阳江2025年广东省阳江阳西县招聘幼儿园教师7人笔试历年参考题库附带答案详解

[阳江]2025年广东省阳江阳西县招聘幼儿园教师7人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在幼儿教育活动中，教师发现小明总是坐不住，经常离开座位走动，注意力难以集中。面对这种情况，教师最适宜采取的教育策略是：A.严厉批评小明的行为，要求其立即改正B.安排小明单独坐在角落位置进行反思C.了解小明的个性特点，设计适合其兴趣的活动D.让小明的家长来园共同教育管理2、幼儿园大班开展"我爱祖国"主题教育活动时，最符合幼儿认知发展规律的做法是：A.让幼儿背诵大量爱国诗歌和文章B.从幼儿熟悉的家乡特色入手，逐步扩展到祖国概念C.要求幼儿准确说出国家重要历史事件D.组织幼儿参加复杂的政治性仪式活动3、某幼儿园开展主题活动，教师发现幼儿对垃圾分类表现出浓厚兴趣。教师随即调整原定教学计划，围绕垃圾分类设计了一系列教育活动。这一做法体现了幼儿教育的哪个特点？A.游戏性与趣味性相结合B.生活性与启蒙性相结合C.活动性与实践性相结合D.随机性与生成性相结合4、在幼儿语言教育中，教师通过创设丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，注重培养幼儿的语言表达能力。这体现了语言教育的哪一原则？A.示范性原则B.实践性原则C.创造性原则D.个别性原则5、某幼儿园开展"我爱祖国"主题活动，老师引导幼儿通过绘画、唱歌、讲故事等多种形式表达对祖国的热爱。这种教育活动主要体现了幼儿园教育的哪个特点？A.生活性和启蒙性B.游戏性和趣味性C.活动性和综合性D.潜在性和模仿性6、在幼儿教育实践中，教师发现有些孩子在集体活动中注意力不集中，经常东张西望。针对这一现象，教师应该采取的最佳策略是：A.严厉批评并要求改正B.调整活动内容和方式，增强趣味性C.让其单独坐到前排监督D.通知家长加强家庭教育7、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象，从儿童心理发展角度分析，这一现象主要反映了幼儿的哪种心理特点？A.自我中心性较强，缺乏分享意识B.认知能力不足，无法理解规则C.情绪调节能力较弱，容易冲动D.社交技能欠缺，不懂得合作8、在组织幼儿户外活动时，教师需要重点关注的安全防护措施中，最重要的是哪一项？A.检查活动场地和器械的安全性B.准备充足的急救药品C.安排足够数量的看护人员D.制定详细活动方案9、某幼儿园开展"我是小医生"角色扮演活动，让幼儿穿上白大褂，使用玩具医疗器械为"病人"看病。这种教育活动主要体现了幼儿教育的哪个特点？A.保教结合性B.游戏性C.直观性D.生活化10、在组织幼儿进行户外活动时，教师发现有幼儿出现轻微擦伤，正确的处理方法是：A.立即停止活动并严厉批评该幼儿B.用清水冲洗伤口后用创可贴包扎C.不必处理，让幼儿继续参加活动D.用酒精直接消毒伤口11、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现左右颠倒、上下不分的现象，这主要反映了幼儿的哪种发展特点？A.语言表达能力不足B.空间知觉发展不完善C.记忆能力较差D.想象力过于丰富12、幼儿园大班开展"我要上小学"主题活动时，教师应该重点培养幼儿的哪项能力？A.基本的生活自理能力B.学习习惯和社交能力C.专业的学科知识D.竞争意识和成绩观念13、在幼儿园教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将人物画得特别大，而背景却很小，这种现象主要反映了小明的什么特点？