三年级数学应用题综合能力训练题

三年级数学应用题综合能力训练题一、解题基础：审清题意是关键在开始解题之前，我们首先要强调“审题”的重要性。很多孩子在做应用题时容易出错，并非知识点掌握不牢，而是审题不清，漏掉了关键信息。*读题要仔细：至少读两遍题目，第一遍了解大意，第二遍圈点出已知条件、所求问题以及一些重要的关键词，比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多/少”、“几倍”等。*理解题意：要明白题目讲了一件什么事，已知什么，求什么。可以尝试用自己的话把题目复述出来。*明确数量关系：在理解题意的基础上，思考题目中的数量之间存在怎样的关系，这是列式计算的依据。二、分类训练与解题思路指导（一）加减乘除基础应用这类题目主要考察对加、减、乘、除四则运算意义的理解和基本运用。1.图书馆里原来有故事书65本，上午借走了23本，下午又还回了18本。现在图书馆里有故事书多少本？*思路：原来的本数-借走的本数+还回的本数=现在的本数。2.三年级（1）班有男生22人，女生比男生少3人。三年级（1）班一共有学生多少人？*思路：先求出女生人数（男生人数-3），再将男生人数和女生人数相加得到总人数。3.一个文具盒8元钱，王老师想买5个这样的文具盒，一共需要多少钱？*思路：单价×数量=总价。这里每个文具盒的价钱是单价，买的个数是数量。4.把48颗糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几颗？*思路：总数÷份数=每份数。这里糖果的总数是被除数，小朋友的人数是除数。（二）倍数关系应用题倍数问题是三年级的重点和难点之一，理解“倍”的含义至关重要。5.小红有7颗糖，小明的糖数是小红的3倍。小明有多少颗糖？*思路：求一个数的几倍是多少，用乘法。小红的糖数×倍数=小明的糖数。6.学校花坛里有月季花24盆，月季花的盆数是菊花的4倍。菊花有多少盆？*思路：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法。月季花的盆数÷倍数=菊花的盆数。7.果园里有苹果树15棵，梨树比苹果树多5棵，桃树的棵数是梨树的2倍。桃树有多少棵？*思路：这是一道两步计算的倍数问题。先求出梨树的棵数（苹果树棵数+5），再用梨树的棵数×2得到桃树的棵数。（三）两步运算应用题两步运算应用题需要孩子们连贯思考，找出中间隐藏的问题，分步骤解决。8.妈妈买了3袋苹果，每袋有8个，一共买了多少个苹果？吃了10个后，还剩多少个？*思路：先算乘法求出总个数（3×8），再算减法求出剩余个数（总个数-10）。9.同学们去春游，一年级去了25人，二年级去了30人，三年级去的人数与一年级同样多。三个年级一共去了多少人？*思路：先明确三年级的人数（与一年级同样多，即25人），再将三个年级的人数相加（25+30+25）。10.学校买来60本故事书，分给二年级25本，剩下的平均分给三年级的5个班，每个班能分到多少本？*思路：先算减法求出分给三年级的总本数（60-25），再算除法求出每个班分到的本数（剩余本数÷5）。（四）涉及长度、重量、时间等单位的实际问题这类题目将数学知识与生活实际紧密联系，需要孩子们对常见的单位有清晰的认识。11.一根绳子长2米，第一次用去50厘米，第二次用去60厘米，这根绳子还剩多少厘米？*思路：注意单位统一！先将2米换算成200厘米，再用总长度依次减去两次用去的长度（200-50-60）。12.一袋大米重10千克，妈妈第一次用去3千克，第二次用去2千克，这袋大米还剩多少千克？*思路：用总重量减去两次用去的重量之和（10-3-2或10-(3+2)）。13.小明早上7:30从家出发去学校，路上用了20分钟，他几点到达学校？*思路：时间的加法。7时30分+20分=7时50分。三、综合训练，小试牛刀现在，请小朋友们运用上面学到的解题方法，独立完成以下应用题，相信你一定能行！1.商店里有45个文具盒，卖出28个后，又运进30个。现在商店里有多少个文具盒？2.小红每天坚持练字，她每天练2页，每页写10个字。小红一个星期（7天）能写多少个字？3.饲养小组养了18只白兔，黑兔的只数比白兔少6只，灰兔的只数是黑兔的2倍。饲养小组养了多少只灰兔？4.一块长方形的菜地，长是9米，宽是5米。农民伯伯想给这块菜地的四周围上栅栏，栅栏至少需要多少米？（提示：长方形周长=（长+宽）×2）5.妈妈带了100元钱去超市，买水果用去35元，买蔬菜用去28元，妈妈还剩多少钱？6.三年级有4个班，每个班选出8名同学参加跳绳比赛。参加跳绳比赛的一共有多少名同学？如果每6名同学分成一组，可以分成几组？还剩几名同学？7.一根木头，要把它锯成5段，每锯一次需要3分钟，一共需要多少分钟？（提示：锯成5段需要锯几次呢？）8.学校组织同学们看电影，一年级去了156人，二年级去了148人，三年级去的人数比一、二年级的总人数少50人。三年级去了多少人？四、解题后的反思与总结做完题目后，不要急于去核对答案，先自己检查一遍：*数字有没有抄错？*单位有没有统一？*算式列得对不对？*计算结果正确吗？*答案是否符合题意？如果发现错误，要认真分析错误原因，是审题不清、概念混淆还是计算失误？把典型的错题整理到错题本上，时常翻看，避免再犯