河源广东河源市源城区公办幼儿园招聘临聘教师及临聘保育员笔试历年参考题库附带答案详解

[河源]广东河源市源城区公办幼儿园招聘临聘教师及临聘保育员笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某幼儿园要组织幼儿进行户外活动，考虑到幼儿的安全和活动效果，以下哪种做法最符合幼儿教育的科学原则？A.完全由教师保护，不让幼儿有任何自主活动机会B.放手让幼儿自由活动，培养其独立性C.在确保安全的前提下，给予幼儿适当的自主探索空间D.只进行室内活动，避免户外活动的安全风险2、保育员在照顾幼儿日常生活中，发现某个幼儿经常出现注意力不集中、情绪波动较大的情况，最恰当的处理方式是：A.立即严厉批评教育B.耐心观察记录，及时与家长沟通C.置之不理，等待自然好转D.单独关在房间进行反思3、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时经常出现左右颠倒的现象，如将"b"写成"d"，将"6"写成"9"等。这种现象主要反映了幼儿哪方面的发展特点？A.视觉感知能力不足B.空间知觉发展不完善C.记忆能力较弱D.思维逻辑性不强4、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，翻来覆去不能安静。此时最适宜的做法是：A.立即制止并批评教育B.让其起床活动以免影响他人C.轻声安抚并陪伴其安静入睡D.联系家长接回家休息5、在幼儿园教育实践中，教师发现幼儿在活动过程中出现注意力分散的现象，以下哪种处理方式最符合现代幼儿教育理念？A.立即制止并要求幼儿坐好集中注意力B.分析注意力分散的原因，调整活动内容和形式C.严厉批评注意力不集中的幼儿D.暂停活动，让所有幼儿静坐反思6、保育工作中，面对幼儿突发身体不适的情况，保育员首先应该采取的措施是：A.立即通知家长来园处理B.进行初步观察判断并及时报告C.自行给幼儿服用常备药物D.让幼儿坚持参加完活动7、在幼儿园教学活动中，教师发现幼儿在绘画时经常出现左右颠倒的现象，如将"b"写成"d"，这主要反映了幼儿的哪种认知特点？A.空间知觉发展不完善B.记忆能力相对较弱C.注意力集中时间短暂D.语言表达能力不足8、保育工作中，当发现幼儿出现发热症状时，以下哪种做法最为恰当？A.立即让幼儿大量饮水降温B.及时测量体温并通知家长C.让幼儿继续参与集体活动D.自行给幼儿服用退烧药物9、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在集体活动中注意力不集中，经常走神或做小动作。针对这一现象，教师最应该采取的策略是：A.严厉批评并要求幼儿立即改正B.分析注意力分散的原因并调整教学方式C.让幼儿单独坐在教室前面接受监督D.立即缩短集体活动时间改为个别指导10、保育工作中，幼儿午睡时突然发热并伴有轻微咳嗽症状，保育员应当首先采取的措施是：A.立即给幼儿喂食退烧药物B.用湿毛巾敷额头进行物理降温C.测量体温并及时通知保健医生D.让幼儿多喝温开水促进排汗11、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时总是将太阳画成红色，经过了解得知幼儿认为太阳就是红色的。面对这种情况，教师最恰当的做法是：A.立即纠正幼儿的错误认知，告诉幼儿太阳是黄色的B.让幼儿继续画红色太阳，不进行任何干预C.通过观察、讨论等方式引导幼儿认识太阳的真实颜色D.建议幼儿画其他颜色的太阳12、幼儿园保育工作中，对于幼儿生活自理能力的培养，以下做法正确的是：A.为了保证幼儿安全，所有生活事务都由保育员代劳B.根据幼儿年龄特点，有步骤地培养其生活自理能力C.让幼儿独立完成所有生活事务，不给予任何帮助D.只在特殊情况下才让幼儿自己动手13、幼儿园教育活动设计应遵循的原则中，强调要根据幼儿的年龄特点和个体差异，采用适宜的教育内容和方法，体现的是哪项原则？A.趣味性原则B.适宜性原则C.启发性原则D.直观性原则14、在幼儿教育实践中，教师通过创设丰富的活动环境，让幼儿在自主探索中学习和发展的教育理念体现了哪种教育观？A.师中心教育观B.儿童中心教育观C.知识中心教育观D.结构中心教育观15、在幼儿园教育活动中，当幼儿出现争抢玩具的情况时，教师最适宜采取的处理方式是：A.立即没收玩具并批评幼儿B.让幼儿自行解决，教师不予干预C.引导幼儿学会轮流分享，培养合作意识D.