A.色彩感知能力较强B.注意力集中度不够C.想象力丰富但空间概念发展不足D.手部精细动作控制能力有限14、《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要培养幼儿良好的生活与卫生习惯，以下哪项做法最符合该理念？A.严格要求幼儿必须在规定时间内完成各项生活活动B.通过榜样示范和正面引导帮助幼儿逐步养成良好习惯C.完全放手让幼儿自主体验，不进行任何指导D.频繁提醒和纠正幼儿的不良行为15、某幼儿园开展主题活动"春天的花园"，老师带领孩子们观察不同花卉的生长特点。在这个过程中，孩子们通过看、闻、摸等方式感受花卉特征，这主要体现了幼儿学习的哪种特点？A.逻辑性B.抽象性C.直观性D.系统性16、在组织幼儿活动时，教师发现部分孩子注意力容易分散，频繁出现小动作。从幼儿心理发展特点分析，这主要反映了幼儿哪方面的发展特征？A.情感调节能力较强B.注意的稳定性较弱C.记忆能力发展缓慢D.思维的批判性较强17、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在活动过程中注意力不集中，经常东张西望，此时教师最适宜采取的策略是：A.立即制止幼儿的行为，严肃批评B.暂停活动，让幼儿静坐反思C.调整活动内容和形式，增加趣味性D.要求幼儿到一边单独活动18、在幼儿教育过程中，教师需要关注每个幼儿的个体差异，这体现了教育活动的：A.统一性原则B.差异性原则C.标准化原则D.规范化原则19、在幼儿教育中，教师发现小班幼儿在活动中经常出现注意力不集中的现象，以下哪种做法最符合幼儿身心发展特点？

选项：

A.严格要求幼儿坐好听讲，培养纪律性

B.增加活动时间，让幼儿适应较长时间的学习

C.设计多样化的活动形式，符合幼儿注意特点

D.减少活动内容，避免幼儿过度疲劳20、在幼儿园环境创设中，教师在墙面布置时既要考虑美观性，更要注重教育性。这体现了幼儿园环境创设的什么原则？

选项：

A.安全性原则

B.教育性原则

C.经济性原则

D.美观性原则21、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在进行角色扮演游戏时，经常出现争抢"妈妈"角色的现象。从幼儿心理发展特点分析，这种现象主要体现了小班幼儿的哪种心理特征？A.自我中心性较强，缺乏合作意识B.对社会角色认知不清晰C.以具体形象思维为主D.身心发展不均衡22、某幼儿园在环境创设中，专门设置了"科学探索角"，投放了磁铁、放大镜、天平、植物标本等材料。这一做法主要体现了幼儿园环境创设的哪项原则？A.安全性原则B.教育性原则C.经济性原则D.美观性原则23、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿注意力集中时间较短，容易分散。针对这一年龄特点，教师应该采取哪种教学策略最为适宜？A.延长单次活动时间，培养幼儿专注力B.采用多种感官参与的教学方式，频繁变换活动形式C.要求幼儿安静坐好，严格规范行为D.减少教学活动，增加自由游戏时间24、在创设幼儿园环境时，教师需要遵循一定的原则。以下哪种做法最能体现环境的教育性原则？A.购买最昂贵的装饰材料布置教室B.环境布置主要由教师完成，保证美观整洁C.让幼儿参与环境创设过程，布置与当前学习主题相关的材料D.保持环境的固定不变，避免频繁调整25、在幼儿园教育活动中，教师应当遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的什么能力？