2026年心理学基础知识与心理调适方法试题面向心理类考试的考生

2026年心理学基础知识与心理调适方法试题面向心理类考试的考生一、单选题（每题2分，共20题）1.心理学的主要研究对象是（）。A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.物理现象2.提出“人是环境的产物”观点的学者是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.洛克D.斯金纳3.以下哪项不属于心理发展的普遍规律？（）A.阶段性B.不平衡性C.稳定性D.突变性4.“心理旋转”实验的提出者是（）。A.维果茨基B.库尔特·勒温C.鲁道夫·莱因D.理查德·谢弗5.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求6.以下哪种防御机制属于合理化？（）A.逃避B.投射C.文饰D.合理化7.沟通中的“镜像效应”指的是（）。A.信息传递的失真B.非语言行为的同步性C.情绪的传染D.意见的冲突8.短时记忆的容量大约是（）。A.5-9个单位B.30个单位C.1000个单位D.无限单位9.以下哪项不属于认知失调的表现？（）A.行为与态度不一致B.自我辩护C.情绪波动D.改变态度10.正式群体与非正式群体的主要区别在于（）。A.成员关系B.目标导向C.组织结构D.沟通方式二、多选题（每题3分，共10题）1.社会认知理论的主要内容包括（）。A.吸收性归因B.自我效能感C.社会促进D.认知失调E.吸引与排斥理论2.情绪的功能包括（）。A.信号功能B.调节功能C.动机功能D.组织功能E.适应功能3.人格的主要特征包括（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.发展性E.功能性4.精神分析学派的主要代表人物包括（）。A.弗洛伊德B.约翰·鲍尔比C.卡尔·罗杰斯D.阿德勒E.费洛伊德5.认知行为疗法的核心技术包括（）。A.行为实验B.情绪识别C.认知重构D.问题解决E.放松训练6.人际关系的要素包括（）。A.互动B.信任C.利益D.归属感E.矛盾7.依恋理论的主要类型包括（）。A.安全型依恋B.防御型依恋C.焦虑型依恋D.混乱型依恋E.独立型依恋8.记忆的三个阶段包括（）。A.编码B.存储C.提取D.保持E.删除9.社会促进现象的表现形式包括（）。A.简单任务增强B.复杂任务受挫C.社会干扰D.合作效应E.竞争效应10.心理健康的标志包括（）。A.情绪稳定B.自我接纳C.人际和谐D.适应环境E.潜能开发三、判断题（每题1分，共20题）1.心理学的研究方法只有实验法和观察法。（）2.潜意识是弗洛伊德独创的概念。（）3.人格障碍属于心理疾病的一种。（）4.认知偏差会直接影响决策的合理性。（）5.非言语沟通比言语沟通更可靠。（）6.情绪的生理唤醒水平越高，认知效率越高。（）7.社会促进只适用于简单任务。（）8.记忆的遗忘曲线是艾宾浩斯提出的。（）9.人际吸引力的大小与相似性成正比。（）10.心理咨询的目的是改变来访者的行为。（）11.自我效能感越高，行为坚持性越强。（）12.认知重构是认知行为疗法的核心技术。（）13.人格的形成主要受遗传因素影响。（）14.社会交换理论强调互惠原则。（）15.情绪调节的方式只有压抑和回避。（）16.记忆的提取受动机因素的影响。（）17.依恋类型会影响人际关系的稳定性。（）18.社会认知理论强调认知对行为的影响。（）19.心理健康的评价标准是主观的。（）20.心理危机干预的目的是消除危机。（）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述马斯洛需求层次理论的五个层次。2.简述认知失调产生的原因及其应对方式。3.简述社会促进和社会懈怠的区别。4.简述依恋理论对教育工作的启示。5.简述情绪调节的常见方法及其适用场景。