直接为幼儿分配玩具，避免冲突16、保育员在协助幼儿进餐时，发现某幼儿食欲不振，最恰当的做法是：A.强制幼儿吃完规定分量的食物B.询问幼儿身体状况，了解食欲不振原因C.让幼儿立即停止用餐D.批评幼儿挑食行为17、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象，从儿童心理发展角度分析，这种行为主要体现了幼儿哪个发展阶段的特点？A.自我中心性较强，缺乏分享意识B.社会交往能力已经完全发展C.道德判断能力达到较高水平D.语言表达能力严重不足18、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，经常翻来覆去不安稳，从生理卫生角度考虑，最合适的处理方式是：A.强制要求幼儿立即安静入睡B.让幼儿起床到活动区玩耍C.轻声安抚并观察是否有身体不适D.通知家长接回家休息19、在幼儿教育活动中，当发现幼儿出现突发疾病或意外伤害时，保育员首先应该采取的措施是：A.立即通知家长前来处理B.迅速进行现场急救并及时报告C.让其他幼儿远离现场避免围观D.等待专业医护人员到达现场20、幼儿园保育工作中，对于幼儿生活自理能力的培养应当：A.完全由保育员代为完成所有生活事务B.根据幼儿年龄特点循序渐进地培养C.要求所有幼儿达到统一的自理标准D.仅在出现问题时才进行指导21、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时总是喜欢用红色画太阳，用绿色画草地。这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.思维的直观性B.思维的具体性C.思维的固定性D.思维的刻板性22、幼儿园午睡时间，保育员发现有个别幼儿难以入睡，以下哪种做法最恰当？A.轻声安抚并陪伴幼儿B.让幼儿到活动室玩耍C.严厉要求幼儿必须睡觉D.让其他幼儿监督该幼儿23、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中出现争抢玩具的现象，此时最适宜采取的教育策略是：A.立即制止并严厉批评争抢行为B.暂时没收玩具，让幼儿冷静反思C.引导幼儿学会轮流分享，培养合作意识D.让争抢的幼儿暂时离开游戏区域24、幼儿期语言发展的关键特征表现为：A.词汇量增长缓慢，语法结构复杂B.词汇量迅速增长，出现"词语爆炸"现象C.语言表达能力强于语言理解能力D.语音发展完全成熟，发音准确无误25、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在活动中表现出注意力不集中、频繁走神的现象，此时教师应该采取的最合适的策略是：A.立即批评指正，要求幼儿专心听讲B.调整活动内容和形式，增加趣味性和互动性C.让幼儿到旁边休息，避免影响其他孩子D.延长活动时间，强化幼儿的注意力训练26、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，经常翻来覆去，此时保育员最恰当的做法是：A.强制要求幼儿立即安静入睡B.轻声安抚，了解原因并给予个别关照C.让幼儿起床参加其他活动D.告诉家长幼儿存在睡眠问题27、幼儿园教师在组织幼儿进行户外活动时，发现一名幼儿突然出现发热、呕吐症状，此时教师最应该采取的措施是：A.立即让幼儿继续参加活动，观察症状变化B.迅速将幼儿带到阴凉处休息，并及时通知家长和园医C.让幼儿单独留在活动场地，继续关注其他幼儿D.给幼儿喂食退烧药物，然后继续活动28、在幼儿教育中，教师发现班上有些幼儿性格内向，不愿主动与其他小朋友交流，这时教师应该：A.强制内向幼儿参与集体活动，锻炼其社交能力B.尊重幼儿个性差异，通过个别引导和小组活动逐步帮助其融入集体C.忽略这种现象，让幼儿自然适应环境D.要求家长在家严格训练幼儿的社交技能29、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在建构游戏中经常出现争抢积木的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止争抢行为并进行批评教育B.暂停游戏活动，对全体幼儿进行纪律教育C.引导幼儿学会协商和分享，培养合作意识D.为避免争抢，改为统一发放积木30、保育员在组织幼儿午睡时，发现个别幼儿入睡困难、频繁翻身，正确的处理方式是：A.