五年级上册小古文练习

五年级上册小古文练习同学们，我们的语文课本里，收录了几篇短小精悍、意味隽永的小古文。它们就像一扇扇小巧的窗，窗外是古人的生活画卷，是他们的智慧闪光。学好小古文，不仅能增长知识，更能涵养性情，体会汉语言文字的独特魅力。那么，如何才能有效地练习，真正走进小古文的世界呢？且听我慢慢道来。一、读为本，读出韵味与节奏古人云：“读书百遍，其义自见。”小古文的学习，首要在“读”。1.读准字音：遇到不认识的字，勤查字典，或请教老师同学。比如“为设果，果有杨梅”中的“为”，在这里读“wèi”，是“给、替”的意思。字音读准了，才能为理解打下基础。2.读通句子：有些古文句子与现代文语序不同，要注意自然的停顿。可以先听老师范读，或跟着录音读，模仿其停顿和语气。例如《杨氏之子》中“孔指以示儿曰”，可以在“孔指”后稍作停顿，“以示儿”后再停顿，然后“曰”。3.读出节奏与韵味：古文多有韵律，读的时候要像唱歌一样，感受其内在的节奏。可以尝试打着拍子读，或摇头晃脑地读（当然，课堂上还是要注意纪律），让自己沉浸其中。比如“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，这一句的节奏就很明快。二、解为基，理解字词与句意读懂了字面意思，才能探究其深层含义。1.看注释，明字词：课文中的注释是我们的好朋友，一定要仔细阅读。它们往往能直接告诉我们关键字词的意思。比如“惠”在注释中是“同‘慧’，智慧”，明白了这一点，“甚聪惠”就好理解了。2.联系上下文，猜词义：有些字词没有注释，这就需要我们联系上下文来推断。比如《伯牙鼓琴》中“伯牙鼓琴，志在高山”，“鼓”是什么意思？结合生活经验和“琴”，我们可以猜到是“弹奏”。3.知古今异义，辨差别：古文中有些字词的意思和现在大不相同，这就是“古今异义”。比如“走”，古义是“跑”，今义是“行走”。学习时要特别留意这些字词。4.串讲句子，晓大意：理解了关键字词，就可以尝试把它们串起来，说说整个句子的意思。不用追求字字对应翻译得像标准答案，能说出大概意思，语句通顺就好。三、品为要，体会妙处与情感小古文语言精炼，寓意深刻，值得我们细细品味。1.品人物：古文中常有鲜活的人物。读《杨氏之子》，我们要品味杨氏子的“聪惠”体现在哪里？他的回答妙在何处？是机智，还是礼貌？2.品语言：古人用词极为讲究。“未闻孔雀是夫子家禽”，一个“未闻”，既表达了意思，又不失礼貌，体现了语言的艺术。我们要学习这种精炼传神的表达。3.品道理：许多小古文都蕴含着做人做事的道理。《伯牙鼓琴》让我们体会到什么是“知音”，什么是深厚的友情。读的时候要用心思考，这些故事告诉我们什么。四、记为助，积累经典与方法学习小古文，积累也很重要。1.背诵经典段落或全篇：好的小古文，背下来，会成为我们语言储备的一部分。背诵时，要在理解的基础上进行，这样记得牢，也能更好地体会其韵味。2.积累常用实词、虚词：像“之、乎、者、也、以、而、于”这些虚词，以及一些常见的实词，如“曰、食、饮、见、闻”等，它们的用法和意思要慢慢积累。3.学习表达技巧：比如《杨氏之子》中的“以其人之道还治其人之身”的巧妙应答，这种智慧的表达方法，我们可以学习借鉴。五、练为实，巩固所学与运用光学不练，效果不佳。可以通过一些练习来检验和巩固所学。（一）基础练习示例请阅读下面的小古文（节选自课内或浅显课外篇目），完成练习：>王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。>（选自《世说新语》）1.解释字词：*尝：（）*诸：（）*游：（）*走：（）*唯：（）*信然：（）2.翻译句子：*看道边李树多子折枝。*树在道边而多子，此必苦李。3.朗读停顿（用“/”标出）：*王戎七岁，尝与诸小儿游。*诸儿竞走取之，唯戎不动。4.理解问答：*王戎为什么不去摘李子？他是怎么想的？*这个故事表现了王戎是一个怎样的孩子？（二）练习要点提示*认真读题：看清题目要求是解释、翻译还是简答。*联系课文：很多知识都能从课本中学过的内容找到借鉴。*大胆推测：遇到不熟悉的，根据上下文和已有的知识大胆推测。*书写工整：无论是解释还是翻译，都要尽量写清楚、写通顺。同学们，学