47二年级数学下-第八单元-评选吉祥物 课时设计

在数据统计的实践中发展数据意识和符号意识——《评选吉祥物》教学实践与思考【学习内容】北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第八单元调查与记录第86-87页。【教材分析】一、本课关联的核心素养分析数据意识：通过评选吉祥物，展开调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经历数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，理解统计的意义和作用，发展学生的数据意识。符号意识：由于学生是第一次接触数据调查，安排学生读懂他人的数据记录方式，教材上呈现了两种学生作品，左边的作品用画竖线的方式记录数据，右边的作品用了几种符号记录数据，引导学生认识到记录的形式和方式的多样性，发展学生的符号意识。二、本课的核心任务分析本课的核心任务是“怎样开展调查？”由于学生第一次接触与统计相关的问题，所以不一定有自发的统计意识。在明确任务后，可能有学生仅从自己的喜好出发进行判断，在此要引导学生体会统计的必要性，学生可能会先选择自己喜欢的动物作为吉祥物，当出现多名学生选择不一样时，从而引出第一个问题“大家想法不一样时，该怎么办呢？”引导学生意识到展开调查的必要性。从而引出问题“怎样开展调查？”，采用组内说一说、集体交流的方式，学生有思路但表达可能不够清晰，通过阅读教材上的例子、学生的复述等方式帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。随后引出第三个问题“他们记录数据的方式，你能看懂吗？”引导学生通过观察、比较，读懂并解释他人记录数据的方式。最后一个问题是“根据整理的结果，你发现了什么？”这一问题是在对记录方式有所认识的基础之上，读懂所能记录数据的意义，并尝试根据数据进行简单的判断和决策，进一步发展学生的数据分析观念和数据应用意识。【学情分析】一年级上册学习了分类，知道分类的标准，感受了分类标准的多样化，按照不同的标准分到的结果是不同的。本单元主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，其实这一过程就是在分类，只不过是在分类的基础上要对数据进行整理，并通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。【学习目标】结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性，初步培养统计意识。结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法，初步培养统计能力。在调查活动中，培养公平公正的态度，养成接纳、鉴赏他人意见及与人合作的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。【学习重难点】学习重点：体会数据调查的必要性，了解调查的基本方法。学习难点：帮助学生厘清着手调查活动的具体方式和思路。【学习准备】四种动物贴画，选票，投票箱，学习单，PPT课件等。【学习过程】一、创设情境，明确任务1.创设情境同学们，学校即将举行运动会，请同学们一起来为班级评选吉祥物。（板书：评选吉祥物），现在有兔、猴、鱼、熊猫（贴出图片），你想选择哪一种动物作为吉祥物呢？2.明确任务你喜欢的是猴，他喜欢的是兔，你们喜欢的都不一样。那么选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢？选全班同学最喜欢的动物（板书：全班同学最喜欢的动物），怎么知道全班同学最喜欢的动物呢？我们一起来调查吧。（板书：调查）“怎么开展调查呢？”活动一：说一说，你打算怎样开展调查？学生先独立思考，并在小组内交流调查方法：学生可能会提出举手、起立、站成一堆、投票等方法，交流方法的可行性以及细节，针对举手这一方法做进一步探讨。你能具体说一说怎么用举手的方法来调查，学生交流、质疑、补充：“前面一个同学问，下面的同学举手。问什么？从第几个开始问起？