新人教版小学二年级数学下册《用7-8-9的乘法口诀求商》教案

《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一、教学内容新人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》。二、授课对象小学二年级学生三、课时安排1课时四、教学目标1.知识与技能：使学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能正确计算用7、8、9的乘法口诀求商的除法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数学问题，并运用已有知识经验解决问题的过程，培养学生的迁移类推能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和信心。五、教学重难点1.教学重点：熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。2.教学难点：理解用乘法口诀求商的算理，明确乘除法之间的内在联系。六、教学准备多媒体课件、口算卡片、小棒（或其他学具）。七、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫1.对口诀：教师出示7、8、9的乘法口诀卡片，与学生进行对口诀练习。例如：“二七（）”、“（）八五十六”、“九九（）”等，帮助学生回顾并巩固7、8、9的乘法口诀。2.口算抢答：*6×7=8×3=9×5=*42÷6=24÷3=45÷5=（引导学生思考：计算除法时，我们是怎样想的？——想乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。）*提问：刚才这些除法算式，我们都是用什么方法求出商的？（用乘法口诀）用的是哪几句口诀？*小结：看来，同学们对用乘法口诀求商的方法掌握得不错，这节课我们继续来学习用乘法口诀求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）（二）创设情境，探究新知1.情境导入：（课件出示主题图，如：学校要开联欢会，同学们正在布置教室。）师：同学们，你们看，教室里多热闹啊！大家都在为联欢会做准备。有的同学在挂气球，有的同学在折星星，还有的同学在分彩绳。我们一起去看看，他们遇到了什么数学问题，能不能用我们学过的知识帮他们解决。2.探究用7的乘法口诀求商：（课件出示：同学们正在挂气球，每串挂7个，有8串。）师：首先我们来看挂气球的同学们。从图中你知道了什么信息？（每串7个，有8串）根据这些信息，你能提出一个用乘法解决的问题吗？（一共挂了多少个气球？）学生列式：7×8=56（个）口诀：七八五十六。师：说得真好！如果我们知道一共有56个气球，每串挂7个，那么可以挂成多少串呢？这个问题怎么解决？谁会列式？学生思考后回答：56÷7=（）师：怎样计算56÷7等于几呢？请同学们先自己想一想，然后和同桌交流一下你的方法。（学生活动，教师巡视指导）汇报交流：*生1：我是用小棒摆的，每7根一组，56根小棒可以分成8组，所以商是8。*生2：我是想乘法口诀，因为“七八五十六”，7和8相乘得56，所以56÷7=8。师：同学们真爱动脑筋！比较一下，哪种方法更简便呢？（想乘法口诀）师：对，想乘法口诀求商又快又准确。那我们想哪一句口诀呢？（七八五十六）除数是7，我们就想7的口诀，“七（）五十六”，所以商是8。（板书：56÷7=8口诀：（七）八五十六）师：如果把56个气球，平均挂成8串，每串挂几个呢？怎样列式？学生列式：56÷8=（）师：这道题又该用哪句口诀来求商呢？学生思考后回答：还是用“七八五十六”。因为除数是8，就想8的口诀，“（七）八五十六”，所以商是7。（板书：56÷8=7口诀：七（八）五十六）师：观察这三道算式（7×8=56，56÷7=8，56÷8=7），它们之间有什么关系？用到的乘法口诀是什么？小结：我们用一句乘法口诀“七八五十六”，不仅能算出乘法算式的积，还能算出两道除法算式的商。3.自主探究用8、9的乘法口诀求商：（课件出示另一情境：同学们在折星星，一共折了49颗星星，平均分给7个小组。）师：折星星的同学也遇到了问题，我们来帮帮他们。谁能把题目的意思完整地说一遍？（一共有49颗星星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？）师：怎样列式？（49÷7=？）师：请同学们自己试着算一算，说说你是用哪句口诀算出来的。学生独立完成，指名汇报：49÷7=7，用的口诀是“七七四十九”。（板书：49÷7=7口诀：七七四十九）（课件再出示一个情境：分发彩绳，有63米彩绳，每9米剪一段，可以剪几段？）师：我们再来看看分彩绳的问题。谁来列式？（63÷9=？）师：这道题的商是多少？用哪句口诀？学生思考后回答：63÷9=7，用的口诀是“七九六十三”。（板书：63÷9=7口诀：七九六十三）师：如果这63米彩绳，要剪7段，平均每段长多少米呢？怎样列式，用哪句口诀？学生：63÷7=9，口诀：七九六十三。（板书：63÷7=9口诀：七九六十三）4.归纳方法：师：同学们，刚才我们解决了这么多除法问题，都是用什么方法求出商的呀？（用乘法口诀）师：那在用乘法口诀求商时，我们是怎样想的呢？（看除数，想与除数有关的乘法口诀，口诀的积等于被除数，那么口诀中的另一个数就是商。）师：说得非常好！简单地说，就是“算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥”。（可以适当板书，帮助学生记忆）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习——“做一做”：（1）课件出示：7×4=8×2=9×6=28÷7=16÷8=54÷9=28÷4=16÷2=54÷6=师：请同学们独立完成这些算式，看谁算得又对又快。完成后，和同桌互相说说你用的是哪句口诀。（学生独立完成，集体订正。）2.对口令游戏：教师说除法算式，学生说商和口诀；或教师说商和除数，学生说被除数和口诀。例如：师：“32÷8”生：“商4，四八三十二”。师：“（）÷9=5”生：“45÷9=5，五九四十五”。3.解决问题：（1）课件出示：学校买来48本故事书，平均分给6个班，每个班分几本？（2）课件出示：有56个同学参加跳绳比赛，每8人一组，可以分成几组？学生独立读题，分析题意，列式解答，并说说自己是怎样想的，用了哪句口诀。（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（用7、8、9的乘法口诀求商）你有哪些收获？（引导学生回顾：我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商；计算除法时，要想与除数有关的乘法口诀；一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式等。）2.拓展：师：今天我们学的都是用7、8、9的乘法口诀来求商，那是不是所有的除法算式都能用乘法口诀来求商呢？（是）只要我们熟记乘法口诀，就能又快又准地算出除法算式的商。回家后，可以和爸爸妈妈一起玩一个“算除法，对口诀”的游戏，巩固今天所学的知识。八、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商复习：想乘法口诀42÷6=7（六七四十二）例：1.挂气球：7×8=56（个）口诀：七八五十六56÷7=8（串）口诀：（七）八五十六56÷8=7（个）口诀：七（八）五十六2.分星星：49÷7=7（颗）口诀：七七四十九3.剪彩绳：63÷9=7（段）口诀：七九六十三63÷7=9（米）口诀：七九六十三算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥（板书设计力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。主要呈现核心例题、算式、所用口诀以及求商方法的总结。）九、教学反思（课后