强制要求幼儿安静入睡，不得打扰他人B.让其起床活动，避免影响其他幼儿休息C.轻声安抚并适当陪伴，了解其不适应的原因D.立即通知家长接回，避免影响集体作息31、幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。教师应当充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，努力帮助每个幼儿在其原有水平上得到发展。这体现了幼儿教育的什么原则？A.保教结合原则B.个别差异原则C.以游戏为基本活动原则D.教育的活动性原则32、在幼儿园的一日活动中，教师发现有幼儿出现发热、精神不振等异常症状，应当采取的首要措施是：A.立即通知家长接回孩子B.将幼儿安置在隔离区域并及时联系保健医生C.让幼儿继续参加集体活动观察情况D.给幼儿服用退烧药物33、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿注意力不集中，频繁走神，此时最适合采用的教育策略是：A.严厉批评，要求幼儿端正坐姿B.增加活动难度，提高挑战性C.调整活动形式，增加互动性和趣味性D.让幼儿单独坐到一边冷静34、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿难以入睡，正确的处理方式是：A.强制要求幼儿立即安静入睡B.带领该幼儿到活动室继续活动C.轻声安抚，陪伴在幼儿身边给予安全感D.联系家长接回幼儿35、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏时经常出现争抢玩具的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止并严厉批评争抢的幼儿B.暂时收起容易引起争抢的玩具C.引导幼儿学会轮流和分享的规则D.让争抢的幼儿到一旁反思36、保育员在照顾幼儿午睡时，应当重点关注的事项是：A.督促所有幼儿必须入睡B.保证幼儿睡眠安全和质量C.记录每个幼儿的睡眠时间D.纠正幼儿的所有睡姿37、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿注意力集中时间较短，这主要体现了幼儿心理发展的哪个特点？A.注意力稳定性强，但范围狭窄B.注意力不稳定，易转移，持续时间短C.注意力转移困难，专注度高D.注意力分配能力强，但选择性差38、保育工作中，幼儿发生鼻出血时，正确的应急处理方法是？A.让幼儿仰头止血，并用手指捏住鼻翼B.让幼儿头部略向前倾，用手指捏住鼻翼两侧C.让幼儿平躺休息，用冷毛巾敷额头D.立即让幼儿喝水，稀释血液39、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在建构游戏中经常出现合作困难的问题，以下哪种做法最有利于培养幼儿的合作能力？A.让幼儿独立完成建构任务，避免冲突B.教师直接参与并指挥幼儿如何合作C.提供充足的合作机会，引导幼儿协商解决问题D.简化游戏难度，减少幼儿互动需求40、保育员在组织幼儿午睡时，若发现个别幼儿入睡困难，最适宜采取的措施是：A.强制要求幼儿立即安静入睡B.让幼儿起床活动以消耗精力C.轻声陪伴，了解原因并给予适当安抚D.忽略该幼儿，避免影响其他幼儿休息41、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在绘画时总是将人物画得头大身子小，这主要体现了幼儿绘画发展的哪个特点？A.绘画技能不够熟练B.注意力集中度有限C.感知觉发展不完善D.以自我为中心的认知特点42、保育员在组织幼儿午睡时，发现个别幼儿入睡困难、频繁翻身，此时最适宜采取的措施是：A.立即让幼儿起床活动B.轻声安抚并检查环境因素C.严厉要求幼儿安静入睡D.让幼儿到活动区等待43、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达方面存在个体差异，有的幼儿能流利表达，有的幼儿则较为困难。这主要体现了幼儿发展的哪一特点？A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性44、保育员在组织幼儿午睡时，发现有个别幼儿入睡困难，翻来覆去不安静。此时最适宜的做法是：A.立即批评教育B.轻声安抚并观察原因C.让其坐起来继续活动D.