中小学生中华传统礼仪文化知识竞赛试题及答案

中小学生中华传统礼仪文化知识竞赛试题及答案1.单项选择题（每题2分，共30分）1.1古人行拱手礼时，左手在外右手在内的姿势称为A.吉拜 B.凶拜 C.平拜 D.敬拜答案：A解析：吉拜用于喜庆场合，左手在外象征“阳在外”，右手在内象征“阴守内”，符合“吉事尚左”的传统。1.2《礼记》记载，儿童年满几岁行“总角”之礼，将头发扎成两个发髻？A.三岁 B.五岁 C.七岁 D.十岁答案：C解析：七岁称“总角”，表示脱离幼年，开始接受正规教育，行礼时长辈为其系五彩丝线，祝其聪慧。1.3传统书信结尾处“敬请坤安”中的“坤”指A.大地 B.母亲 C.女性长辈 D.姐妹答案：C解析：坤为《易经》阴卦，引申为女性，用于敬称女性长辈，体现“男女有别、长幼有序”的礼则。1.4古代“乡饮酒礼”中，座次最尊的位置称A.东序 B.西序 C.南向 D.北向答案：C解析：礼书规定“南向为尊”，因南方阳光充沛，象征光明与温暖，主人请贵客南向而坐以示敬意。1.5下列哪项不属于“六礼”中的程序？A.纳采 B.问名 C.纳吉 D.纳福答案：D解析：六礼为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，无“纳福”一项，后者为民间口头祝福。1.6古人称“顿首”之礼，行礼者需A.双膝跪地 B.拱手至地 C.叩首至地 D.俯身九十度答案：C解析：顿首即“叩头”，以额触地，用于谢罪或拜贺，动作迅速而有力，故称“顿”。1.7传统婚礼中，新娘跨火盆的寓意是A.驱邪避灾 B.早生贵子 C.勤俭持家 D.夫妻和睦答案：A解析：火为阳精，可焚晦气；跨火盆象征烧去娘家的“晦”（谐音“悔”），携吉祥入夫家。1.8“称觞上寿”中的“觞”指A.酒器 B.酒杯 C.酒壶 D.酒令答案：A解析：觞为古代青铜酒器，容量一升，寿宴上晚辈捧觞敬长辈，称“称觞”，表祝寿之意。1.9传统师徒礼中，弟子首次拜师需献A.芹菜 B.莲子 C.红枣 D.干肉答案：D解析：《论语·述而》载“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，束脩即十条干肉，表弟子向师求教之诚。1.10古代“冠礼”中，加冠者最后戴上的冠称A.缁布冠 B.皮弁 C.爵弁 D.玄端答案：C解析：三加依次为缁布冠、皮弁、爵弁，爵弁为祭祀之冠，象征成人可参与宗庙大典，礼成。1.11传统宴席上，鱼不翻身的风俗源于A.怕鱼腥 B.忌“翻”谐音“翻船” C.保持美观 D.方便夹菜答案：B解析：渔民忌讳“翻”字，行船人家尤甚，后延伸至民间宴席，以筷拨肉而不翻鱼身，求“平安”。1.12“却扇”之礼出现在A.唐代婚礼 B.宋代寿宴 C.明代祭祀 D.清代科举答案：A解析：唐时新娘以团扇遮面，礼官吟诗却扇，新郎答诗后方移扇相见，增添雅趣，称“却扇诗”。1.13传统“开笔礼”中，启蒙老师用朱砂在学子额头点红称A.开智 B.破蒙 C.启窍 D.点额答案：B解析：朱砂点额即“破蒙”，寓意开启智慧之门，从此眼明心亮，读圣贤书。1.14古代“揖礼”中，推手时掌心向上表示A.尊敬 B.平等 C.谦逊 D.欢迎答案：C解析：掌心向上示“我无武器”，亦表“承让”，体现“自卑而尊人”的礼义。1.15下列哪句诗体现了“称字不称名”的礼则？A.李白乘舟将欲行 B.子美诗中画 C.东坡居士酒醒 D.易安居士独倚楼答案：B解析：子美为杜甫之字，古人平辈相交称字表敬，直呼其名则为不恭，故选B。2.