A.记忆能力和应试技巧B.学习兴趣和良好习惯C.竞争意识和独立能力D.逻辑思维和抽象能力26、下列哪项最能体现幼儿园教育活动的生活化原则？A.严格按照教学计划进行知识传授B.将教育活动与幼儿日常生活紧密结合C.注重培养幼儿的竞争意识D.重点发展幼儿的语言表达能力27、某幼儿园开展户外活动时，突然遇到雷雨天气，教师应当首先采取的措施是：A.继续进行户外活动，让学生观察自然现象B.立即组织幼儿有序撤离到安全室内场所C.让幼儿在就近的树下避雨等待雨停D.要求幼儿快速奔跑回教室以节省时间28、幼儿在游戏过程中发生争执，教师最适宜的处理方式是：A.立即制止并批评双方幼儿B.让幼儿自行解决，教师不予干预C.先了解情况，引导幼儿学会协商解决D.直接替幼儿决定谁对谁错29、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现涂鸦现象，这体现了幼儿绘画发展的哪个阶段特点？A.象征期的表现特征B.涂鸦期的典型行为C.图式期的发展特点D.写实期的创作方式30、幼儿园教师在组织语言活动时，为了让幼儿更好地理解故事内容，最适宜采用的教学方法是A.单纯的口头讲述B.结合动作表演和直观教具C.让幼儿独立阅读D.仅使用多媒体课件31、某幼儿园开展"我爱家乡"主题活动，教师组织幼儿参观当地博物馆、品尝地方特色小吃、学唱民歌等活动，这主要体现了幼儿园教育的哪一特点？A.游戏性与趣味性B.生活性与启蒙性C.活动性与实践性D.综合性与整合性32、在幼儿教育中，教师发现有些幼儿在绘画时喜欢用多种颜色，且画面内容丰富多样，这反映了幼儿哪种思维发展的特点？A.抽象逻辑思维占主导B.具体形象思维占主导C.直觉行动思维占主导D.辩证逻辑思维占主导33、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中出现了争抢玩具的现象，此时教师最适宜采用的教育策略是：A.立即制止并批评争抢的幼儿B.暂时收走玩具，让幼儿冷静反思C.引导幼儿学会轮流分享，培养合作意识D.让幼儿回家反思，第二天再来园34、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在语言领域中，4-5岁幼儿应达到的典型表现是：A.能清楚地说出自己想说的事B.能基本完整地讲述自己的所见所闻C.能有序连贯清楚地讲述一件事情D.能独立地看懂故事书35、某幼儿园开展主题活动时，教师发现中班幼儿在进行小组讨论时，经常出现争抢发言权的现象。从幼儿心理发展特点来看，这主要体现了中班幼儿的哪种心理特征？A.自我控制能力较强，能够耐心等待B.社会性发展不完善，缺乏合作意识C.语言表达欲望强烈，但规则意识较弱D.认知水平有限，不理解轮流发言的意义36、在幼儿园教育实践中，教师运用图示法帮助幼儿理解故事内容，这种教学方法主要体现了幼儿园教学活动的哪个特点？A.直观性特点B.趣味性特点C.生活性特点D.整合性特点37、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在搭建积木时经常出现倒塌现象，此时最适宜采取的教育策略是：A.直接为幼儿示范正确的搭建方法B.引导幼儿观察倒塌原因，鼓励自主探索C.立即阻止幼儿继续搭建活动D.替代幼儿完成积木搭建任务38、幼儿在角色游戏中表现出争抢"妈妈"角色的现象，教师最恰当的介入方式是：A.指定具体幼儿扮演"妈妈"角色B.引导幼儿协商制定轮流规则C.立即终止该游戏活动D.要求争抢的幼儿离开游戏区39、在幼儿教育活动中，教师发现小明在游戏中表现出强烈的攻击性行为，经常推搡其他小朋友。