《千人糕》试讲稿

《千人糕》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是部编版小学语文二年级下册的《千人糕》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等方面展开我的试讲。一、说教材《千人糕》是一篇富有生活气息和教育意义的童话故事。课文以父子对话的形式，围绕“千人糕”的制作过程展开，通过爸爸的引导，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。故事语言朴实易懂，情节贴近儿童生活，旨在引导学生体会劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜劳动成果，尊重他人的劳动。二、说学情二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，他们对食物有天然的兴趣。但对于“千人糕”背后所蕴含的深刻含义，即劳动的协作性和成果的来之不易，可能理解不够深入。他们思维活跃，好奇心强，喜欢听故事、参与互动，但注意力集中的时间相对较短。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导他们主动探究。三、说教学目标根据课程标准和教材特点，结合学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读父子对话。理解课文内容，知道“千人糕”名字的由来。2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生理解课文内容，体会重点句子的含义。3.情感态度与价值观：初步懂得劳动成果的来之不易，体会协作劳动的重要性，培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的情感。四、说教学重难点*教学重点：理解“千人糕”名字的由来，懂得一块普通的糕点需要许多人的劳动才能做成。*教学难点：从“千人糕”的制作过程中，体会到任何一样东西的获得都离不开众人的努力，从而珍惜劳动成果。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：情境教学法、启发提问法、朗读指导法。通过创设情境激发学生兴趣，通过提问引导学生思考，通过朗读加深理解和情感体验。*学法：自主探究法、合作学习法、联系生活法。鼓励学生主动阅读，积极思考，与同学合作交流，并将课文内容与自己的生活经验联系起来。六、说教学过程我将用一课时完成本课教学，教学过程如下：（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢吃糕点吗？（预设学生回答：喜欢！）那你们都吃过哪些好吃的糕点呢？（引导学生自由发言，如：蛋糕、月饼、绿豆糕等）2.揭示课题：今天，老师要和大家一起认识一种特别的糕点，它有一个很有意思的名字，叫做“千人糕”。（板书课题：千人糕）看到这个名字，你们有什么想问的吗？（预设学生提问：千人糕是什么样的？它为什么叫千人糕呢？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读感知，识记生字1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，或者请教老师。同时，圈出课文中的生字宝宝。2.字词检查：*出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点指导“糕、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算”等字的读音和写法。例如，“蔗”是翘舌音，“汁”是翘舌音也是整体认读音节。*出示词语：糕点、米粉、白糖、甘蔗、甜菜、汁、熬糖、就算、销售、劳动等，让学生齐读、指名读。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，想想课文主要讲了一件什么事？（学生读后，引导概括：课文讲了爸爸给孩子讲“千人糕”的故事，让孩子明白了千人糕名字的由来。）（三）精读品味，理解感悟1.学习第1-3自然段：*提问：孩子看到千人糕时，说了什么？（“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”）他一开始知道为什么叫千人糕吗？（不知道，从“好奇地问”可以看出。）*爸爸是怎么回答的？（“是啊，它的确是一块‘千人糕’啊！”）这里的“的确”说明了什么？（说明爸爸非常肯定千人糕的名字名副其实。）*分角色朗读父子间的对话，体会孩子的好奇和爸爸的耐心。2.重点研读第4-8自然段（理解“千人糕”的由来）：*提问：爸爸是怎样一步步告诉孩子为什么叫“千人糕”的？请同学们默读课文第4到第8自然段，用“——”画出爸爸解释原因的句子。*学生交流，教师引导：*爸爸首先提到了制作千人糕的原料：“需要很多很多人共同劳动，才能摆在我们面前。”*然后具体说了哪些原料？（大米、糖。）*大米是怎么来的？（农民伯伯种的稻子加工出来的。种稻子需要种子、农具、水、肥、农药……）*糖是怎么来的？（用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也需要有人种，熬糖也需要工具、火……）*仅仅有了大米和糖就够了吗？（不够。还要有工人叔叔把米磨成粉，把糖包装好，送货员叔叔把这些东西运到商店，商店的叔叔阿姨再卖给我们……）*小组讨论：一块千人糕的诞生，需要哪些人的劳动呢？请同学们小组讨论，然后用自己的话说一说。（引导学生从农民、工人、运输员、售货员等不同角度思考。）*角色扮演：请几位同学分别扮演农民伯伯、种甘蔗的人、熬糖的工人、送货员、售货员等，简单说说自己为千人糕的诞生做了什么。*小结：一块看似普通的千人糕，竟然需要这么多人付出劳动！所以它叫——（学生齐说：千人糕）这里的“千人”是指正好一千个人吗？（不是，是指很多很多人，形容人数多。）3.学习第9自然段：*提问：听了爸爸的话，孩子明白了什么？（“孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：‘爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！’”）*这里又出现了“的确”，和开头孩子说的话有什么不同？（开头是好奇，带着疑问；这里是明白了道理，发自内心的认同。）*指导学生有感情地朗读这句话，读出恍然大悟和认同的语气。（四）拓展延伸，深化主题1.想一想，说一说：*一块千人糕需要这么多人的劳动，那我们平时吃的面包、喝的牛奶、穿的衣服、用的文具，是不是也像千人糕一样，需要很多人的劳动呢？（引导学生联系生活实际举例说明，如：面包需要农民种小麦、磨面粉的工人、面包师、售货员等。）*师小结：是啊，我们生活中的很多东西，都是许许多多劳动者共同努力的结果。2.情感教育：*学到这里，你有什么话想对这些劳动者说吗？（引导学生说出感谢、尊重的话。）*我们应该怎样对待这些劳动成果呢？（珍惜劳动成果，不浪费，尊重每一位劳动者。）（五）总结升华，回顾全文1.总结：今天我们一起学习了《千人糕》，知道了一块普通的糕点背后凝聚着无数人的辛勤劳动。正是因为有了各行各业劳动者的付出，我们的生活才这么美好。2.齐读课题：让我们带着对劳动者的尊重和对劳动成果的珍惜，再齐读一遍课题——《千人糕》。（六）布置作业1.实践性作业：回家后，和爸爸妈妈一起做一个小调查，了解一样你喜欢的东西（比如一件玩具、一件衣服）是怎样制作出来的，需要哪些人的劳动。下节课和同学们分享。2.绘画作业（选做）：画一画你心中的“千人糕”，或者画一画你想感谢的劳动者。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，突出教学重点，我的板书设计如下：千人糕样子：平平