通知家长接回家45、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在自主游戏时出现争抢玩具的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止争抢行为并批评教育B.暂时没收争抢的玩具并要求幼儿反思C.观察了解争抢原因后适时介入引导D.让幼儿自行解决冲突不加干预46、保育员在指导幼儿进餐时，应当重点关注的环节是：A.餐具清洗和餐厅卫生B.营养搭配和食物质量C.进餐习惯和安全防护D.食物采购和储存管理47、幼儿园教育工作中，教师需要重点关注幼儿的身心发展特点。以下关于幼儿身心发展规律的表述，正确的是：A.幼儿的注意力以无意注意为主，持续时间较长B.幼儿思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展C.幼儿语言发展以书面语言为主，口语表达能力较弱D.幼儿情绪调节能力较强，很少出现情绪波动48、在幼儿教育实践中，保育工作与教育工作应当：A.保育工作独立进行，与教育工作互不干扰B.教育工作优先，保育工作次要配合C.保教并重，有机结合，相互渗透D.保育工作为主，教育工作为辅49、某幼儿园要组织一次户外活动，需要将36名幼儿分成若干小组，要求每组人数相等且不少于4人，最多可以分成多少个小组？A.6个小组B.9个小组C.12个小组D.18个小组50、保育员在整理幼儿午睡用品时，发现被子的数量比枕头多12个，如果每个幼儿配一套被子和枕头，现有被子和枕头刚好够分配且没有剩余，那么这批午睡用品最多有多少套？A.12套B.24套C.36套D.48套

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】幼儿教育应遵循安全第一原则，同时要促进幼儿的自主发展。完全保护和完全放任都不符合教育规律，应在保障安全基础上鼓励幼儿探索学习。2.【参考答案】B【解析】幼儿行为问题需要科学分析原因，保育员应具备观察记录能力，通过耐心沟通了解情况，与家长协作解决，体现因材施教的教育理念。3.【参考答案】B【解析】幼儿在4-6岁期间，空间知觉发展尚不完善，对左右、上下等空间方位的辨别能力较弱，这是正常的发展阶段特征。左右颠倒现象并非视觉感知或记忆问题，而是空间概念尚未完全建立的表现。4.【参考答案】C【解析】幼儿入睡困难属于正常现象，保育员应理解幼儿个体差异，采用温和的方式轻声安抚，创造安静舒适的睡眠环境。陪伴和安抚有助于幼儿情绪稳定，逐渐进入睡眠状态，体现了保育工作的专业性和人文关怀。5.【参考答案】B【解析】现代幼儿教育强调以幼儿为本，关注幼儿的身心发展特点。注意力分散是幼儿常见现象，应从幼儿角度分析原因，通过调整活动方式、增加趣味性等方法引导幼儿参与，体现了因材施教的教育理念。6.【参考答案】B【解析】保育工作强调安全第一，面对幼儿身体不适应先进行初步观察，了解症状轻重，及时向相关负责人报告，必要时联系保健医生或就医，确保幼儿安全健康，体现了科学规范的保育流程。7.【参考答案】A【解析】幼儿在5-7岁期间，空间知觉特别是左右方位的辨别能力发展尚不完善，这是正常的心理发展规律。左右颠倒现象体现了幼儿空间认知的特点，需要教师耐心引导和逐步训练。8.【参考答案】B【解析】幼儿发热时，保育人员应首先准确测量体温，判断发热程度，同时及时联系家长说明情况并建议就医。不能随意给幼儿服药，也不能让发热幼儿继续参加活动，确保幼儿安全是首要原则。9.【参考答案】B【解析】幼儿注意力不集中有多种原因，可能是年龄特点、教学内容难度不当、环境干扰等因素造成。教师应分析具体原因，通过优化教学内容、改进教学方法、创设适宜环境等方式来提高幼儿参与度，而不是简单机械地惩罚或隔离，这体现了因材施教的教育原则。10.【参考答案】C【解析】面对幼儿突发身体不适，保育员应首先准确测量体温确认发热程度，然后立即报告保健医生或园医，由专业人员判断处理。在未明确病因前不应随意用药，这体现了安全第一的保育原则和专业分工要求。11.【参考答案】C【解析】幼儿的认知发展具有具体形象性特点，他们的认知往往基于直接经验。面对幼儿的错误认知，教师应该采取循序渐进的引导方式，通过观察、讨论、实验等方法帮助幼儿建立正确认知，而不是简单纠正或放任不管。这体现了以幼儿为主体的教育理念。12.【参考答案】B【解析】幼儿生活自理能力的培养是保育工作的重要内容。