此时教师最恰当的做法是：A.立即批评小明，严厉制止其攻击行为B.暂时隔离小明，让其冷静反思C.观察了解攻击行为背后的原因，给予正面引导D.通知家长来园处理此事40、幼儿园大班开展"我爱家乡"主题活动时，教师设计了参观当地博物馆的活动。这一做法主要体现了幼儿园教育的哪一特点：A.游戏性B.生活化C.整合性D.启蒙性41、某幼儿园开展主题活动时，教师发现幼儿对昆虫产生了浓厚兴趣，于是决定围绕"昆虫"设计系列活动。这种做法体现了幼儿园教育活动设计的哪一原则？A.趣味性原则B.生成性原则C.整合性原则D.生活性原则42、在组织幼儿进行户外活动时，教师既要保证幼儿充分活动，又要确保安全，这主要体现了幼儿园工作管理的什么特点？A.保教结合性B.服务性特点C.全日性特点D.安全性特点43、小明在做手工时，将一张正方形纸片沿对角线剪开，得到两个完全一样的三角形。如果原正方形的边长为8厘米，那么每个三角形的面积是多少平方厘米？A.16B.32C.64D.844、下列选项中，哪个字的笔画数最少？A.永B.人C.木D.水45、某幼儿园开展主题活动时，教师发现小班幼儿在活动中注意力容易分散，频繁转移兴趣点。这主要体现了小班幼儿注意力发展的哪个特点？A.注意力持续时间较长，但容易受外界干扰B.注意力不稳定，易受外界环境影响而转移C.注意力集中度高，但分配能力较弱D.注意力转移能力强，但稳定性过强46、在幼儿园教育实践中，教师对幼儿行为进行评价时，最应该遵循的原则是：A.以批评指正为主要方式，促进幼儿改正错误B.以鼓励表扬为主，保护幼儿自尊心和自信心C.保持绝对中性，不给予任何情感倾向的评价D.重点关注幼儿的不足之处，明确改进方向47、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象。从儿童心理发展角度分析，这一现象主要体现了幼儿的哪种心理特征？A.自我中心性较强，缺乏分享意识B.社交能力发展不均衡C.规则意识尚未完全建立D.认知发展水平有限48、在组织幼儿园集体教学活动时，教师需要充分考虑幼儿的注意力特点。一般来说，3-4岁幼儿的有意注意时间大约为多少分钟？A.3-5分钟B.10-15分钟C.15-20分钟D.20-25分钟49、某幼儿园开展主题活动，老师发现小班幼儿在活动中注意力集中时间较短，容易被外界刺激分散注意力。这主要体现了幼儿心理发展的哪个特点？A.感知觉发展不完善B.注意的稳定性较差C.记忆能力较弱D.思维的直观性较强50、在组织幼儿进行户外活动时，教师需要关注幼儿的安全防护。从幼儿身体发育特点来看，以下哪种做法最符合幼儿生理特征？A.安排长时间的高强度运动B.选择软质地面进行活动C.进行复杂的技巧性运动D.延长活动持续时间

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】幼儿的注意力持续时间较短，好动是其年龄特点。教师应当尊重幼儿的个体差异，通过观察了解小明的兴趣爱好，采用游戏化、趣味化的教学方式，让其在参与感兴趣的活动中逐步培养专注力，而不是简单粗暴地批评或隔离。2.【参考答案】B【解析】幼儿思维具有具体形象性特点，对抽象概念理解困难。从熟悉的家乡入手，通过具体的事物、景色、文化等让幼儿感受祖国的美好，符合"由近及远、由具体到抽象"的认知发展规律，能够有效帮助幼儿建立对祖国的感性认识。3.【参考答案】D【解析】题干中教师根据幼儿的兴趣点随机调整教学计划，体现了教育活动的随机性和生成性。随机性是指教育活动常常在日常生活中随机发生，生成性是指教育内容和活动方案可以根据幼儿的兴趣和发展需要灵活调整和生成。4.