部编版语文中考专题复习：古诗文理解性默写

深耕文本，体悟情境：部编版语文中考古诗文理解性默写复习指要古诗文理解性默写，作为中考语文的常规题型，不仅考查学生对经典诗文的识记能力，更侧重检验其对文本内涵的理解深度与情境迁移能力。它要求考生在准确记忆的基础上，能根据题干提供的语境提示，精准提取并书写相应的名句。因此，复习备考绝非简单的机械背诵，更需在“理解”二字上深耕细作，方能应对自如。一、理解性默写的考查本质：从“记诵”到“运用”理解性默写的核心在于“理解”。中考命题往往选取那些意境深远、哲理蕴藉或情感浓郁的名句，通过设置特定的情境（如概括内容、点明主旨、抒发情感、描述场景、揭示哲理等），要求考生填写恰当的句子。这意味着，考生不仅要“背得出”，更要“懂其意”、“明其用”，能够将课内所学与题目设置的新情境建立起有效联系。例如，若题目提示“《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子”，考生需不仅记得“不以物喜，不以己悲”，更要理解其超越个人荣辱得失的博大情怀，并能将这种“旷达胸襟”与该句准确对应。二、夯实基础：理解是前提，记忆是保障（一）吃透文本，把握内涵1.逐字逐句，疏通文意：复习时，务必结合课下注释和工具书，彻底弄懂每一篇古诗文的字、词、句含义，理解文章的基本内容和结构脉络。切忌囫囵吞枣，只记名句而忽略全篇。2.体悟情感，把握主旨：深入体会作者在诗文中所蕴含的思想情感——是壮志豪情，还是离愁别绪；是忧国忧民，还是恬淡闲适。理解了情感，才能在默写时准确匹配题干要求。3.联系背景，知人论世：了解作品的创作背景、作者的生平经历，有助于更深刻地理解诗文的深层意蕴。如《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，便与其忧国忧民的情怀和当时的困顿处境密不可分。（二）梳理归类，强化记忆在理解的基础上，对古诗文名句进行梳理归类，能有效提高记忆效率和默写准确率。可按以下维度进行：1.主题归类：如“爱国情怀”、“思乡怀人”、“壮志凌云”、“人生感悟”、“自然之美”、“哲理思辨”等。2.情感归类：如“喜悦”、“悲伤”、“乐观”、“惆怅”、“豪迈”、“忧愤”等。3.手法归类：如运用比喻、拟人、对偶、夸张、用典等修辞手法的名句。4.场景归类：如描写春夏秋冬、山川湖海、田园风光、边塞风光的名句。通过归类，考生在面对具体题目时，能迅速锁定相关主题或情感范畴，缩小检索范围。三、精准突破：掌握方法，应对考题（一）审清题干，抓关键词理解性默写的题干是解题的“指挥棒”。考生必须仔细阅读题干，抓住其中的关键词语，明确题目考查的角度和指向。这些关键词可能是对内容的概括、对情感的提示、对场景的描述，或是对手法的点明。例如，题目“《行路难》中表现李白在困境中依然执着于远大理想的句子”，关键词便是“困境”、“执着”、“远大理想”，由此可联想到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（二）立足语境，合理联想有些题目会提供一定的语境信息，要求考生根据上下文的逻辑关系或情感基调来填写句子。此时，需将题干提示与所学诗文内容进行联想和匹配，确保所填句子在意义上与题干高度契合。（三）关注细节，杜绝错漏默写时，不仅要选对句子，更要保证书写准确无误。需特别注意以下几点：1.易错字：对那些字形相近、字音相同或相近、容易混淆的字要格外留意，如“赢得生前身后名”的“赢”易误写，“濯清涟而不妖”的“濯”、“涟”等。2.通假字、古今异义词：要按课文原字书写，不可随意替换。3.句子完整性：注意题目要求填写的是完整的上下句，还是其中的某一句。（四）勤于动笔，强化落实“好记性不如烂笔头”。理解性默写的准确书写，离不开反复的动笔练习。建议考生准备专门的默写本，定期进行自我检测，对写错的字要及时订正，并重点标记，反复强化，确保不再出错。四、复习建议：科学规划，稳步提升1.制定计划，循序渐进：将初中阶段所有必背古诗文进行系统梳理，根据自身情况，制定详细的复习计划，分阶段、有重点地进行复习。2.回归教材，夯实根本：中考命题源于教材，万变不离其宗。务必以教材为本，将课内古诗文吃透、记牢。3.精选习题，适度训练：选择典型的、有代表性的理解性默写习题进行练习，通过练习检验复习效果，查漏补缺。但要避免陷入题海战术，注重练习后的反思与总结。4.定期回顾，温故知新：古诗文默写容易遗忘，需定期回顾复习，反复巩固，形成长效记忆。总之，古诗文理解性默写的复习，是一个“理解—记忆—运用