青海省西宁市2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题 (1)（原卷+解析）

西宁市2025—2026学年第一学期末调研测试卷九年级历史一、单项选择题（共20小题，共40分）1.制作思维导图可以建构知识体系。下列思维导图的中心主题应该是（）A.天子 B.皇帝 C.法老 D.总统2.某历史研究性小组研究“古代亚非文明”，下列史料可信度最高的是（）A.电影——《大唐玄奘》 B.纪录片——《汉谟拉比法典》C.小说——《非洲神话》 D.古遗址——摩亨佐·达罗3.公元前440年，雅典城邦司库官被控挪用公款，在未经仔细调查的情况下，公民大会将其中十位成员判处死刑。当钱的去向被查明而且证明司库官无辜时，其中九人已经被处死。这反映出雅典（）A.民主政治公正完善 B.主权掌握在人民手中C.具有广泛的民主性 D.民主政治存在局限性4.绘制时间轴是学习历史的重要方法。下面是某同学绘制的时间轴，据此可知学习的是（）A.古希腊城邦的发展 B.雅典城邦衰落过程C.罗马的兴起与发展 D.法兰克王国的建立5.罗马文化对待希腊文化的态度，一方面有意识或无意识地模仿希腊的文化、历史、宗教、法律和建筑等；另一方面，有选择的接受并打上自己民族的烙印，形成自己文化的特色。这表明（）A.罗马文化排斥希腊文化影响B.罗马文化在继承中创新与发展C.希腊文化削弱了罗马的特色D.罗马文化对希腊文化全盘照搬6.西欧的封建等级制度与中国的分封制在本质上的相同点是（）A.维护了奴隶的权益 B.体现封建贵族的意志C.保障人民群众权利 D.维护统治阶级的利益7.11世纪，西欧某庄园的年度分配方案是：生产的粮食在交纳领主份额和教堂什一税后由佃户分配；自行生产的衣服、铁器等用品均不外售。该方案说明庄园经济的特征是（）A.依靠对外贸易 B.实行自给自足 C.重视商品生产 D.佃户生活富裕8.“他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。”材料表明中世纪大学兴起的原因是（）A.王权的大力支持 B.农业技术的发展 C.城市发展的需求 D.宗教传播的推动9.《查士丁尼法典》规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，并且要求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚。该规定表明拜占庭帝国（）A.改善了奴隶的地位 B.彻底废除了奴隶制度C.是欧洲法学的渊源 D.实现社会各阶层公平10.某历史小组制作了如下思维导图，该图反映出阿拉伯人（）A.垄断了东西方之间的贸易通道 B.创造了灿烂辉煌的科技成果C.担当了沟通东西方文化的角色 D.完全依赖外来文化发展自身11.13、14世纪，市民阶层逐渐形成并发展壮大，成为一支重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。导致欧洲社会结构发生变化的根源是（）A.对外交流的不断加强 B.欧洲经济和社会发展C.贫富分化逐步减弱 D.人们思想观念的进步12.某同学在研究性学习中搜集到以下文学艺术作品，他学习的主题是（）A.文学内涵变化 B.资本主义扩张 C.基督教会崛起 D.人文主义思想13.“中国人的发明使我们能够对整个世界进行探索和测绘，推动了我们欧洲的地理大发现。”下列选项中能够支撑该观点的是（）A.郑和船队将茶叶运往东非 B.中国的指南针传入到欧洲C.火药推动欧洲武器改革 D.造纸术推动欧洲文艺复兴14.苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“这是我刚从果园里摘下来苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。柏拉图闻后说“我什么味道也没有闻到”，苏格拉底对柏拉图笑着说“看来只有你是你自己”。苏格拉底把苹果传给学生看，学生们呆住了，原来那是一个蜡做的假苹果。材料反映了苏格拉底主张的（）A.“吾爱吾师，吾更爱真理”B.宇宙万物由微小的“原子”组成C.人应该“认识你自己”D提出众生平等，宣扬“忍耐顺从”15.下表反映的是一位历史人物的生平事迹（节选），该人物（）1775年1777年1781年1787年出任大陆军总司令取得萨拉托加大捷领导约克镇战役制定宪法A.建构了完整的罗马法学体系B.建立起了横跨欧亚非三大洲的帝国C.开辟了从欧洲到亚洲的航线D.领导了美国历史上的资产阶级革命16.《艰难的一跃》指出，“1787年宪法确立了国家权威，但关于奴隶制的妥协毫无伟大可言。岂止不伟大，简直就是有罪，而且危险。因为下一场战争的导火索就埋在这里。”材料旨在说明宪法（）A.确立了人人平等原则 B.