判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）2.1古人晨昏定省，要求子女每日早晚向父母问安。答案：√解析：晨省即晨起问安，昏定即晚间服侍就寝，出自《礼记·内则》，为孝行日常规范。2.2“投壶”源于周代宴礼，箭矢投入壶中多者为胜，负者饮酒。答案：√解析：投壶为“燕射”之遗，既练射礼，又增宾主欢洽，负者饮“罚爵”，含“君子可争不可怒”之旨。2.3传统拜帖用红纸书写，表示喜庆。答案：×解析：拜帖用白纸或素笺，表谦逊；红纸多用于喜庆请柬，拜帖用红纸反显浮夸。2.4“虚左”之礼指空出左边座位以待贵宾。答案：√解析：古人乘车以左为尊，主者居中，御者居右，空左以示宾尊，信陵君为侯嬴“虚左”即典。2.5古代女子“及笄”之年为十四岁。答案：×解析：女子十五岁行笄礼，束发插簪，示可许嫁；十四岁称“待年”，未及笄。2.6“礼闻来学，不闻往教”体现师道尊严。答案：√解析：语出《礼记》，强调学生应主动登门求教，师不轻往，示道尊而师贵。2.7传统“分餐制”始于唐代，因胡椅高桌普及。答案：×解析：分餐制可追溯至商周，席地而坐，一人一案；高桌围坐合餐宋以后方流行。2.8“拱手”时，男子右手在内左手在外为吉拜。答案：×解析：男子吉拜左手在外，右手在内；女子相反，题中描述为男子凶拜。2.9古代“谥号”用于帝王，臣民不得有。答案：×解析：高官、学者亦可得谥，如范仲淹“文正”，欧阳修“文忠”，唯帝王谥号加“帝”字。2.10“三让”指古代推让君位、官职、爵位三次以示谦德。答案：√解析：礼书重“三”，三让后受曰“成礼”，示非贪位，如汉文帝三让而后即位。3.填空题（每空2分，共20分）3.1古人称“八拜之交”中的“八拜”原指行八次________礼，后引申为情谊深厚。答案：拱手顿首解析：八拜为多次行最高礼，表生死与共，源自宋代邵伯温《闻见前录》。3.2《礼记》曰：“入境而问________，入国而问________，入门而问________。”答案：禁、俗、讳解析：出行先问当地禁忌、风俗、家讳，以免触犯，体现“敬他”之礼。3.3传统婚礼“六礼”简化为现代“提亲、________、送聘、________、迎娶”四步。答案：合八字、择日解析：民间保留核心环节，合八字即问名纳吉合并，择日含请期之意。3.4古代“五服”中，为曾祖父母服________，为堂兄弟服________。答案：齐衰三月、缌麻解析：五服以亲疏定丧服，曾祖齐衰三月，堂兄弟缌麻三月，皆示血缘远近。3.5传统书信“抬头”格式中，提及父母用________，提及师长用________。答案：膝下、函丈解析：膝下示亲依，函丈原指师生席间相距一丈，后成敬辞。3.6古人称“束脩”之礼，十条干肉用________绳捆扎，称“________”。答案：蒲、蒲脯解析：蒲草柔韧，取“蒲”谐音“朴”，示质朴求师。3.7古代“乡饮酒礼”中，歌《________》之诗，以咏“养老”之旨。答案：鹿鸣解析：《鹿鸣》出自《小雅》，宴宾敬老，取“呦呦鹿鸣，食野之苹”之和乐。3.8传统“冠字”仪式中，字由________所取，含义与________相应。答案：宾、名解析：冠礼三加后，宾据名之含义取字，如岳飞字鹏举，名与字意义相协。3.9古人称“避讳”，若父名“常”，则子女不得称“________”“________”等字。答案：常、尝解析：音同形近皆避，书写时缺笔或改字，如“常”改“裳”。3.10传统“祭灶”用糖瓜，意在________，俗谚“________”。答案：粘住灶王嘴、上天言好事解析：糖瓜粘嘴使其玉帝前难说坏话，祈求“回宫降吉祥”。