【参考答案】B【解析】实践性原则强调通过创设丰富的语言环境和提供多种表达机会，让幼儿在实际的语言交流中发展语言能力。题干中鼓励幼儿大胆表达体现了幼儿在实践中运用和发展语言的教育理念。5.【参考答案】C【解析】题目中的教育活动通过绘画、唱歌、讲故事等多种活动形式，体现了幼儿园教育的活动性；同时将爱国教育融入多种活动中，体现了教育内容的综合性。幼儿园教育以活动为载体，通过多样化的活动形式促进幼儿全面发展，具有明显的活动性和综合性特点。6.【参考答案】B【解析】幼儿注意力以无意注意为主，容易受外界环境影响。教师应根据幼儿身心发展特点，优化活动设计，采用生动有趣的教学方法，如游戏化教学、多媒体辅助等，激发幼儿学习兴趣，自然改善注意力不集中的问题。这是遵循幼儿认知发展规律的科学做法。7.【参考答案】A【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，小班幼儿（3-4岁）正处于前运算阶段的初期，具有明显的自我中心性特点。他们往往从自己的角度思考问题，难以理解他人的观点，缺乏分享和合作的意识。争抢玩具的行为正是自我中心性的典型表现，幼儿认为自己喜欢的玩具别人也应该让给自己，尚未形成分享的概念。8.【参考答案】A【解析】预防胜于治疗，户外活动安全的首要环节是消除安全隐患。检查活动场地的平整度、器械的稳固性、有无尖锐物体等，是从源头上防止意外伤害发生的关键措施。只有在安全的环境基础上，其他防护措施才能发挥应有作用，因此场地器械安全检查是最根本、最重要的安全防护措施。9.【参考答案】B【解析】角色扮演游戏是幼儿教育的重要形式，通过模拟真实生活场景，让幼儿在玩中学、学中玩。"我是小医生"活动让幼儿在游戏中体验不同职业，符合幼儿以游戏为基本活动的特点，体现了幼儿教育的游戏性。10.【参考答案】B【解析】幼儿安全防护是教育工作的基础。轻微擦伤应先用清水冲洗伤口去除污物，然后用创可贴包扎防止感染，同时安抚幼儿情绪。这样既保证了幼儿安全，又不影响其他幼儿正常活动，体现了保教并重的原则。11.【参考答案】B【解析】幼儿的空间知觉发展有一个渐进的过程，小班幼儿（3-4岁）正处于空间知觉发展的初期阶段，对左右、上下、前后等空间概念尚未完全建立，因此在绘画等活动中容易出现颠倒、错位现象。这属于正常的发展特点，教师应理解并给予适当的引导和训练。12.【参考答案】B【解析】幼小衔接的核心是帮助幼儿在学习能力、社会适应性等方面做好准备。学习习惯包括专注力、倾听能力、任务意识等；社交能力包括合作、沟通、解决冲突等。这些能力是幼儿顺利适应小学生活的重要基础，而非提前教授小学学科知识或培养过度的竞争意识。13.【参考答案】C【解析】幼儿在绘画过程中将人物画得特别大而背景很小，这是典型的空间比例概念尚未充分发展的表现。这是由于幼儿的认知发展水平决定的，他们往往关注自己最感兴趣的事物，将其放大描绘，而对背景等次要元素关注较少，体现了想象力丰富但空间概念发展不足的特点。14.【参考答案】B【解析】《指南》强调通过正面教育和潜移默化的方式培养幼儿良好习惯。榜样示范和正面引导既尊重了幼儿的年龄特点，又能有效促进良好习惯的形成。过于严格或完全放任都不符合幼儿身心发展规律，频繁纠正容易造成幼儿心理负担。15.【参考答案】C【解析】幼儿的学习具有直观性特点，主要通过感官直接感知事物。题目中孩子们通过看、闻、摸等感官体验来认识花卉，正体现了直观性学习特点。幼儿思维以具体形象思维为主，需要借助具体事物和感官体验来获得知识。16.【参考答案】B【解析】3-6岁幼儿注意的稳定性相对较弱，容易受到外界干扰而分心。题目中描述的孩子注意力分散、有小动作等现象，正是幼儿注意发展不完善的表现。