实现了各州权力平等C.废除了黑人奴隶制度 D.进步性与局限性并存17.欧洲革命也是一次词汇革命。一些旧的被人们痛恨的词汇（如特权、封建制度等），与具有革命意义的新词（如公民）形成对比，还诞生了一些政治色彩浓厚的自由、平等、博爱等新词汇。“词汇的革命”体现了欧洲革命（）A.彻底摧毁全球封建制度体系B.推动社会主义国家普遍建立C.传播资产阶级自由平等思想D.确立三权分立制衡政治体制18.历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（）A.1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机B.18世纪的启蒙运动是伟大的思想解放运动C.1785年瓦特改进的蒸汽机投入使用D.1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车19.据数据统计，到19世纪30年代，在两台蒸汽织机旁工作的一个男孩所织的布比一个熟练的手工织工多15倍。这一数据直接说明（）A.传统手工业日益走向了消亡B.机器效率高于手工生产C.城市兴起造成了环境的污染D.工业革命加剧贫富分化20.下面示意图反映了（）A.马克思主义理论不断发展 B.无产阶级政权的普遍建立C.社会主义制度创立与壮大 D.国际工人运动已走向高潮二、材料析答题（共3题，46分）21.某校历史社团开设“探寻多元文明”的历史主题图片展，以下是布展情况，请你参与完成。【展区一：文明·探源】材料一材料二（1）请你为第一展区两则材料分别贴上文明类型名称标签（写出文明类型），并从四幅图片中任选一幅，说明其承载的历史价值。【展区二：文明·互鉴】材料三（2）根据材料结合所学，指出第二展区两图（图5、图6）所反映的文明交流的不同方式。作为策展人，你认为我们应如何传承历史经验，推动不同文明和谐共生？22.阅读材料，回答问题。材料一拜占庭帝国曾以繁荣的经济、辉煌的文化屹立于欧亚非交界处，保存并发展了古希腊罗马文明。进入封建社会后期，拜占庭帝国逐渐走向衰落，长期的对外战争消耗了大量人力物力。帝国统治者长期陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，无视外界变化的发展。内部政治腐败，阶级矛盾与民族矛盾日益尖锐。14世纪，崛起的奥斯曼土耳其帝国不断向拜占庭帝国发起进攻，逐步蚕食其领土。1453年，君士坦丁堡沦陷。——摘编自徐家玲《论拜占庭帝国灭亡的原因》材料二在6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。日本统治阶级中具有革新思想的人主张参照隋唐封建制，进而实行全面的社会改革。646年（大化二年），孝德天皇任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济问题，进行了一系列的改革。日本建立了中央集权的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。——摘编自张玉祥《论日本奴隶制向封建制的过渡》材料三改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。——习近平《在南昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1）根据材料一，概括拜占庭帝国衰落（或灭亡）的原因。（2）根据材料二结合所学，指出日本应对统治危机采取的措施，并说明其对日本社会转型所产生的主要影响。（3）一个国家要实现长久发展在于“固守传统”还是“主动求变”？请结合上述三则材料，谈谈你的认识。23.阅读材料，回答问题。歌曲名称歌词创作背景《马赛曲》前进，祖国儿女，快奋起，光荣一天等着你！你看暴君正对着我们，举起染满鲜血的旗……自由，亲爱的自由，和保卫者同战斗！和保卫者同战斗！但愿在雄伟歌声中，旗开得胜建功。《马赛曲》创作于1792年，法国正处于动荡不安之中，国家内部面临着深刻的社会变革，开展反抗封建君主专制统治的斗争，外部则受到了来自欧洲其他君主制国家入侵的威胁。《国际歌》起来，饥寒交迫的奴隶……我们要做天下的主人……团结起来到明天，英特纳雄耐尔（指共产主义）就一定要实现！《国际歌》的诞生与1871年的巴黎工人运动紧密相连，当时法国巴黎工人阶级为了反抗资产阶级政府发起了一场英勇的起义。《八月桂花遍地开》八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖起来……站在革命的前线，不怕牺牲往前冲……苏维埃政权为人民，人民当家作主人。共产党领导，共产主义现曙光。1929年在大别山地区创作的革命民歌，以大别山传统民歌为曲调填词而成。