每个同学举过一次手之后还能再举吗？”【设计意图：从学校的真实情境出发激起学生调查的兴趣、明确调查的内容、体会调查方式的多样性，通过交流的方式，帮助学生理清调查活动的具体方式和思路，体会收集数据地方法和统计调查的必要性。】二、经历调查，感悟方法1.实际调查（1）说一说怎么用投票的方法开展调查呢？学生描述投票方法的过程，其他学生探讨、复述或补充。学生可能会提到全班用一个投票箱，可能有学生会提出为节约时间和避免人多会拥挤，可以每个组一个投票箱。（2）开展实际投票活动二：投票活动每人一张纸做选票，每个大组一个投票箱，在纸上写上这四种小动物中你最喜欢的动物名称，写好后投在自己组的投票箱里。（3）投票活动结束后，教师追问：“投完票之后接下来要干什么呢？”学生会提出要将投票结果按照动物名称的不同进行分类整理，可能会出现两种情况：方法一：相同的动物选票先摆放在一起，再分别数一数有多少张。方法二：学生可能会发现第一种方法看起来很凌乱，无法一眼看出哪个动物的选票最多，进而提出把相同动物的选票对齐，整齐地摆放成一行或一列，可以更加一目了然地看清结果。【设计意图：教师给予学生一定的时间和空间，学生亲自经历投票过程，体会用投票的方式进行调查时要在评选范围内进行选择，感受投票在实际生活中的应用，提高数据学习的兴趣，体会对数据进行分类、整理的必要性。】读懂数据（1）记录数据同学们有没有好的记录方法，能够一眼看出谁的选票多？学生可以用自己喜欢地方式来记录数据。（2）读懂数据你能看懂他们是怎么记录数据的吗？由于没有记录数据的经验，学生可能不知从何下手，可以出示教材上的两种记录方法，让学生看一看、说一说这两幅作品是怎样记录数据的。引导学生说清楚，每一种标记或符号表示什么意思，图中每一行或者每一列符号的个数又代表了什么？例如左图“兔”旁边一根竖线表示有一个选择兔的人，有几根竖线就是有几人。右图中有一个“○”就表示有一个选择兔的人，一个“□”就表示有一个选择鱼的人，有几个图形就表示有几个人。学生通过观察、比较，可以发现记录的形式是多种多样的，也可以使用其他符号来记录，最后数一数，每个符号有多少个，就代表有多少人。（3）解决问题观察调查结果，选谁做吉祥物呢？学生一致认为选择票数最多的，教师追问为什么？学生可能会回答“少数服从多数”，观察结果还有什么发现呢？学生可能会说谁的票数最多，谁的票数最少，今天一共有多少人参加了投票等，教师总结：通过调查统计评选出了吉祥物，还能通过调查结果进行一些推测，以此强化调查地必要性。【设计意图：结合调查活动，通过观察、比较，引导学生看懂别人记录调查数据的方法，让学生初步感受用符号来记录调查数据的优越性，发展学生的符号意识，引导学生读懂记录数据的意义，并尝试根据数据进行简单判断与决策，发展学生的数据应用观念。】三、新知巩固，内化提升为筹备六一儿童节的节目，妙想想要做一个调查，看看哪个节目最受欢迎，大家有什么办法吗？和你的同桌说一说：妙想想要让大家都能看到自己喜欢的节目，她需要先做什么？（调查）调查什么呢？根据这个调查结果你能回答相关的问题吗？看教材87页。要多准备什么节目？少准备什么节目？【设计意图：通过前面的探究，到了练习应用环节，学生不仅能快速说出统计数据的方法，而且能够快速读懂统计图，提取其中数据蕴含的信息，解决实际问题，感受统计在实际生活中的应用。】四、全课总结，反思学情这节课你有什么收获呢？在做决定之前，应该先实行调查，然后我们把调查的结果实行整理，整理的时候注意要分类，这样才能把结果看得更清楚，最后根据整理的调查结果做出最合理的决定。【设计意图：课堂小结可以帮助学生优化认知结构，完善认知体系的有效方法，引导学生从学习大的方法、内容方面进行总结，加深学生对知识的理解更加深入，学会学习。】【课后反思】一、结合现实中具有趣味性的情境，体会数据统计的必要性小学数学教材明显体现出趣味性、现实性的特点，课本里常常有非常多的与现实生活情境相关的图片和文字，以此来吸引小学生的注意力和兴趣。在小学数学的教学中，要注意运用多种贴近现实的方式来吸引学生的注意力，让他们学会把数学和现实生活情境进行联想，用数学眼光去发现问题、思考问题、解决问题。本课利用“班级评选吉祥物”的现实情境，发挥学生的自主探索能力，思考、交流统计的