应根据幼儿身心发展特点和个体差异，循序渐进地培养其自理能力。既不能包办代替，也不能完全放手，而要在保证安全的前提下，给予适当的指导和帮助，促进幼儿独立性发展。13.【参考答案】B【解析】适宜性原则是幼儿园教育活动设计的重要原则，要求教育内容、方法、环境等要适合幼儿的年龄特点、发展水平和个体差异。既要考虑大多数幼儿的共同特点，又要关注每个幼儿的特殊需要，确保教育活动对所有幼儿都是适宜的，有利于每个幼儿获得最佳发展。14.【参考答案】B【解析】儿童中心教育观强调以幼儿为主体，尊重幼儿的自主性、主动性和创造性，注重幼儿在活动中的体验和探索。通过创设适宜的环境，让幼儿自主参与活动，在探索实践中获得知识技能和能力发展，体现了对幼儿主体地位的尊重和对幼儿发展规律的遵循。15.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的重要阶段，争抢玩具是常见现象。教师应抓住教育契机，通过引导幼儿轮流玩、合作玩等方式，培养其分享意识和合作能力，而不是简单粗暴地制止或包办代替。这符合幼儿身心发展规律和教育原则。16.【参考答案】B【解析】幼儿食欲不振可能有多种原因，如身体不适、情绪问题、食物不合口味等。保育员应首先关心幼儿的身心健康，通过温和询问了解原因，必要时与家长沟通或寻求医疗帮助。强制进食或批评都可能产生负面影响，不利于幼儿健康成长。17.【参考答案】A【解析】小班幼儿（3-4岁）正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段初期，具有明显的自我中心性特征，表现为以自我为中心考虑问题，缺乏换位思考能力，尚未形成分享、合作等社会性品质，这是正常的发展阶段特点，需要教师耐心引导。18.【参考答案】C【解析】幼儿入睡困难可能有多种原因，包括生理不适、环境适应、情绪波动等。保育员应首先关注幼儿身体状况，通过轻声安抚帮助幼儿放松情绪，同时观察是否有发热、腹痛等身体不适症状，这是科学保育的基本要求。19.【参考答案】B【解析】幼儿安全是保育工作的首要原则。面对突发疾病或意外伤害，保育员应立即评估情况严重程度，对轻微外伤进行基本处理，对严重情况迅速采取急救措施并立即上报，同时联系医疗机构。这是保障幼儿生命安全的基本要求。20.【参考答案】B【解析】幼儿生活自理能力培养需要遵循个体差异和年龄发展特点。小班以基本生活技能为主，中大班逐步提高要求。保育员应创设适宜环境，提供实践机会，耐心指导，让幼儿在反复练习中逐步掌握技能，培养独立性。21.【参考答案】A【解析】幼儿思维具有直观性的特点，他们往往根据直接感知到的事物进行思维，喜欢用熟悉的颜色来表现常见事物。幼儿通过日常观察，发现太阳通常是红色的，草地是绿色的，因此在绘画中会固定使用这些颜色，体现了其思维依赖于具体形象和直接经验的特点。22.【参考答案】A【解析】幼儿神经系统发育不完善，个别差异明显，部分幼儿确实存在入睡困难。保育员应当尊重幼儿个体差异，采用温和的方式轻声安抚，创造安静的睡眠环境。严厉要求违背了幼儿身心发展规律，让幼儿玩耍会影响他人休息，都不是科学的做法。23.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的重要阶段，争抢玩具是常见现象。教师应抓住教育契机，通过引导幼儿学会轮流、分享等方式，培养其合作意识和社会交往能力，而非简单粗暴地制止或惩罚。这种做法既保护了幼儿的游戏兴趣，又促进了其社会性发展。24.【参考答案】B【解析】幼儿期（2-6岁）是语言发展的关键期，主要特征包括：词汇量快速增长，特别是2-3岁时出现"词语爆炸"现象；语音发展逐步完善，但尚未完全成熟；语言理解能力通常先于表达能力发展；语法结构由简单向复杂发展。这一时期应注重语言环境的创设和语言交流机会的提供。25.【参考答案】B【解析】幼儿注意力持续时间较短是正常生理特点，教师应根据幼儿年龄特征调整教学策略。选项A的批评方式会伤害幼儿自尊心；选项C的隔离做法不利于幼儿发展；选项D违背了幼儿身心发展规律。选项B通过调整活动内容增加趣味性，符合幼儿教育特点，能有效吸引幼儿注意力。26.【参考答案】B【解析】幼儿个体差异明显，睡眠习惯各不相同。选项A的强制做法容易引起幼儿反感；选项C影响整体作息安排；选项D过度扩大问题。选项B体现了因材施教理念，通过了解原因给予个别关照，既尊重了幼儿个体差异，又维护了午睡秩序。27.