该作品为庆祝鄂豫皖苏区首个县级苏维埃政权成立而作。（1）分析材料，指出《马赛曲》与《国际歌》创作背景的相同点，并说明两首歌曲号召人们反抗的对象分别是什么？（2）请结合歌曲的创作背景与歌词内容，分析“革命歌曲”在不同革命中的共同作用。结合所学，指出《马赛曲》《国际歌》《八月桂花遍地开》共同传递的核心精神力量。三、探究感悟题（共14分）24.分析材料，探究问题。材料一公元1500年是人类历史上的一个重要转折点。此前，世界各地基本上是孤立的、隔绝的，只是在一系列的地理大发现之后，欧洲人才走出欧洲、面向世界，才开始有了整体意义上的世界历史。——摘编自陆伟芳《地理大发现的前因和后果——纪念哥伦布到达美洲500年》材料二从萌芽到工业革命的欧美历史（局部）（1）你同意材料一中的观点吗？请结合所学，简要说明理由。（2）从材料二中，提取两个或两个以上相关联的史实，自拟一个你想论述的论题，结合所学加以论述。（要求：史实相关联，观点合理，史论结合，条理清晰）

西宁市2025—2026学年第一学期末调研测试卷九年级历史一、单项选择题（共20小题，共40分）1.制作思维导图可以建构知识体系。下列思维导图的中心主题应该是（）A.天子 B.皇帝 C.法老 D.总统【答案】C【解析】【详解】根据题干“被认为是‘神之子’、集军、政、神等大权于一身、陵墓为‘金字塔’”和所学知识可知，“法老”是古埃及最高统治者，被视为“神之子”，集军政神大权于一身，陵墓为金字塔（如胡夫金字塔），所有信息均匹配，C项正确；“天子”是中国古代对最高统治者的称呼，其陵墓非金字塔，且“神之子”表述不符合中国古代“天子”（天之子）的概念，排除A项；“皇帝”始于中国秦朝，陵墓如秦始皇陵（兵马俑），与金字塔无关，排除B项；总统是近代民主制度下的国家元首，与题干描述的古代君主特征不符，排除D项。故选C项。2.某历史研究性小组研究“古代亚非文明”，下列史料可信度最高的是（）A.电影——《大唐玄奘》 B.纪录片——《汉谟拉比法典》C.小说——《非洲神话》 D.古遗址——摩亨佐·达罗【答案】D【解析】【详解】根据所学知识可知，历史遗迹（如遗址、墓葬、文物）属于一手史料中的实物史料。古遗址——摩亨佐·达罗是古代印度河流域文明的重要城市遗址，遗址中出土的城墙、街道、房屋、陶器等实物，直接反映了当时的社会生活、城市规划和生产水平，未经过后人主观加工，是研究古代亚非文明可信度最高的史料，D项正确；电影《大唐玄奘》有艺术加工成分，属于二手史料，其可信度低于一手史料，排除A项；纪录片《汉谟拉比法典》是后人基于历史研究和影像创作而成，属于二手史料，可信度低于一手史料，排除B项；小说《非洲神话》加入了作者对一手史料的改编，排除C项。故选D项。3.公元前440年，雅典城邦司库官被控挪用公款，在未经仔细调查的情况下，公民大会将其中十位成员判处死刑。当钱的去向被查明而且证明司库官无辜时，其中九人已经被处死。这反映出雅典（）A.民主政治公正完善 B.主权掌握在人民手中C.具有广泛的民主性 D.民主政治存在局限性【答案】D【解析】【详解】根据题干“当钱的去向被查明而且证明司库官无辜时，其中九人已经被处死”并结合所学可知，公民大会的决策容易受到情绪、偏见或信息不全的影响，出现盲目表决、误判无辜的情况，体现了民主政治存在局限性，D项正确；错杀无辜的案例恰恰证明雅典民主并不公正，也不完善，排除A项；虽然雅典主权确实属于公民群体，但材料的核心是民主决策的失误，排除B项；雅典民主的“广泛性”是相对的，仅局限于成年男性公民，且材料并未体现民主参与范围的问题，而是突出民主运作的弊端，排除C项。故选D项。4.绘制时间轴是学习历史的重要方法。下面是某同学绘制的时间轴，据此可知学习的是（）A.古希腊城邦的发展 B.雅典城邦衰落过程C.罗马的兴起与发展 D.法兰克王国的建立【答案】C【解析】【详解】根据材料中时间轴和所学知识可知，这些事件均是罗马兴起与发展过程中的重要节点。公元前509年，罗马建立了共和国；之后不断扩张，公元前3世纪初征服了意大利半岛，公元前2世纪成为地中海霸主；公元前27年，屋大维独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国取代；到2世纪，罗马帝国的疆域达到最大规模，地中海成为它的“内湖”；4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。C项正确。古希腊城邦以雅典、斯巴达为代表，主要是城邦林立，未经历共和国到帝国的演变，排除A项；雅典是古希腊城邦，鼎盛于伯里克利时期，衰落与共和国、帝国无关，排除B项；法兰克王国是在西罗马帝国灭亡后由日耳曼人建立的，与时间轴所呈现的内容毫无关联，排除D项。故选C项。5.罗马文化对待希腊文化的态度，一方面有意识或无意识地模仿希腊的文化、历史、宗教、法律和建筑等；另一方面，有选择的接受并打上自己民族的烙印，形成自己文化的特色。