随着年龄增长，幼儿注意的稳定性会逐步提高。17.【参考答案】C【解析】幼儿注意力以无意注意为主，持续时间较短。当幼儿注意力分散时，教师应从活动本身寻找原因，通过调整活动内容、形式和方法来吸引幼儿注意力，而不是简单地批评或惩罚。增加活动的趣味性、互动性和游戏性，符合幼儿身心发展特点。18.【参考答案】B【解析】差异性原则要求教师根据幼儿的年龄特点、个性特征、发展水平等实际情况，采用不同的教育方法和策略。每个幼儿都是独特的个体，在认知水平、兴趣爱好、学习能力等方面存在差异，教师应尊重并利用这些差异，实施因材施教。19.【参考答案】C【解析】小班幼儿的注意力以无意注意为主，注意时间短，容易转移。教师应根据这一特点，设计形式多样、生动有趣的活动，通过游戏、音乐、故事等方式吸引幼儿注意，而不是强制要求幼儿长时间专注。选项C体现了对幼儿身心发展规律的尊重和科学的教育方法。20.【参考答案】B【解析】幼儿园环境创设必须遵循教育性原则，即环境的创设要体现教育目标，发挥环境的教育功能。墙面布置作为幼儿园环境的重要组成部分，其内容应能促进幼儿的认知发展、品德培养和能力提升。虽然美观性也很重要，但教育性是根本，环境应成为"第三位老师"，在潜移默化中对幼儿产生积极影响。21.【参考答案】A【解析】小班幼儿（3-4岁）处于自我中心阶段，思维具有明显的自我中心性特点，往往从自己的角度出发考虑问题，难以站在他人立场思考。在角色游戏中争抢"妈妈"角色，说明幼儿只关注自己的需求和喜好，缺乏合作分享意识，体现了典型的自我中心性特征。这是该年龄段幼儿心理发展的正常表现。22.【参考答案】B【解析】教育性原则要求幼儿园环境创设要发挥教育功能，促进幼儿全面发展。设置"科学探索角"投放科学探索材料，能够激发幼儿好奇心，培养科学探究能力，体现了环境的教育价值。这些材料具有明确的教育目标指向性，符合教育性原则的要求。23.【参考答案】B【解析】小班幼儿（3-4岁）注意力稳定性较差，一般只能集中3-5分钟，这是其年龄发展特点。教师应顺应幼儿身心发展规律，采用动静结合、视听触等多种感官参与的教学方式，通过丰富的活动形式和教具材料来维持幼儿的学习兴趣，而不是强行要求幼儿长时间保持专注。24.【参考答案】C【解析】环境的教育性原则强调环境本身应具有教育价值，能促进幼儿发展。让幼儿参与环境创设既体现了幼儿的主体性，又能使环境与教育内容紧密结合，布置与主题相关的材料能为幼儿提供学习支持，实现环境的教育功能。25.【参考答案】B【解析】幼儿教育应以培养学习兴趣和良好习惯为重点，符合3-6岁儿童身心发展特点。记忆能力和应试技巧过于功利化，竞争意识和独立能力虽重要但非主要目标，逻辑思维和抽象能力对幼儿而言过早。B选项符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求。26.【参考答案】B【解析】幼儿园教育的生活化原则要求教育活动贴近幼儿实际生活，将教学与生活有机结合。A项过于机械化，C项不符合幼儿教育理念，D项只是能力培养的一个方面。B项体现了生活即教育的理念，符合幼儿认知特点。27.【参考答案】B【解析】幼儿安全教育中，遇到突发恶劣天气时应优先保障幼儿人身安全。雷雨天气存在雷击、积水等安全隐患，教师应立即组织幼儿有序撤离到安全的室内场所，避免在空旷地带、树下等危险区域停留。有序撤离比快速奔跑更安全，能避免踩踏等次生伤害。28.【参考答案】C【解析】幼儿社会性发展需要在实际冲突中学会解决方法。教师应先观察了解争执原因，然后引导幼儿表达想法，通过协商、轮流、分享等方式解决问题，培养幼儿的沟通能力和规则意识。