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述社会认知理论对人际交往的影响。2.论述心理危机干预的原则和步骤。答案与解析一、单选题1.C（心理学的研究对象是心理现象，包括认知、情绪、行为等。）2.C（洛克提出“白板说”，认为人的性格和观念是后天环境塑造的。）3.D（心理发展具有阶段性、不平衡性、稳定性和可变性，但突变性不属于普遍规律。）4.D（理查德·谢弗的“心理旋转”实验证明人类具有空间认知能力。）5.D（自我实现需求是马斯洛需求层次理论的最高层次。）6.C（文饰是一种合理化的防御机制，如将失败归咎于外部因素。）7.B（镜像效应指人在无意识中模仿他人的非言语行为。）8.A（短时记忆的容量约为5-9个信息单位，遵循组块理论。）9.C（情绪波动不属于认知失调的表现，认知失调主要指行为与态度的冲突。）10.C（正式群体有明确的组织结构，而非正式群体则无。）二、多选题1.A、B、D（社会认知理论强调认知对行为的影响，包括吸收性归因、自我效能感和认知失调。）2.A、B、C、D、E（情绪的功能包括信号、调节、动机、组织和适应。）3.A、B、C、D、E（人格的特征包括整体性、稳定性、独特性、发展性和功能性。）4.A、D（精神分析学派的代表人物包括弗洛伊德和阿德勒，约翰·鲍尔比属于依恋理论代表。）5.A、C、D、E（认知行为疗法的核心技术包括行为实验、认知重构、问题解决和放松训练。）6.A、B、C、D、E（人际关系的要素包括互动、信任、利益、归属感和矛盾。）7.A、C、D（依恋理论的主要类型包括安全型、焦虑型和混乱型。）8.A、B、C（记忆的三个阶段包括编码、存储和提取。）9.A、B、C、D、E（社会促进的表现形式包括简单任务增强、复杂任务受挫、社会干扰、合作效应和竞争效应。）10.A、B、C、D、E（心理健康的标志包括情绪稳定、自我接纳、人际和谐、适应环境和潜能开发。）三、判断题1.×（心理学的研究方法还包括调查法、测验法等。）2.√（潜意识是弗洛伊德的理论核心之一。）3.√（人格障碍属于精神障碍的一种。）4.√（认知偏差会影响决策的合理性，如锚定效应。）5.√（非言语沟通比言语沟通更真实可靠。）6.×（情绪的生理唤醒水平过高会降低认知效率。）7.×（社会促进适用于简单任务，社会懈怠适用于复杂任务。）8.√（艾宾浩斯提出了遗忘曲线。）9.×（人际吸引力与相似性有关，但互补性也会起作用。）10.×（心理咨询的目的是帮助来访者自我成长。）11.√（自我效能感越高，行为坚持性越强。）12.√（认知重构是认知行为疗法的核心技术。）13.×（人格的形成受遗传和环境共同影响。）14.√（社会交换理论强调互惠原则。）15.×（情绪调节的方式包括认知重评、表达回避等。）16.√（动机会影响记忆的提取，如考试动机增强提取效率。）17.√（依恋类型会影响人际关系的稳定性。）18.√（社会认知理论强调认知对行为的影响。）19.×（心理健康的评价标准是客观的，如世界卫生组织标准。）20.×（心理危机干预的目的是帮助来访者度过危机。）四、简答题1.马斯洛需求层次理论的五个层次：-生理需求（生存需求，如食物、水、睡眠）-安全需求（人身安全、财产安全）-社交需求（归属感、友谊）-尊重需求（自尊、成就）-自我实现需求（个人潜能的发挥）2.认知失调产生的原因及应对方式：-原因：行为与态度不一致时产生认知失调，如吸烟者明知有害却继续吸烟。-应对方式：改变态度、改变行为、合理化（如“吸烟让我更集中注意力”）。3.社会促进和社会懈怠的区别：-社会促进：群体中个体表现更好（简单任务增强）。-社会懈怠：群体中个体表现更差（复杂任务受挫）。4.依恋理论对教育工作的启示：-安全型依恋的孩子更自信，应鼓励建立安全依恋。-不安全型依恋的孩子需要更多关注和支持。5.情绪调节的常见方法及其适用场景：-认知重评：改变对事件的看法（适用于压力情境）。-表达回避：压抑情绪（短期有效，长期有害）。-放松训练：深呼吸、冥想（适用于焦虑）。五、论述题1.社会认知