这表明（）A.罗马文化排斥希腊文化影响B.罗马文化在继承中创新与发展C.希腊文化削弱了罗马的特色D.罗马文化对希腊文化全盘照搬【答案】B【解析】【详解】据题干“有意识或无意识地模仿希腊的文化……有选择的接受并打上自己民族的烙印，形成自己文化的特色”和所学知识可知，罗马文化对希腊文化既非全盘排斥也非简单照搬，而是在吸收借鉴的基础上进行选择和改造，形成了具有罗马民族特色的新文化，这体现了在继承中创新与发展，B项正确；罗马文化对希腊文化的吸收与改造，并未体现出“排斥”的态度，排除A项；罗马文化通过吸收希腊文化形成了自己的特色，而非希腊文化削弱了罗马特色，排除C项；“有选择的接受并打上自己民族的烙印”表明罗马文化并非“全盘照搬”，而是有所选择和改造，排除D项。故选B项。6.西欧的封建等级制度与中国的分封制在本质上的相同点是（）A.维护了奴隶的权益 B.体现封建贵族的意志C.保障人民群众权利 D.维护统治阶级的利益【答案】D【解析】【详解】根据所学知识可知，西欧封建等级制度以土地封赐为纽带，形成“国王—大封建主—小封建主—农民”的等级结构，核心是封建领主（贵族）通过土地控制农民，维护自身特权与统治；中国分封制下周天子将土地、人民分封给诸侯，诸侯再分封卿大夫，形成“天子—诸侯—卿大夫—士—平民—奴隶”的等级，本质是奴隶主贵族通过血缘与政治纽带巩固统治；二者虽处于不同社会形态，但本质均是维护统治阶级的利益，D项正确；两种制度均以压迫底层（奴隶或农民）为特征，与“维护奴隶权益”矛盾，排除A项；中国分封制的统治阶级是奴隶主贵族（非封建贵族），表述不严谨，排除B项；两种制度均未保障底层民众权利，反而强化等级压迫，排除C项。故选D项。7.11世纪，西欧某庄园的年度分配方案是：生产的粮食在交纳领主份额和教堂什一税后由佃户分配；自行生产的衣服、铁器等用品均不外售。该方案说明庄园经济的特征是（）A.依靠对外贸易 B.实行自给自足 C.重视商品生产 D.佃户生活富裕【答案】B【解析】【详解】据题干“生产的粮食在交纳领主份额和教堂什一税后由佃户分配；自行生产的衣服、铁器等用品均不外售”和所学知识可知，题干所述11世纪西欧庄园的年度分配方案是粮食在交纳领主份额和教堂什一税后，由佃户分配，未提及对外销售。衣服、铁器等用品由庄园自行生产，且明确“均不外售”，即所有产品仅供内部使用。这反映了庄园经济的自给自足，庄园生产食物、衣物、工具等必需品，基本满足自身需求，不依赖外部市场或贸易，B项正确；题干强调产品“不外售”，说明不依赖外部贸易，排除A项；商品生产以销售为目的，但庄园产品仅供内部消费，未体现商品化，排除C项；题干仅描述分配方式，未反映佃户生活水平，中世纪佃户通常生活贫困，排除D项。故选B项。8.“他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。”材料表明中世纪大学兴起的原因是（）A.王权的大力支持 B.农业技术的发展 C.城市发展的需求 D.宗教传播的推动【答案】C【解析】【详解】据题干“他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件”和所学知识可知，中世纪时，城市逐渐发展起来，为大学的兴起提供物质基础和重要条件，C项正确；题目侧重说明城市的推动作用，与王权和农业技术的发展无关，排除A项和B项；宗教虽然在中世纪有一定的推动作用，但题目重点说明新兴市民要求建立学校，体现了城市的推动作用，而不是宗教，排除D项。故选C项。9.《查士丁尼法典》规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，并且要求主人“善待”自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚。该规定表明拜占庭帝国（）A.改善了奴隶的地位 B.彻底废除了奴隶制度C.是欧洲法学的渊源 D.实现社会各阶层公平【答案】A【解析】【详解】根据材料“主人非依法不得‘毫无理由地杀害自己奴隶’，并且要求主人‘善待’自己的奴隶。如果主人非法杀害或过分虐待自己的奴隶，将受到处罚”并结合所学知识可知，该法典对奴隶的权益有了一定的保护规定，改善了奴隶的地位，A项正确；材料只体现了奴隶地位的改善，不能说明彻底废除了奴隶制度，排除B项；“是欧洲法学的渊源”属于《十二铜表法》的影响，与材料不符，排除C项；材料只体现了奴隶地位的改善，不能说明实现社会各阶层公平，排除D项。故选A项。10.某历史小组制作了如下思维导图，该图反映出阿拉伯人（）A.垄断了东西方之间的贸易通道 B.创造了灿烂辉煌的科技成果C.担当了沟通东西方文化的角色 D.