四年级语文写人类阅读训练

四年级语文写人类阅读训练同学们，在我们的语文课本里，在我们读过的许多精彩故事中，常常会遇到各种各样鲜活的人物。有的勇敢正直，有的善良热心，有的聪明机智，有的幽默风趣。阅读这些写人的文章，就像结识新朋友，能让我们看到不同的生活，学到做人的道理。今天，我们就一起来学习如何更好地阅读这类写人的文章，深入地理解人物，从中汲取成长的力量。一、初识“他/她”：抓住人物特点当我们翻开一篇写人的文章，首先要做的就是认识文章中的主人公。这个人是谁？他/她给你留下的第一印象是什么？要抓住人物的特点，不能眉毛胡子一把抓。比如，有的文章会直接告诉我们人物的年龄、外貌、职业，这些是我们认识人物的基础。但更重要的是人物独特的性格或品质。是活泼好动还是沉静内敛？是乐于助人还是自私自利？这些“特点”往往是通过具体的事情来展现的。我们在阅读时，要特别留意那些能表现人物与众不同之处的词句。阅读小技巧：读完一段关于人物介绍或描写的文字后，试着用一两个词语概括你对这个人物的初步印象，并在文中找到支持你这个印象的句子。二、走近“他/她”：关注言行举止人物的性格和品质，不是空洞地喊出来的，而是通过他的语言、动作、神态和心理活动一点点展现出来的。这就像我们平时和同学相处，通过听他说话、看他做事，才能真正了解他是个怎样的人。1.语言描写：人物说了什么？是大声疾呼还是轻声细语？是幽默风趣还是严肃认真？他的话语中包含了怎样的情感和想法？2.动作描写：人物做了什么？是怎样做的？这些动作表现了他当时怎样的心情或性格？比如，一个“紧握拳头”的动作，可能表现了人物的愤怒或决心。3.神态描写：人物的表情是怎样的？是眉开眼笑还是愁眉苦脸？是眼神坚定还是躲闪不定？神态往往是内心世界的一面镜子。4.心理描写：有些文章会直接描写人物的内心想法。了解人物在想什么，能帮助我们更深刻地理解他为什么会那样说、那样做。阅读小技巧：在阅读时，把描写人物语言、动作、神态、心理的句子划出来，想一想，这些描写让你感受到了人物怎样的心情和性格？三、理解“他/她”：品味事件与细节“事不离人，人不离事”。写人的文章，总是会通过一两件具体的事情来表现人物。这些事件就像一把钥匙，能帮我们打开人物内心的大门。我们要认真阅读这些事件：主人公在事件中遇到了什么问题？他是怎么做的？结果怎么样？从这些具体的事例中，我们就能更清楚地看到人物的品质。比如，一个孩子在下雨天主动帮助老人撑伞回家，这件事就体现了他乐于助人的好品质。同时，我们还要关注文章中的细节描写。有时候，一个细微的动作，一个眼神的变化，一句看似平常的话语，都可能蕴含着丰富的情感，对表现人物特点起到重要的作用。阅读小技巧：阅读时，问自己几个问题：文章写了关于这个人的哪几件事？从这件事里，我能看出他有什么好品质或者什么性格特点？四、感悟“他/她”：体会作者情感与评价作者在写一个人物的时候，往往会带有自己的情感色彩，或者对人物有一个基本的评价。有时候，这种评价是直接说出来的，比如“他真是一个勇敢的孩子”；有时候，则是隐藏在字里行间，需要我们细细品味。我们要用心去感受作者对所写人物的态度：是喜爱、赞扬，还是同情、批评？作者为什么会有这样的情感？理解了作者的情感，我们就能更准确地把握文章的中心思想。阅读小技巧：读完文章后，想一想：作者写这篇文章，是想告诉我们什么？他对文章中的人物是怎样的态度？五、阅读训练小妙招1.带着问题读：在阅读前，可以先看看课后的思考题，或者自己给自己提几个问题，带着问题去阅读，目标会更明确。2.边读边标记：遇到描写人物外貌、语言、动作、神态、心理的重点句子，或者让你感受深刻的地方，可以用不同的符号标出来。3.读完后复述：读完一篇文章，可以试着用自己的话把故事的主要内容或者人物的特点讲给爸爸妈妈或小伙伴听，这样能检验你是否真的读懂了。4.多积累，学运用：阅读时遇到的好词好句，可以摘抄下来。学习作者是如何描写人物的，把这些方法运用到自己的写作中去。同学们，写