4.简答题（每题10分，共30分）4.1试述“冠礼”对青少年社会化的意义，并举一例历史人物的冠字故事。答案：冠礼通过三加弥尊的仪式，使青年在祖先、宾朋见证下获得成人身份，完成“未成年→成年”角色转换，强化责任伦理。仪式中“弃幼志、成德行”的誓词，使其意识到需承担孝亲、忠君、恤民之责。例：诸葛亮字孔明，其“亮”与“明”互训，宾取字时勉励其成为“明德之士”，后孔明鞠躬尽瘁，恰践其字，可见冠字具有终身行为暗示的礼教功能。4.2结合《礼记·曲礼》“毋不敬”一语，谈谈传统礼仪如何在现代校园生活中转化应用。答案：“毋不敬”为礼之核心，现代校园可将其转化为“三敬”实践：敬师——课前集体微鞠躬，线上课堂开摄像头问好；敬友——借用物品双手递接，冲突时先道歉再说明；敬学——进入图书馆轻步、静音，实验后自觉整理器材。通过微仪式化训练，使抽象古礼转化为可感可行的日常规范，既保留“敬”的精神，又避免繁缛形式，实现古今衔接。4.3比较“跪拜礼”与“拱手礼”的文化内涵，并说明为何现代重倡拱手而非跪拜。答案：跪拜礼通过身体极度低俯，表达最高敬意或谢罪，体现“尊尊”差序，但伴随人格高低暗示；拱手礼以直立拱手，保留彼此人格平等，体现“敬而不卑”。现代重倡拱手，因其符合平等、便捷、卫生原则，又保留“自卑而尊人”的中华礼韵，可在会议、演出、日常问候中广泛使用，既传承文化，又与现代文明接轨。5.情境应用题（每题10分，共30分）5.1情境：小轩参加学校“汉服日”，发现同学把深衣腰带“大带”系成右衽压在左衽上。请指出错误并示范正确系法，说明礼据。答案：错误：右衽压左衽。正确：左衽压右衽，将大带绕腰后，右片覆左片，左片余端穿回腰带内，结于前中，成“右衽”外观。礼据：《礼记·深衣》“续衽钩边”，郑玄注“凡衣，左掩右曰右衽，夷狄左衽”，中原礼俗以右衽表文明，反之为丧服或胡俗，故必须左压右。5.2情境：班级准备“中秋诗会”，需向退休老教师献束脩。请写出仪式流程，并说明每步礼意。答案：流程：①净手：学生列队至盥洗处，象征“洁净诚心”。②奉礼：班长双手捧红木盘，内置芹菜（勤学）、莲子（苦心）、红枣（早成）、红豆（相思），上覆红巾。③致词：“弟子某某等，奉束脩之礼，愿师中秋安康，诗礼传家。”④受礼：教师双手接盘，回赠《唐诗三百首》，示“教学相长”。⑤合影：师生拱手为礼，留“敬师”影像。礼意：束脩虽轻，重在心敬；借中秋团圆之节，强化“尊师重道”与“诗礼传家”双重价值。5.3情境：社区举办“敬老宴”，志愿者小北负责给百岁老人布菜。请描述布菜顺序、用筷禁忌及祝酒词，并解释为何如此。答案：顺序：先布软烂易嚼之菜，如蒸蛋、烩豆腐，再布高蛋白的鱼肉，最后布甜点。禁忌：①公筷私用分开，忌将筷子竖插饭中（似祭亡）。②不布鸡头、鸭尾，因“头尾”寓“尽头”不吉。③不布整块带刺鱼，应提前剔刺。祝酒词：“松鹤延年，福寿双全，晚辈敬您一盏菊花酒，愿您康健如南山。”解释：顺序照顾老人咀嚼能力；禁忌避免触霉头；祝酒词用“松鹤”“南山”传统吉语，菊花酒又含“延寿”之意，整体体现“养老”“敬齿”之礼。6.创新设计题（10分）6.1请为“中华礼仪体验教室”设计一门10分钟的微课程，含课程名称、目标、教具、流程、评价方式。答案：课程名称：拱手之间——一分钟学会中华问候礼目标：学生能说出拱手礼起源，准确完成立姿、拱手、问候三动作，理解“敬而不卑”的当代价值。教具：1.2米高孔子像、可移动屏、AR眼镜（显示骨骼动作对比图）、拱手礼评分小程序。流程：①导入（1分钟）：屏幕播放G20峰会领导人拱手致意视频，提问“为何用拱手而非握手”