小学一年级美术课堂教学方案

小学一年级美术课堂教学方案一、课题名称奇妙的点——点的认识与创意表现二、授课年级小学一年级三、课时1课时（40分钟）四、学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对美术课充满好奇，动手欲望强烈，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。他们乐于用简单的线条和色彩表达感受，对点、线、面等基本造型元素的认知尚处于直观感受阶段。因此，本课需以趣味化、游戏化的形式引导学生主动参与，在轻松的氛围中探索美术的基本语言。五、教学目标（一）知识与技能1.认识“点”是造型的基本元素之一，感知点的大小、颜色、疏密变化。2.学习用手指、棉签、画笔等工具表现不同形态的点，尝试用点组合成简单的画面。（二）过程与方法通过观察、触摸、尝试等方式体验点的特征，在游戏和创作中掌握点的运用技巧，培养观察力和动手能力。（三）情感态度与价值观激发对美术的好奇心，感受点的美感与创作的乐趣，培养乐于尝试、大胆表现的艺术精神。六、教学重难点（一）教学重点认识点的基本形态，能用多种工具和方式表现点。（二）教学难点引导学生将点的组合与生活中的事物联系，创作出有情节或美感的画面。七、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含生活中的点：星空、瓢虫、草莓、圆点图案等图片）2.示范材料：白色画纸、各色颜料（红、黄、蓝、绿）、棉签、手指画颜料、水彩笔、毛线、海绵块等3.范画：用点创作的简单作品（如“毛毛虫”“葡萄”“烟花”）（二）学生准备画纸、水彩笔、油画棒、棉签（每人2-3根）、湿抹布（擦手用）八、教学过程（一）趣味导入：寻找“点朋友”（约5分钟）1.情境创设：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，它很小很小，圆圆的，可能藏在我们的衣服上、教室里，甚至在天上。你们猜猜它是谁？”（引导学生说出“点”）2.观察发现：播放课件，展示星空、瓢虫甲壳、草莓表面的小点，让学生直观感受“点”的存在：“原来我们身边藏着这么多点朋友！它们有的大，有的小，有的排成一条线，有的挤在一起，真有趣！”（二）探索体验：和点做游戏（约10分钟）1.触摸与感受：让学生用手指触摸自己的鼻尖、衣服上的纽扣，感受“点”的形态；用手指在桌面上轻轻敲击，体验“点”的动态。2.工具变变变：手指点画：教师示范用手指蘸取少量颜料（强调“轻轻蘸、不弄脏”），在纸上点出大小不一的圆点，“看，我的手指变成了画笔，点出了小雨滴！”棉签点画：引导学生用棉签尝试点画，比较手指与棉签点出的点有什么不同（棉签的点更整齐、细小）。创意材料：简单介绍海绵块、毛线等也能制造不同的点效果，为后续创作埋下伏笔。（三）创作表现：点的魔法世界（约15分钟）1.主题启发：展示范画“毛毛虫”（用绿色圆点连成身体）、“葡萄”（紫色圆点成串排列），提问：“点朋友除了排队，还能变成什么？”鼓励学生大胆联想（如：草地、花朵、小鱼身上的鳞片等）。2.创作要求：用自己喜欢的工具（手指、棉签或画笔）表现点；尝试用不同颜色、大小的点组合画面；可以画具体的事物，也可以画想象中的“点的世界”。3.教师指导：巡回观察，提醒学生注意画面整洁，颜料不要混色过多；对不敢下笔的学生，用“你的点是什么颜色的？它想和谁做朋友？”等问题引导；鼓励学生大胆尝试，如“这个蓝色的点像不像小鱼吐的泡泡？”（四）展示评价：点的派对（约7分钟）1.作品展示：将学生作品贴在教室的“点的花园”展示区，营造“点的派对”氛围。2.评价方式：学生互评：“你最喜欢哪幅画的点？为什么？”（引导学生从颜色、大小、创意等方面表达）教师点评：重点表扬有创意的表现（如“这个同学用红色和黄色的点画出了太阳公公的笑脸，真温暖！”）和认真的态度，避免比较性语言（如“谁画得最好”）。3.小结：“今天我们和点朋友一起玩了游戏，还用它们创作了这么多精彩的作品。其实，美术世界里还有很多像点一样神奇的朋友（如线、面），下节课我们继续邀请它们来做客吧！”（五）拓展延伸：生活中的点（约3分钟）引导学生课后观察：“回家后找找家里的点朋友，比如妈妈的项链、地砖上的花纹，明天和小伙伴分享哦！”九、作业布置用点画的方式，为家人画一幅“点的礼物”（如一颗爱心、一朵小花），并说说自己画的是什么。十、板书设计奇妙的点点的样子：○（大）·（小）点的颜色：红、黄、蓝……点的魔法：连成线、抱成团、变变变！（右侧贴学生范画，左侧用彩色磁钉拼贴“点的造型”示例）十一、教学反思1.是否通过游戏化环节有效吸引学生注意力？2.学生对“点的多样性”的理