七年级修辞手法赏析题专项训练

七年级修辞手法赏析题专项训练在语文学习的旅程中，修辞手法是点缀语言的明珠，是增强表达的利器。对于七年级的同学们而言，准确识别并深入赏析文本中的修辞手法，不仅是应对考试的必备技能，更是提升阅读理解能力和写作表达水平的关键一环。本专项训练将带你系统梳理常见修辞手法，掌握赏析技巧，让你在面对此类题目时能够游刃有余，精准作答。一、洞悉本质：常见修辞手法的特征与作用要赏析修辞手法，首先必须准确识别它们。七年级阶段，我们接触到的主要修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等。每一种手法都有其独特的表达效果。*比喻：用相似的事物打比方，使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使描述更形象生动。（核心：甲像乙，有本体、喻体、比喻词）*拟人：将事物人格化，赋予其人的思想、情感或行为，使描写对象更鲜活，更富感染力。（核心：把物当人写）*排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列，增强语势，强调内容，加深情感。（核心：句式结构相似，三句及以上，气势连贯）*夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，以突出事物本质，增强表达效果。（核心：言过其实，突出特征）*反问：无疑而问，答案寓于问句之中，加强肯定或否定的语气，引人深思。（核心：问中有答，加强语气）*设问：自问自答，以引起读者注意，启发思考，或引出下文。（核心：自问自答，引人注意）*对偶：用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思，使句子结构匀称，富有节奏感和音乐美。（核心：结构对称，字数相等，意义相关）二、赏析之道：把握核心，规范作答赏析修辞手法，并非简单地指出“这是比喻”“这是拟人”就大功告成，更重要的是分析其在具体语境中的表达效果和作用。一个规范且深入的赏析，通常可以从以下几个角度入手：1.点明修辞：明确指出句子或段落使用了何种修辞手法。2.阐释内容：结合具体语境，分析该修辞手法是如何运用的，描摹了什么事物（或情景），突出了事物的什么特点。3.分析效果：阐述这种修辞手法在表情达意上起到了什么作用。例如，是否使语言更生动形象、是否增强了语势、是否更能抒发某种情感、是否引发了读者共鸣、是否使道理更浅显易懂等。4.联系主旨（可选）：如果该修辞在文中有更深远的意义，可简要联系文章的中心思想或作者的情感倾向。通用答题模式参考：“这句话运用了……的修辞手法，（生动形象地/有力地/突出地）写出了（描绘了）……（事物+特点/情景），从而（表达了……情感/突出了……主旨/增强了语言的……效果）。”三、实战演练：分类解析与技巧点拨（一）比喻与拟人——化抽象为具体，赋万物以情比喻例析：“春风像母亲的手抚摸着你。”（朱自清《春》）*赏析*：这句话运用了比喻的修辞手法，将“春风”比作“母亲的手”，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的特点，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。拟人例析：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》）*赏析*：这句话运用了拟人的修辞手法，“脚步近了”将春天人格化，赋予春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的喜悦和期待之感，富有情趣。技巧点拨：*比喻的关键在于“相似性”，找到本体和喻体的相似点是赏析的核心。*拟人的关键在于“人格化”，关注作者赋予事物的人的动作、情感、语言、心理等。（二）排比与夸张——壮语势，强情感排比例析：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（朱自清《春》）*赏析*：这句话运用了排比的修辞手法，“……起来了”的句式反复出现，结构整齐，节奏感强，从山、水、太阳三个方面描绘了春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象，强烈地表达了作者对春天到来的欣喜之情。夸张例析：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）*赏析*：这句话运用了夸张的修辞手法，“三千尺”极言瀑布之高，“落九天”则进一步夸大其气势，生动形象地写出了庐山瀑布雄伟壮丽、气势磅礴的特点，表达了诗人对大自然奇观的惊叹与赞美。技巧点拨：*排比赏析要突出其“增强语势、强调内容、丰富内涵”的作用，注意分析排比句之间的逻辑关系（并列、递进等）。*夸张赏析要指出其“突出特征、强化情感、给人深刻印象”的效果，理解夸张背后的真实意图。（三）反问与设问——巧引导，深思考反问例析：“难道你就觉得它只是树？”（茅盾《白杨礼赞》）*赏析*：这句话运用了反问的修辞手法，用疑问的形式表达了肯定的意思（“你不应该觉得它只是树”），加强了语气，强调了白杨树所蕴含的象征意义，引发读者对其深层含义的思考。设问例析：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。”（贾祖璋《花儿为什么这样红》）*赏析*：这句话运用了设问的修辞手法，作者先提出问题“花儿为什么这样红？”，然后自己给出答案，起到了引起读者注意和思考、自然引出下文对原因的说明的作用，使文章结构更清晰。技巧点拨：*反问的特点是“无疑而问，答案在问句之中”，赏析时要揭示其表达的肯定或否定的强烈语气。*设问的特点是“自问自答”，赏析时要说明其“引起注意、启发思考、承上启下”的作用。四、沙场点兵：常见误区与避坑指南1.混淆修辞类型：如将有“像”的句子都误认为比喻（例：“他长得像他爸爸”——表比较，非比喻）；将排比和反复混淆（排比强调结构相似、意思相关、句式相同或相似；反复则是同一词语或句子的重复出现）。*避坑：紧扣各类修辞的本质特征进行判断。2.只“辨”不“析”：仅指出修辞手法，而不结合语境分析其表达效果，这是赏析题的大忌。*避坑：牢记“修辞+内容+效果+情感”的赏析路径。3.分析笼统空泛：如只说“生动形象”，而不具体说明生动形象地写出了什么。*避坑：务必结合具体的词语和句子内容进行分析，将“效果”落到实处。4.脱离文本主旨：赏析要服务于对文章整体内容和作者情感的理解，不能孤立地分析。*避坑：思考该修辞在文中对表现人物、突出中心、抒发情感等方面的作用。五、总结提升：多读多品，熟能生巧修辞手法的赏析能力，非一日之功。同学们在日常学习中，应做到：*精读课文：用心体会教材中经典篇目的修辞运用，学习名家是如何巧妙运用修辞表情达意的。*勤做练习：针对不同修辞手法进行专项练习，在实践中总结经验，掌握方法。*善于积累：将精妙的修辞句摘抄下来，细细品味，尝试模仿运用到自己的写作中。*规范作答：养成良好的答题习惯，按照“点