形填空的“语境逻辑”与“词汇搭配”。总结规律：整理中考真题的“高频考点词”