二年级数学乘法表教学教案范本

二年级数学乘法表教学教案范本一、课题名称：乘法表的初步认识与记忆二、授课年级：二年级三、授课时长：一课时（约40分钟）四、学情分析二年级学生在前期已经学习了乘法的初步概念，理解了乘法是求几个相同加数和的简便运算，并掌握了1-5的乘法口诀的编制方法和初步应用。他们思维活跃，好奇心强，对具体、形象的事物感兴趣，乐于参与游戏和竞赛活动。但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，对于乘法表这种规律性较强的知识，需要通过多种形式的活动帮助其理解和记忆。五、教学目标1.知识与技能：*使学生初步认识乘法表的结构，了解乘法表中行与列所代表的含义。*引导学生通过观察、比较、归纳，熟记1-9的乘法口诀，特别是重点掌握2-5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行简单的乘法计算。*能够根据乘法口诀写出相应的乘法算式。2.过程与方法：*通过观察乘法表、编制部分口诀、对口令、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到乘法表的探究和记忆过程中。*培养学生观察、比较、分析、归纳及合作交流的能力。3.情感态度与价值观：*在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的趣味性和实用性。*培养学生主动探究知识的欲望和积极思考的习惯，增强学好数学的自信心。*培养学生互相帮助、合作学习的意识。六、教学重难点1.教学重点：理解乘法表的结构，熟记2-5的乘法口诀，能够正确、迅速地运用口诀进行计算。2.教学难点：理解乘法口诀的含义，发现乘法表中的规律，以及记忆一些易混淆的口诀（如：三六十八与四六二十四）。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生动的图片、动画、乘法表表格）、乘法口诀卡片（可活动或磁性）、乘法表挂图或大卡片、小奖品（如小星星贴纸）。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。八、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.复习旧知：*教师：“小朋友们，我们之前学习了乘法口诀，还记得吗？我们来开火车对口令好不好？我说‘二三’，你们说？”（生：得六）“四五？”（生：二十）。*出示几个相同加数连加的算式，如：3+3+3=？2+2+2+2=？引导学生用乘法算式表示并说出所用的口诀。2.情境引入：*教师：“小朋友们对口诀掌握得真不错！我们知道，一句口诀可以帮助我们快速算出乘法算式的结果。可是，如果我们要计算很多不同的乘法算式，一句一句地记是不是有点麻烦呢？今天，老师要给大家介绍一位乘法计算的好帮手，它就像一本乘法口诀的字典，能把我们学过的乘法口诀都整理得清清楚楚，想知道它是什么吗？”*揭示课题：“它就是——乘法表！（板书课题）今天我们就一起来认识和学习乘法表。”（二）探究新知，认识乘法表（约15分钟）1.出示乘法表，引导观察：*教师（出示乘法表挂图或课件）：“小朋友们看，这就是乘法表。它长得方方正正的，像不像一个大大的格子本？”*引导学生观察乘法表的行数和列数：“我们来数一数，它有几行，有几列呢？”（引导学生得出有9行9列，或根据实际出示的范围调整）*介绍行和列的含义：“乘法表的每一行，每一列上都有数字和口诀。我们横着看，这是第一行，这是第二行……竖着看，这是第一列，这是第二列……”2.解读乘法表的结构：*教师指着第一行和第一列的数字（通常是1-9）：“小朋友们仔细看看，乘法表最左边这一列和最上面这一行的数字是什么呀？”（1,2,3,4,5,6,7,8,9）*教师：“这些数字表示什么意思呢？比如，我们看第一行，最左边的数字是‘1’，就表示这一行都是关于‘1’的乘法口诀。”（引导学生说出“1×1=1，1×2=2……1×9=9”）*再以第二行为例：“看第二行，最左边的数字是‘2’，所以这一行都是关于‘2’的乘法口诀，对不对？”（引导学生说出“2×1=2，2×2=4……2×9=18”）*同理，引导学生理解列的含义：“那竖着看，第一列最上面是‘1’，所以这一列也是关于‘1’的乘法口诀。第二列最上面是‘2’，就是关于‘2’的乘法口诀。”*小结：“所以，乘法表中，第几行就表示有几个几，第几列也表示有几个几。行和列交叉的那个格子里，就是它们相乘的积和口诀。”（可结合具体例子，如2行3列交叉处是“二三得六”）3.重点复习与巩固2-5的乘法口诀：*教师：“我们之前已经学过了2-5的乘法口诀，现在我们就在乘法表中把它们找出来，大声读一读，好吗？”*带领学生一行一行地读2-5的乘法口诀，边读边用手指着对应的位置。*引导学生观察每句口诀的特点和规律，如：“2的乘法口诀，后一句的积比前一句多几？”（多2）“5的乘法口诀，积的末尾不是0就是5，对不对？”*鼓励学生提问：“在看乘法表和读口诀的时候，小朋友们有什么发现，或者有什么不明白的地方吗？”（三）巩固练习，记忆乘法表（约15分钟）1.“对口令”游戏：*教师说口诀前半部分，学生说后半部分。（如：师“三三”，生“得九”）*学生之间互相对口令。2.“找朋友”游戏：*准备一些写有乘法算式和对应口诀的卡片。*请几位学生上台，每人拿一张卡片，然后找到持有对应结果或口诀的“朋友”。3.“摘苹果”/“开火车”练习：*课件展示一棵“苹果树”，苹果上写有乘法算式（如3×4，5×2等），学生答对算式结果，就可以“摘”下苹果。*或者进行“开火车”，每组学生依次回答一个乘法算式的结果，看哪列火车开得又快又稳。4.尝试记忆6-9的乘法口诀（初步感知）：*教师：“乘法表中还有6-9的乘法口诀，它们也很有规律。我们一起来小声读一读，看看能不能记住几句。”（不强求一次性记熟，主要是激发兴趣，为后续学习铺垫）*可以重点提示几句易记或有特点的，如“六六三十六”，“八九七十二”。（四）课堂小结与拓展（约3分钟）1.回顾总结：*教师：“今天我们认识了乘法表这位好朋友，你觉得它有用吗？它能帮助我们做什么呢？”（帮助我们记住乘法口诀，快速算乘法）*“我们今天主要复习了哪些数的乘法口诀？”（2-5）“它们在乘法表的什么位置？”2.布置“回家任务”：*“请小朋友们回家后，把今天学到的乘法表和爸爸妈妈一起分享，可以当小老师教爸爸妈妈读口诀，也可以和爸爸妈妈玩对口令游戏，明天我们来比一比谁记得最熟，好不好？”（五）作业布置（约2分钟）1.熟读乘法表中2-5的乘法口诀，尝试背诵。2.完成课本对应练习页中关于乘法口诀的基础练习。3.和家人一起玩一个与乘法口诀相关的小游戏。九、板书设计乘法表的初步认识与记忆（板书中央可贴一张简化的乘法表挂图或画出表格框架）*结构：行、列*规律：（举例）*2的口诀：后一句积比前一句多2。*5的口诀：积的末尾是0或5。*口诀（重点）：*2的：一二得二，二二得四……二五一十……*3的：一三得三，二三得六……三五十五……*（以此类推，列出2-5的口诀关键词）十、教学反思（预设）*本节课通过多种游戏和互动环节，旨在激发学生学习乘法表的兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中理解和记忆乘法口诀。*重点关注了学生对乘法表结构的理解，以及2-5乘法口诀的熟