简单制止或包办代替都不利于幼儿社会技能的发展。29.【参考答案】B【解析】幼儿绘画发展一般经历涂鸦期、象征期、图式期、写实期四个阶段。小班幼儿（3-4岁）正处于绘画发展的涂鸦期，这个阶段的主要特征就是随意涂画，通过手部动作感受绘画的乐趣，画出的线条多为无目的的涂鸦，这是幼儿探索绘画工具和表达自我的自然表现。30.【参考答案】B【解析】幼儿思维具有具体形象性特点，对抽象语言的理解需要借助具体形象的支持。结合动作表演和直观教具能够调动幼儿的多种感官参与，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容，符合幼儿的认知发展规律和学习特点。31.【参考答案】C【解析】题干中教师组织的参观博物馆、品尝小吃、学唱民歌等活动都是具体的实际操作和体验活动，让幼儿通过亲身参与、动手操作来学习和获得经验，充分体现了幼儿园教育活动性与实践性的特点。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识经验，符合其年龄特点和认知规律。32.【参考答案】B【解析】幼儿期（3-6岁）的思维以具体形象思维为主，他们依靠具体的事物、形象和表象来理解事物，喜欢用直观的色彩、形象来表达自己的想法。画面丰富多彩说明幼儿通过具体的形象和色彩来表达认知，这是具体形象思维的典型表现，符合幼儿认知发展的基本规律。33.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的重要阶段，争抢玩具是幼儿常见行为表现。教师应抓住教育契机，通过引导幼儿学会轮流、分享等方式，培养其合作意识和社交技能，而非简单制止或惩罚。这种做法既保护了幼儿自尊心，又促进了其社会性发展。34.【参考答案】A【解析】《指南》中明确指出4-5岁幼儿在语言领域的目标是"能基本完整地讲述自己的所见所闻"，选项B描述的是5-6岁幼儿的发展目标，选项C和D的要求更高。4-5岁幼儿正处于语言表达能力快速发展期，能够清楚表达自己的想法和需求是该年龄段的重要发展目标。35.【参考答案】C【解析】中班幼儿（4-5岁）语言表达能力快速发展，表达欲望强烈，但在集体活动中规则意识和自我控制能力仍处于发展阶段，容易出现争抢发言的情况。这属于正常的发展特点，需要教师通过建立规则、引导轮流表达等方式逐步培养。36.【参考答案】A【解析】图示法通过直观的图形、符号来表现抽象的内容，符合幼儿思维以具体形象思维为主的特点，能够帮助幼儿更好地理解和记忆。直观性是幼儿园教学活动的重要特点，教师常运用实物、图片、模型等直观教具辅助教学。37.【参考答案】B【解析】幼儿教育应遵循自主探索和发现学习的原则。当幼儿遇到困难时，教师应作为引导者而非替代者，通过启发性提问帮助幼儿思考问题原因，培养其观察能力和解决问题的能力，促进幼儿主动学习。38.【参考答案】B【解析】角色游戏中幼儿争抢角色属于正常现象，体现了幼儿对特定角色的兴趣。教师应尊重幼儿的自主性，通过引导幼儿协商制定游戏规则，培养其社会交往能力和规则意识，既维护了游戏的自主性，又促进了幼儿社会性发展。39.【参考答案】C【解析】幼儿攻击性行为往往有其内在原因，如情绪表达不当、缺乏社交技能等。教师应首先保持冷静，通过观察了解行为背后的真实原因，然后采用正面引导的方式，教会幼儿正确的表达和交往方式，而非简单粗暴地制止或惩罚。40.【参考答案】B【解析】幼儿园教育应贴近幼儿的生活实际，利用身边的教育资源。参观当地博物馆将教育内容与幼儿熟悉的生活环境相结合，体现了生活化的教育特点。这种做法能让幼儿在真实的生活情境中学习，增强对家乡的认知和情感。41.【参考答案】B