完全依赖外来文化发展自身【答案】C【解析】【详解】根据材料“欧洲、阿拉伯人”“指南针、造纸术、火药”等信息结合所学知识可知，思维导图显示，中国的造纸术、指南针、火药，印度的从0到9的计数法、棉花、食糖等通过阿拉伯人传播到欧洲，体现了阿拉伯人在东西方文化沟通中的桥梁作用，C项正确；“垄断了东西方之间的贸易通道”说法错误，图中未体现“垄断”，且阿拉伯人是文化传播者而非贸易垄断者，排除A项；“创造了灿烂辉煌的科技成果”不准确，图中主要是传播中国、印度的成果，阿拉伯人更多是传播者，而不是强调阿拉伯人创造灿烂的科技成果，排除B项；“完全依赖外来文化发展自身”过于绝对，阿拉伯人自身也有文化创造（如图中“代数学”），排除D项。故选C项。11.13、14世纪，市民阶层逐渐形成并发展壮大，成为一支重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。导致欧洲社会结构发生变化的根源是（）A.对外交流的不断加强 B.欧洲经济和社会发展C.贫富分化的逐步减弱 D.人们思想观念的进步【答案】B【解析】【详解】结合所学知识可知，13、14世纪欧洲商品经济复兴、生产关系调整，直接推动了市民阶层、富裕农民等新兴阶层的形成与壮大，是社会结构变化的根源，B项正确；社会阶层的壮大（如市民、富裕农民）是欧洲内部经济活动（工商业、农业生产）发展的结果，而非对外交流的直接产物，排除A项；市民阶层、富裕农民的壮大，恰恰意味着社会财富向部分群体集中，贫富分化是加剧的，而非减弱，排除C项；思想观念的变化无法直接催生新的社会阶层，经济发展才是阶层变动的核心动力，排除D项。故选B项。12.某同学在研究性学习中搜集到以下文学艺术作品，他学习的主题是（）A.文学内涵变化 B.资本主义扩张 C.基督教会崛起 D.人文主义思想【答案】D【解析】【详解】题干中的作品分别是《神曲》（但丁）、《蒙娜丽莎》（达·芬奇）、《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》（莎士比亚），均为文艺复兴时期的代表作品。文艺复兴的核心思想是人文主义，强调以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值和尊严，D项正确；“文学内涵变化”过于宽泛，这些作品的核心主题是一致的人文主义，并非单纯的内涵变化，排除A项；“资本主义扩张”与文化作品主题无关，资本主义扩张是经济行为，与题干无关，排除B项；“基督教会崛起”错误，文艺复兴反对教会的神权统治，并非支持教会崛起，排除C项。故选D项。13.“中国人的发明使我们能够对整个世界进行探索和测绘，推动了我们欧洲的地理大发现。”下列选项中能够支撑该观点的是（）A.郑和船队将茶叶运往东非 B.中国的指南针传入到欧洲C.火药推动欧洲的武器改革 D.造纸术推动欧洲文艺复兴【答案】B【解析】【详解】结合所学知识可知，地理大发现（新航路开辟）的核心是欧洲人进行远洋航海探索，而指南针（罗盘）是航海导航的关键工具——它传入欧洲后，帮助欧洲航海家在广阔海域中辨别方向，为远洋探索提供了技术支持，直接推动了地理大发现，符合题干观点，B项正确；郑和下西洋是中国明朝的航海活动，主要是加强中国与亚非国家的交流，与“欧洲的地理大发现”无关，无法支撑题干观点，排除A项；火药传入欧洲后，主要改变了欧洲的军事装备与作战方式（如从冷兵器转向热兵器），与“地理大发现”的航海探索活动无直接关联，排除C项；造纸术（及印刷术）主要促进了欧洲文化的传播与文艺复兴的思想解放，属于文化领域的影响，并非支撑“地理大发现”的技术条件，排除D项。故选B项。14.苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“这是我刚从果园里摘下来的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。柏拉图闻后说“我什么味道也没有闻到”，苏格拉底对柏拉图笑着说“看来只有你是你自己”。苏格拉底把苹果传给学生看，学生们呆住了，原来那是一个蜡做的假苹果。材料反映了苏格拉底主张的（）A.“吾爱吾师，吾更爱真理”B.宇宙万物由微小的“原子”组成C.人应该“认识你自己”D.提出众生平等，宣扬“忍耐顺从”【答案】C【解析】【详解】根据材料“看来只有你是你自己”可知，苏格拉底通过蜡苹果实验，强调独立思考的重要性，故事中，苏格拉底拿了假的苹果让同学们来闻味道，闻过的学生都说是苹果的香味，柏拉图闻后说“我什么味道也没有闻到”，柏拉图未盲从他人，如实表达自己的感受，体现了苏格拉底“认识你自己”的主张，即通过理性反思和独立思考寻求真理，C项正确；“吾爱吾师，吾更爱真理”是亚里士多德的观点，与故事无关，排除A项；“宇宙万物由微小的‘原子’组成”是德谟克利特提出的，同材料信息不符，排除B项；“提出众生平等，宣扬‘忍耐顺从’”是佛教主张，同材料无关，排除D项。