高中教师试题及答案

高中教师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识2.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法3.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾4.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表6.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.实习作业法7.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量9.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度10.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）A.绝对性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价答案：1.B2.B3.D4.A5.C6.B7.A8.B9.B10.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养2.下列属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律3.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动4.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理5.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标6.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养7.我国学校教育制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育8.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.课程的文本形式主要表现为（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）2.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）3.教师的教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊能力。（）4.德育就是道德教育的简称。（）5.班级授课制不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力。（）6.教师的根本任务是传授知识。（）7.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）9.班主任的评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要指出其不足。（）10.相对性评价又称为常模参照性评价。（）答案：1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业发展的途径。教师专业发展途径有：①观摩和分析优秀教师教学；②开展微格教学，进行小型课堂教学训练；③进行专门训练，掌握教学技能；④反思教学经验，总结得失以提升能力。2.简述教学方法选择的基本依据。教学方法选择依据：①教学目的和任务要求；②教学内容的性质和特点；③学生的实际情况，如年龄、知识基础等；④教师自身素养，包括教学风格、能力等；⑤教学时间、设备和条件。3.简述班级管理的功能。班级管理功能：①有助于实现教学目标，提高学习效率，为教学活动创造有利条件；②有助于维持班级秩序，形成良好班风；③有助于锻炼学生能力，学会自治自理，促进学生个性发展。4.简述德育过程的基本规律。德育过程规律：①是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；②是促使学生思想内部矛盾运动的过程；③是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；④是一个长期的、反复的、不断前进的过程。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。在教学中，教师要营造宽松民主氛围，鼓励学生大胆质疑。采用探究式教学，引导自主探索。设计开放性问题，培养发散思维。开展实践活动，让学生在动手操作中创新。还可组织小组合作，促进思维碰撞。2.讨论如何建立良好的师生关系。教师要关爱尊重学生，平等对待每个学生。提高自身素养，展现人格魅力与专业能力。主动与学生沟通，了解其需求与想法。公平公正评价学生，处理问题不偏袒。同时，引导学生尊重教师，共同构建和谐关系。3.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。教师从知识传授者变为学习引导者，指导学生自主学习。从课堂管理者变为组织者，营造学习环境。从课程执行者变为开发