【参考答案】B【解析】幼儿出现发热、呕吐等突发症状，可能存在身体不适或疾病风险。教师应将幼儿安全放在首位，迅速将其转移到安全舒适的环境，并及时联系专业医护人员和家长，确保幼儿得到妥善处理。其他选项都存在安全隐患，不符合幼儿安全保护原则。28.【参考答案】B【解析】幼儿性格存在个体差异，教师应尊重每个幼儿的发展特点。对于内向幼儿，应采用循序渐进的方式，通过创设宽松的环境、开展小范围互动活动等方法，帮助其逐步建立自信和社交能力。强制性措施可能适得其反，影响幼儿心理健康。29.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的关键阶段，争抢行为反映了幼儿自我中心的特点。教师应抓住教育契机，通过引导幼儿协商解决问题，培养其合作分享的能力，而非简单制止。选项A过于严厉，不利于幼儿心理发展；选项B扩大化处理，不够针对性；选项D回避问题，错失教育机会。C项体现了正面引导和教育智慧。30.【参考答案】C【解析】幼儿个体差异明显，部分幼儿因环境变化、身体不适等因素影响入睡。保育员应具备专业耐心，通过轻声安抚、适当陪伴等方式给予关怀，同时观察寻找原因。选项A过于强制，增加幼儿焦虑；选项B让其活动会影响其他幼儿；选项D过于极端，未尝试解决。C项体现了因材施教和人文关怀。31.【参考答案】B【解析】题干中明确提到"理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，努力帮助每个幼儿在其原有水平上得到发展"，这正是个别差异原则的核心内容。个别差异原则要求教师充分认识并尊重每个幼儿的发展特点和个体差异，采用不同的教育方式和方法，促进每个幼儿在各自基础上得到适宜的发展。32.【参考答案】B【解析】当幼儿出现异常症状时，首要任务是保证幼儿安全和其他幼儿的健康。应先将患病幼儿隔离，避免可能的传染风险，同时联系保健医生进行专业评估和处理。这样做既能及时关注患病幼儿的健康状况，又能有效防止可能的疾病传播，体现了幼儿园安全保健工作的重要原则。33.【参考答案】C【解析】幼儿注意力持续时间较短，当出现注意力不集中时，应从活动本身寻找原因。通过调整活动形式，增加互动性和趣味性，能够重新吸引幼儿注意力，符合幼儿身心发展特点。严厉批评会伤害幼儿自尊心，增加难度可能超出幼儿能力范围，让幼儿单独坐一边会造成心理压力。34.【参考答案】C【解析】幼儿个体差异明显，部分幼儿需要更长时间适应午睡环境。保育员应保持耐心，通过轻声安抚、陪伴等方式给予幼儿安全感，帮助其逐渐放松入睡。强制要求会造成幼儿心理紧张，带离活动室会影响其他幼儿休息，联系家长并不必要。35.【参考答案】C【解析】C项正确。根据幼儿教育心理学原理，小班幼儿自我中心意识较强，缺乏分享概念。教师应通过正面引导，帮助幼儿建立轮流、分享等社会交往规则，这是培养幼儿社会性发展的有效策略。A项过于严厉，不利于幼儿心理发展；B项只是暂时避免问题，没有从根本上解决问题；D项会让幼儿产生负面情绪，不利于教育效果。36.【参考答案】B【解析】B项正确。保育员的核心职责是确保幼儿身心健康，午睡期间的安全监护和创造良好睡眠环境是关键。A项不科学，应尊重幼儿个体差异；C项过于机械，不是保育重点；D项不恰当，只要睡姿不影响健康安全，不应强制纠正。保育工作应以幼儿安全和健康为中心。37.【参考答案】B【解析】小班幼儿（3-4岁）心理发展特点之一是注意以无意注意为主，注意力不稳定，容易受外界刺激影响而转移，且持续时间较短。这个阶段的幼儿很难长时间专注于同一活动，符合注意力不稳定、易转移、持续时间短的特点。38.【参考答案】B【解析】幼儿鼻出血时，应让其头部略向前倾，避免血液流入咽喉引起呕吐或误吸，同时用手指捏住鼻翼两侧压迫止血，使血液从伤口处凝固。仰头会增加出血量，平躺容易误吸，喝水会稀释凝血因子，均不正确。39.【参考答案】C【解析】幼儿合作能力的培养需要在实际的互动过程中逐步发展。选项C通过提供合作机会并引导协商，既保证了幼儿的主体性，又能有效提升其社会交往技能。A项过于回避问题，B项教师主导过多不利于幼儿自主发展，D项降低了教育价值。40.【参考答案】C【解析】幼儿入睡困难可能源于生理或心理原因，需要保育员耐心观察和引导。选项C体现了对幼儿个体差异的尊重和关爱，通过轻声陪伴和安抚，既能帮助幼儿放松情绪，又能保证其他幼儿正常休息。其他选项都缺乏针对性和人文关怀。41.【参考答案】C【解析】幼儿绘画中头大身子小的现象是典型的"蝌蚪