故选C项。15.下表反映的是一位历史人物的生平事迹（节选），该人物（）1775年1777年1781年1787年出任大陆军总司令取得萨拉托加大捷领导约克镇战役制定宪法A.建构了完整的罗马法学体系B.建立起了横跨欧亚非三大洲的帝国C.开辟了从欧洲到亚洲的航线D.领导了美国历史上的资产阶级革命【答案】D【解析】【详解】根据题干和所学知识可知，从图表中可知，“1775年出任大陆军总司令”、“1781年领导约克镇战役”、“1787年制定美国宪法”，华盛顿是美国独立战争时期领导人，担任大陆军总司令，1781年率军取得约克镇战役的胜利，主持制定了1787年美国宪法，并在1789年成为美国第一任总统，D项正确；《查士丁尼法典》建构了完整的罗马法学体系，与题干无关，排除A项；建立起横跨欧亚非三大洲的帝国的历史人物有亚历山大、穆罕默德，都与题干时间不符，排除B项；开辟从欧洲到亚洲的航线的是达·伽马，发生在15世纪末期，与题干时间不符，排除C项。故选D项。16.《艰难的一跃》指出，“1787年宪法确立了国家权威，但关于奴隶制的妥协毫无伟大可言。岂止不伟大，简直就是有罪，而且危险。因为下一场战争的导火索就埋在这里。”材料旨在说明宪法（）A.确立了人人平等原则 B.实现了各州权力平等C.废除了黑人奴隶制度 D.进步性与局限性并存【答案】D【解析】【详解】根据题干中“确立了国家权威”可知，1787年宪法强化了联邦政府的权力，具有历史进步性，“关于奴隶制的妥协毫无伟大可言……简直就是有罪，而且危险”则揭示了宪法在奴隶制问题上存在严重局限，甚至为未来冲突埋下隐患，材料整体体现了对宪法的辩证评价，即进步性与局限性并存，D项正确；“确立了人人平等原则”与材料内容相悖，材料明确指出宪法在奴隶制问题上存在妥协，即事实上承认了奴隶制的合法性，这显然违背了人人平等原则，且1787年宪法并未废除奴隶制度，排除A项；“实现了各州权力平等”不符合史实，也非材料论述重点，1787年宪法通过参议院（每州平等）和众议院（按人口比例）的设置平衡了大州与小州的利益，但并未实现各州权力的完全平等，且材料未涉及此内容，排除B项；“废除了黑人奴隶制度”与材料及史实完全不符，材料强调宪法对奴隶制的“妥协”，说明宪法并未废除奴隶制，事实上，美国黑人奴隶制度直到1865年才通过宪法修正案正式废除，排除C项。故选D项。17.欧洲革命也是一次词汇的革命。一些旧的被人们痛恨的词汇（如特权、封建制度等），与具有革命意义的新词（如公民）形成对比，还诞生了一些政治色彩浓厚的自由、平等、博爱等新词汇。“词汇的革命”体现了欧洲革命（）A.彻底摧毁全球封建制度体系B推动社会主义国家普遍建立C.传播资产阶级自由平等思想D.确立三权分立制衡政治体制【答案】C【解析】【详解】据材料信息“一些旧的被人们痛恨的词汇（如特权、封建制度等），与具有革命意义的新词（如公民）形成对比，还诞生了一些政治色彩浓厚的自由、平等、博爱等新词汇”及所学知识可知，题干中“特权”“封建制度”等旧词汇代表被资产阶级反对的旧秩序，“公民”“自由”“平等”“博爱”等新词汇的诞生反映的是资产阶级革命思想的传播，代表了革命追求的“天赋人权”“主权在民”理念，说明欧洲革命有利于传播资产阶级自由平等思想，C项正确；欧洲革命仅摧毁了欧洲部分封建制度，未“彻底摧毁全球”，表述过于绝对，排除A项；社会主义国家建立是20世纪的史实，与近代欧洲资产阶级革命无关，排除B项；三权分立是具体政治制度，材料中的“词汇革命”是思想层面的变革，而非具体体制的确立，且并非所有欧洲革命都采用三权分立，排除D项。故选C项。18.历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（）A.1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机B.18世纪的启蒙运动是伟大的思想解放运动C.1785年瓦特改进的蒸汽机投入使用D.1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车【答案】B【解析】【详解】据题干“历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史态度和方法”和所学知识可知，“18世纪的启蒙运动是伟大的思想解放运动”，该选项不仅指出了启蒙运动这一历史事件，还对启蒙运动的性质进行了客观的认识和评判，B项正确；“1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机”，“1785年瓦特改进的蒸汽机投入使用”，“1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车”均属于对工业革命这一历史事件的描述，排除ACD项。