2026年心理学专业基础考试模拟卷

2026年心理学专业基础考试模拟卷一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）说明：下列每题只有一个最符合题意的选项。1.中国古代哲学中，强调“心外无物”的思想家是（）。A.老子B.王阳明C.庄子D.朱熹2.根据马斯洛的需求层次理论，个体在满足基本生理需求后，最优先追求的是（）。A.社交需求B.尊重需求C.自我实现需求D.安全需求3.在认知心理学中，指代个体对信息的主动加工过程的是（）。A.感觉适应B.认知负荷C.工作记忆D.自动化反应4.中国文化背景下，青少年“面子”观念的形成与哪种人格特质密切相关？（）A.宜人性B.外倾性C.尽责性D.神经质5.以下哪项实验证明了观察学习的存在？（）A.巴甫洛夫经典条件反射实验B.斯金纳操作性条件反射实验C.班杜拉波波玩偶实验D.艾宾浩斯遗忘曲线实验6.根据埃里克森的人格发展理论，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独7.在中国心理咨询行业，常用的“接纳-承诺疗法”（ACT）与哪种本土化心理干预技术存在理论契合？（）A.八正道B.正念禅修C.民族心理学D.认知行为疗法8.研究表明，高自我控制能力的人更可能表现出（）。A.冲动行为B.长期规划能力C.感觉过敏D.情绪失控9.中国传统文化中，“中庸”思想对现代企业员工的心理健康有何影响？（）A.增加职业倦怠B.降低工作满意度C.促进情绪调节D.减少团队合作10.神经心理学中，负责记忆编码和提取的关键脑区是（）。A.小脑B.海马体C.基底神经节D.丘脑二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）说明：下列每题有2-4个符合题意的选项，多选、错选、漏选均不得分。1.中国传统五行理论中，与情绪相关的对应关系包括（）。A.木—愤怒B.火—快乐C.土—焦虑D.金—恐惧E.水—悲伤2.社会心理学中的从众效应可能受哪些因素影响？（）A.社会群体规模B.情境模糊性C.个人独立性D.信息权威性E.文化差异3.心理评估中，常用的客观测验工具包括（）。A.瑞文标准推理测验B.韦氏智力测验C.16PF人格量表D.MMPI人格测验E.卡氏16种人格因素问卷4.中国家庭教养方式对子女心理健康的影响可能体现在（）。A.权威型教养与高自尊B.专制型教养与低适应力C.放任型教养与高冲动性D.民主型教养与高社交能力E.继父母教养与分离焦虑5.认知神经科学中，与决策相关的脑区包括（）。A.前额叶皮层B.旁边缘系统C.杏仁核D.海马体E.颞上皮层三、简答题（共4题，每题5分，共20分）说明：请简明扼要地回答下列问题。1.简述中国传统文化中的“天人合一”思想对现代心理健康的启示。2.解释认知失调理论及其在消费者行为中的应用。3.简述中国文化中“孝道”对青少年自我认同的影响。4.比较情绪ABC理论与人本主义心理学的异同。四、论述题（共2题，每题10分，共20分）说明：请结合心理学理论和中国文化背景，深入分析下列问题。1.论述社会支持系统对中国人心理韧性的作用机制。2.结合认知发展理论，分析中国教育环境下“应试压力”对青少年认知能力的影响。五、案例分析题（共1题，共15分）说明：请根据以下案例，运用心理学理论进行分析。案例：某公司员工小张，近期出现失眠、焦虑等症状，原因是其直属领导频繁批评其工作表现，同时公司内部竞争激烈。小张性格内向，自述从小被父母要求“不能犯错”，现感到极度压抑。请运用社会认知理论、认知行为理论及中国文化背景，分析小张的心理问题并提出干预建议。答案与解析一、单项选择题1.B（王阳明提出“心即理”“心外无物”，强调内心修养与外在世界的统一性。）2.D（马斯洛需求层次理论：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我实现需求。）3.C（工作记忆是信息主动加工的核心机制，区别于被动的感觉适应或自动化反应。）4.A（中国文化中的“面子”与宜人性（高共情、遵守社会规范）相关。）5.C（班杜拉的波波玩偶实验证明观察学习可通过模仿行为实现。）6.C（埃里克森理论：青少年期核心任务是探索自我身份。）7.B（ACT强调接纳而非改变认知，与正念禅修的“不评判”理念契合。）8.B（高自我控制能力与延迟满足、长期规划能力正相关。）9.C（中庸思想强调情绪平衡，有助于降低职业倦怠、提升心理健康。）10.B（海马体是记忆编码和提取的关键脑区，基底神经节与运动学习相关。）二、多项选择题1.A、B、D、E（五行对应情绪：木—怒，火—喜，土—思，金—悲，水—恐。）2.A、B、D、E（从众受群体规模、情境模糊性、权威性及文化差异影响。）3.A、B、C、D、E（均为标准化心理测验工具。）4.A、B、C、D（专制型与低适应力相关，放任型与高冲动性相关，民主型与高社交能力相关。）5.A、B、C（前额叶皮层、旁边缘系统、杏仁核均参与决策过程。）三、简答题1.“天人合一”对心理健康的启示：-强调人与自然的和谐，减少环境压力（如现代都市污染导致的焦虑）。-重视道德修养（如“仁义礼智信”），促进社会适应。-融合身心（如中医“气”理论），推动身心平衡。2.认知失调理论及应用：-定义：个体在信念与行为冲突时产生心理不适，通过改变认知或行为缓解。-应用：消费者购买后若体验与预期不符，可能通过贬低他人评价来平衡（如“买贵了但别人都说好”）。3.孝道对青少年自我认同的影响：-强化家庭责任感，促进亲社会行为。-部分文化中可能导致压抑个人需求（如“孝顺”与“自我成长”冲突）。4.情绪ABC理论与人本主义异同：-相同：均强调认知中介作用（ABC理论中B为关键）。-不同：ABC理论关注认知扭曲，人本主义（如罗杰斯）强调无条件接纳。四、论述题1.社会支持系统对中国人心理韧性的作用：-文化契合：中国“关系”文化中，家庭、同事、社区的支持（如“远亲不如近邻”）提供情感缓冲。-机制：社会支持可降低压力激素皮质醇水平，增强应对资源（如经济援助、信息指导）。-举例：灾后社区互助（如汶川地震中“邻里守望”）证明文化适应性支持的重要性。2.应试压力对青少年认知能力的影响：-认知负荷：长期高压导致工作记忆资源耗竭，影响深度学习。-文化背景：中国“科举”传统强化竞争，但过度应试可能压抑创造性思维（如过度死记硬背）。-干预建议：推行“综合素质评价”以平衡应试教育。五、案例分析题分析：-社会认知理论：小张因观察领导批评行为（替代性学习），形成负面自我效能感。-认知行为理论：其“不能犯错”的童年信念（核心认知）导致灾难化思维（如“领导再批评我会被开除”）。-文化背景：中国职场