公益劳动主题班会教学设计

公益劳动主题班会教学设计一、班会主题本次班会以“在劳动中成长，于奉献中闪光”为主题，旨在引导学生深刻理解公益劳动的内涵与价值，激发其参与公益劳动的内在热情，培养其社会责任感、集体荣誉感和实践能力，树立正确的劳动观念和价值观。二、班会目标1.认知目标：使学生了解公益劳动的基本概念、主要形式和重要意义，认识到公益劳动是社会文明进步的重要体现，也是个人成长不可或缺的途径。2.情感目标：激发学生对公益劳动的认同感和积极性，体验劳动带来的快乐与成就感，培养学生关爱他人、服务社会的高尚情怀，增强班级凝聚力。3.行为目标：引导学生将公益劳动的理念内化于心、外化于行，鼓励学生从身边小事做起，积极参与力所能及的公益劳动，初步形成主动服务他人和社会的良好习惯。三、班会对象初中年级学生（可根据实际情况调整内容深度与活动形式）四、班会时长一课时（约45分钟）五、班会准备1.素材收集与制作：班主任收集关于公益劳动的感人图片、短视频（如社区服务、环境保护、关爱弱势群体等主题），制作成PPT演示文稿。准备若干与公益劳动相关的名言警句卡片。2.人员安排：提前安排几位同学准备分享身边的公益劳动小故事或自己参与公益劳动的经历与感悟；安排同学负责班会记录、拍照或简单的音视频播放。3.物品准备：白板或大张纸，彩色笔，便签纸，用于记录学生的感悟和行动计划。六、班会流程（一）导入：情境创设，引出主题（约5分钟）1.视觉冲击：播放精心剪辑的公益劳动主题短视频或展示一组震撼人心的公益劳动图片，内容可涵盖志愿者服务、环境保护、帮助他人等场景。2.提问引导：班主任提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么样的感受？这些画面中的人们在做什么？他们为什么要这样做？”引导学生初步感知公益劳动的场景和意义。3.点明主旨：班主任总结学生的发言，自然引出本次班会的主题——“在劳动中成长，于奉献中闪光”，并简要说明召开本次班会的目的。（二）感知与讨论：理解公益劳动的内涵与价值（约15分钟）1.“公益劳动”大家谈：*提问：“在你们心中，什么是公益劳动？公益劳动有哪些形式？”*鼓励学生自由发言，列举他们所知道的公益劳动形式，如打扫社区卫生、参与植树、为灾区捐款捐物、帮助孤寡老人、担任大型活动志愿者等。班主任将学生的回答简要记录在白板上。2.故事分享，情感共鸣：*邀请2-3名同学分享准备好的公益劳动小故事（可以是自己亲身经历，也可以是听说的、看到的）。*分享结束后，引导其他同学谈谈听了故事后的感受，思考这些行为带来了哪些积极影响。3.小组讨论：“公益劳动的价值何在？”*将学生分成若干小组，围绕“公益劳动对个人成长有什么好处？”“公益劳动对社会发展有什么意义？”等问题进行讨论。*各小组推选代表发言，分享讨论成果。班主任进行引导和总结，强调公益劳动能够锻炼能力、提升责任感、净化心灵，同时也是构建和谐社会的重要力量。（三）反思与辨析：正视公益劳动中的困惑（约10分钟）1.“我”与公益的距离：*提问：“在我们身边，有哪些公益劳动是我们可以参与的？”“为什么有时候我们想参与却没有行动，或者觉得公益劳动离我们很遥远？”*引导学生反思自身在参与公益劳动方面的现状和可能存在的顾虑（如学业忙、不知道怎么做、怕被嘲笑等）。2.观点辨析：*提出一些可能存在的模糊认识或错误观点，如“公益劳动是大人的事，与我们学生无关”、“做公益劳动就是为了出名或者完成任务”等，引导学生进行辨析，澄清认识误区。*班主任强调公益劳动的自愿性、无偿性和利他性，鼓励学生发自内心地去关爱和帮助他人。（四）行动与展望：设计我们的公益行动（约10分钟）1.“我的微公益”行动计划：*发给每位学生一张便签纸，请他们写下自己愿意在近期内参与的一项小小的公益劳动（如：主动捡起校园内的垃圾、帮助老师整理讲台、为班级绿植浇水、向需要帮助的同学伸出援手等）。*学生写完后，将便签纸贴在白板的“我们的公益承诺墙”上。2.班级公益倡议：*班主任引导：“个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。我们班可以组织哪些有意义的公益劳动活动呢？”*鼓励学生为班级公益活动建言献策，如“班级爱心角”、“校园美化小分队”、“环保宣传小卫士”等。班主任记录下可行性较高的建议，作为后续班级活动的参考。（五）总结与升华（约5分钟）1.班主任总结：*回顾本次班会的主要内容，肯定学生的积极参与和深刻感悟。*强调公益劳动不仅仅是一种行为，更是一种态度、一种精神。它不需要惊天动地，却能在平凡中彰显伟大。*引用一句与公益劳动相关的名言警句（如“赠人玫瑰，手有余香”），激励学生将公益之心融入日常，用实际行动诠释劳动的价值和奉献的快乐。2.共同宣誓（可选）：*班主任带领全体学生进行简短的公益劳动宣誓，如：“我承诺：从身边小事做起，热爱劳动，乐于奉献，用行动温暖他人，让校园充满爱！”七、预期效果与评价1.预期效果：*学生对公益劳动的认识更加深刻，参与公益劳动的意愿得到提升。*班级内形成积极向上、乐于奉献的良好氛围。*部分学生能够主动践行自己的“微公益”承诺，并带动身边同学。*班级后续可能会自发组织或参与一些小型公益劳动活动。2.评价方式：*过程性评价：观察学生在班会中的参与度、发言积极性、讨论深度。*成果性评价：收集学生的“微公益”行动计划便签，后续观察学生的践行情况；关注班级公益氛围的变化和实际公益行动的开展情况。*反馈与反思：班会结束后，可通过个别交流或匿名问卷的方式，收集学生对班会的反馈意见，以便今后改进。八、注意事项1.氛围营造：整个班会过程应注重营造轻松、真诚、积极的氛围，鼓励学生畅所欲言，避免说教和形式主义。2.学生主体：充分发挥学生的主体性，让学生成为班会的主角，班主任主要起引导、组织和总结的作用。3.联系实际：内容设计要贴近学生生活实际，引导学生从身边可感可知的小事入手，避免空洞的口号。4.正面引导：对于学生的各种观点，尤其是一些不成熟的想法，要给予理解和尊重，并进行正面引导。5.后续延伸：主题班会不是结束，而是开始。班主任应积极创造条件，支持和指导学生将班会中的感悟转化为实际行动，并将公益劳动教育融入日常班级管理和教育教学活动中。结语公益劳动是