故选B项。19.据数据统计，到19世纪30年代，在两台蒸汽织机旁工作的一个男孩所织的布比一个熟练的手工织工多15倍。这一数据直接说明（）A.传统手工业日益走向了消亡B.机器效率高于手工生产C.城市兴起造成了环境的污染D.工业革命加剧贫富分化【答案】B【解析】【详解】根据题干“到19世纪30年代，在两台蒸汽织机旁工作的一个男孩所织的布比一个熟练的手工织工多15倍”和所学知识可知，从题干中时间可知，当时处于第一次工业革命时期，这一时期，生产方式和动力发生变革，由手工劳动变为机器生产，大大提高了生产效率，B项正确；题干中并没有指出传统手工业的发展情况，无法得知传统手工业日益走向了消亡，排除A项；题干中并没有涉及城市兴起对环境的影响，无法得知城市兴起造成了环境的污染，排除C项；题干中并没有涉及贫富分化的内容，无法得知工业革命加剧贫富分化，排除D项。故选B项。20.下面示意图反映了（）A.马克思主义理论不断发展 B.无产阶级政权的普遍建立C.社会主义制度创立与壮大 D.国际工人运动已走向高潮【答案】A【解析】【详解】根据材料“《共产党宣言》发表”“《资本论》第一卷出版”“《社会主义从空想到科学的发展》发表”等信息结合所学知识可知，示意图呈现了1848年《共产党宣言》发表，这标志着马克思主义的诞生；1867年《资本论》第一卷出版，系统阐释剩余价值学说；1880年《社会主义从空想到科学的发展》发表，系统阐述科学社会主义理论体系，这三个关键事件，均为马克思主义理论形成与完善的重要成果，体现了其不断发展的过程，A项正确；示意图未涉及“无产阶级政权建立”，如巴黎公社、苏维埃政权等，排除B项；“社会主义制度创立”始于1917年俄国十月革命，与材料时间不符，排除C项；材料反映的是理论著作，未体现“国际工人运动”的发展情况，排除D项。故选A项。二、材料析答题（共3题，46分）21.某校历史社团开设“探寻多元文明”的历史主题图片展，以下是布展情况，请你参与完成。【展区一：文明·探源】材料一材料二（1）请你为第一展区两则材料分别贴上文明类型名称标签（写出文明类型），并从四幅图片中任选一幅，说明其承载的历史价值。【展区二：文明·互鉴】材料三（2）根据材料结合所学，指出第二展区两图（图5、图6）所反映的文明交流的不同方式。作为策展人，你认为我们应如何传承历史经验，推动不同文明和谐共生？【答案】（1）文明类型：材料一：古代亚非文明（或大河文明）；材料二：古代欧洲文明（或海洋文明）；历史价值：示例：金字塔是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高超的建筑技术和强大的王权，是古埃及文明的象征。（2）交流方式：图5：暴力冲突；图6：和平交往；传承经验：尊重不同文明的多样性；坚持和平交流、互学互鉴；摒弃霸权主义和强权政治；推动文明在交流中共同发展。【解析】【小问1详解】文明类型：材料一图1金字塔图反映的古代埃及文明，图2《汉谟拉比法典》石柱局部反映的是古代两河流域的古巴比伦文明，两者都属于古代亚非文明（或大河文明）；材料二图3帕特农神庙属于古希腊文明，图4大竞技场属于古罗马文明，两者都属于古代欧洲文明（或海洋文明）。历史价值，结合所学知识可知，金字塔是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及高超的建筑技术和强大的王权，是古埃及文明的象征。【小问2详解】交流方式：图5亚历山大东征属于暴力冲突、武力征服；图6丝绸之路属于和平交流。传承经验：结合所学知识，古代文明包括大河文明和海洋文明，交流包括和平交流和暴力冲突，因此可以传承的经验有：尊重不同文明的多样性；坚持和平交流、互学互鉴；摒弃霸权主义和强权政治；推动文明在交流中共同发展。22.阅读材料，回答问题。材料一拜占庭帝国曾以繁荣的经济、辉煌的文化屹立于欧亚非交界处，保存并发展了古希腊罗马文明。进入封建社会后期，拜占庭帝国逐渐走向衰落，长期的对外战争消耗了大量人力物力。帝国统治者长期陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，无视外界变化的发展。内部政治腐败，阶级矛盾与民族矛盾日益尖锐。14世纪，崛起的奥斯曼土耳其帝国不断向拜占庭帝国发起进攻，逐步蚕食其领土。1453年，君士坦丁堡沦陷。——摘编自徐家玲《论拜占庭帝国灭亡的原因》材料二在6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。日本统治阶级中具有革新思想的人主张参照隋唐封建制，进而实行全面的社会改革。646年（大化二年），孝德天皇任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济问题，进行了一系列的改革。日本建立了中央集权的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。——摘编自张玉祥《论日本奴隶制向封建制的过渡》材料三改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。——习近平《在南昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1）根据材料一，概括拜占庭帝国衰落（或灭亡）的原因。（2）根据材料二结合所学，指出日本应对统治危机采取的措施，并说明其对日本社会转型所产生的主要影响。（3）一个国家要实现长久发展在于“固守传统”还是“主动求变”？请结合上述三则材料，谈谈你的认识。【答案】（1）原因：长期对外战争消耗人力物力；统治者沉迷于古典文明，无视外界变化；内部政治腐败，阶级与民族矛盾尖锐；奥斯曼土耳其帝国的进攻。（2）措施：进行大化改新。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，实现了从奴隶社会向封建社会的过渡。（3）认识：一个国家要实现长久发展应“主动求变”。拜占庭帝国因固步自封走向灭亡，日本通过大化改新主动学习先进文化实现社会转型，中国改革开放推动国家发展。国家发展需与时俱进，不断变革创新。【解析】【小问1详解】原因：根据材料一“长期的对外战争消耗了大量人力物力……14世纪，崛起的奥斯曼土耳其帝国不断向拜占庭帝国发起进攻”可得出拜占庭帝国衰落的原因是，长期对外战争消耗人力物力；统治者陶醉于古典文明，无视外界变化；内部政治腐败，阶级与民族矛盾尖锐；奥斯曼土耳其帝国的进攻。【小问2详解】措施：据所学知识可知，日本应对统治危机采取的措施是效仿隋唐封建制度，实行大化改新。影响：据所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡，是日本社会转型的关键改革。【小问3详解】认识：首先确定“主动求变是国家长久发展关键”的核心观点，接着选取不同维度的案例来支撑这个观点，既用拜占庭帝国固步自封走向灭亡的反面教训，也用日本推行大化改新实现社会转型的正面经验，再结合中国改革开放推动国家发展的现实实践，从古今、正反两个角度让观点更有说服力。最后，把这些具体案例的启示整合提炼，总结出国家发展需与时俱进、不断变革创新的普遍规律，让整个解题逻辑既有史实支撑，又清晰顺畅。23.阅读材料，回答问题。歌曲名称歌词创作背景《马赛曲》前进，祖国儿女，快奋起，光荣一天等着你！你看暴君正对着我们，举起染满鲜血的旗……自由，亲爱的自由，和保卫者同战斗！和保卫者同战斗！但愿在雄伟歌声中，旗开得胜建功。《马赛曲》创作于1792年，法国正处于动荡不安之中，国家内部面临着深刻的社会变革，开展反抗封建君主专制统治的斗争，外部则受到了来自欧洲其他君主制国家入侵的威胁。《国际歌》起来，饥寒交迫的奴隶……我们要做天下的主人……团结起来到明天，英特纳雄耐尔（指共产主义）就一定要实现！《国际歌》的诞生与1871年的巴黎工人运动紧密相连，当时法国巴黎工人阶级为了反抗资产阶级政府发起了一场英勇的起义。《八月桂花遍地开》八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖起来……站在革命的前线，不怕牺牲往前冲……苏维埃政权为人民，人民当家作主人。共产党领导，共产主义现曙光。1929年在大别山地区创作的革命民歌，以大别山传统民歌为曲调填词而成。该作品为庆祝鄂豫皖苏区首个县级苏维埃政权成立而作。（1）分析材料，指出《马赛曲》与《国际歌》创作背景的相同点，并说明两首歌曲号召人们反抗的对象分别是什么？（2）请结合歌曲的创作背景与歌词内容，分析“革命歌曲”在不同革命中的共同作用。结合所学，指出《马赛曲》《国际歌》《八月桂花遍地开》共同传递的核心精神力量。【答案】（1）相同点：都处于社会动荡、革命爆发背景下；反抗对象：《马赛曲》：封建君主专制统治和外国武装干涉；《国际歌》：资产阶级政府。（2）共同作用：激发革命热情；凝聚革命力量；传播革命思想；推动革命发展；核心精神：追求自由、平等、正义；反抗压迫、勇于斗争。【解析】【小问1详解】相同点：根据材料中《马赛曲》创作背景“法国正处于动荡不安之中，国家内部面临着深刻的社会变革”和《国际歌》创作背景“与1871年的巴黎工人运动紧密相连”可得出，两首歌曲的创作都处于社会动荡、革命爆发的背景下，具体来说，两者均产生于法国社会剧烈变革时期，人民为争取权益而斗争。反抗对象：《马赛曲》：根据材料中《马赛曲》创作背景“开展反抗封建君主专制统治的斗争，外部则受到了来自欧洲其他君主制国家入侵的威胁”可得出，该歌曲号召人们反抗的对象是封建君主专制统治和外国武装干涉。《国际歌》：根据材料中《国际歌》创