部编版语文八年级下册理解性默写

部编版语文八年级下册理解性默写理解性默写是对古诗文学习深度的考查，不仅要求识记，更强调在具体语境中对文意的准确把握与灵活运用。以下结合部编版语文八年级下册教材，按单元顺序梳理重点篇目理解性默写，助力同学们夯实基础，提升古诗文鉴赏与应试能力。一、古诗词曲专项《关雎》（《诗经·周南》）1.《关雎》中以“参差荇菜，左右流之”起兴，引出男子对美丽贤淑女子的爱慕之情。2.小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”这两句就是佐证。3.《关雎》中描写男子追求姑娘而不得时的苦闷和焦灼心理的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4.《关雎》中描写男子想象与心上人成婚的美好场景的句子是：窈窕淑女，琴瑟友之。/窈窕淑女，钟鼓乐之。《蒹葭》（《诗经·秦风》）1.《蒹葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。2.《蒹葭》中常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是：所谓伊人，在水一方。3.《蒹葭》中描写追寻伊人道路艰险、漫长的句子是：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（或“道阻且跻”“道阻且右”）《式微》（《诗经·邶风》）1.《式微》中借天色已晚，劳动者不堪辛苦而发出的反问句是：式微式微，胡不归？2.《式微》中揭示劳动者不得归家的原因的句子是：微君之故，胡为乎中露？（或“微君之躬，胡为乎泥中”）《子衿》（《诗经·郑风》）1.《子衿》中运用夸张手法，表达女子对男子思念深切的句子是：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？2.《子衿》中女子因久候恋人不至而心生怨恨的句子是：青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？3.《子衿》中描写女子在城头眺望，因思念恋人而来回走动的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。《送杜少府之任蜀州》（王勃）1.《送杜少府之任蜀州》中点出送别地点和友人赴任之处的句子是：城阙辅三秦，风烟望五津。2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。3.《送杜少府之任蜀州》中表现诗人乐观豁达情怀的句子是：无为在歧路，儿女共沾巾。《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）1.《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖雄伟壮阔景象的句子是：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。2.《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明。3.《望洞庭湖赠张丞相》中借用典故表达诗人希望得到对方引荐，一展才华的句子是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）1.《茅屋为秋风所破歌》中描写秋风怒吼、卷起屋上茅草的句子是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。2.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”两句描写了自己因贫困而导致的凄凉处境。3.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。4.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发自己虽身处漏雨茅屋，却心系天下百姓的美好愿望的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！《卖炭翁》（白居易）1.《卖炭翁》中描写卖炭翁外貌，表现其劳动艰辛的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。2.《卖炭翁》中揭示卖炭翁矛盾心理的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。3.《卖炭翁》中描写宫使横行霸道、掠夺百姓财物的句子是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。4.《卖炭翁》中表现卖炭翁被掠夺后极度悲愤却又无力反抗的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。《题破山寺后禅院》（常建）1.《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂景色的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。2.《题破山寺后禅院》中以动衬静，表现禅院幽静的句子是：山光悦鸟性，潭影空人心。3.《题破山寺后禅院》中描写诗人在禅院所见所闻，感悟到空门忘情尘俗的超然境界的句子是：万籁此都寂，但余钟磬音。《送友人》（李白）1.《送友人》中以景色描写比喻游子之心、故人之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。2.《送友人》中描写送别地点景色，点明送别时节的句子是：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。3.《送友人》中以马的动作暗示不舍离情的句子是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）1.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中营造了夜深人静、孤寂清冷氛围的句子是：缺月挂疏桐，漏断人初静。2.苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以孤鸿自喻，表现自己孤独寂寞、高洁自许的句子是：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达词人不愿随波逐流的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。《卜算子·咏梅》（陆游）1.《卜算子·咏梅》中描写梅花在艰苦环境中依然绽放的句子是：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。2.陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花即使凋零，也不忘向人间播撒芳香的高洁品格的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。二、文言文专项《桃花源记》（陶渊明）1.《桃花源记》中交代渔人进入桃花源的原因的句子是：缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。2.《桃花源记》中描写桃花源内优美宁静的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3.《桃花源记》中描写桃花源内人们安居乐业、幸福生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。4.《桃花源记》中表现桃花源内人们热情好客、民风淳朴的句子是：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（或“余人各复延至其家，皆出酒食”）5.《桃花源记》中交代桃花源人不愿外界打扰，与世隔绝原因的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。6.暗示桃花源是虚构的理想社会的句子是：南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。《小石潭记》（柳宗元）1.《小石潭记》中描写小石潭位置隐蔽、环境清幽的句子是：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。2.《小石潭记》中描写潭中鱼静态和动态的句子是：日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。3.《小石潭记》中描写小石潭周围幽深冷寂环境，抒发作者孤寂悲凉心境的句子是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。《核舟记》（魏学洢）1.《核舟记》中总述王叔远雕刻技艺高超的句子是：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。2.《核舟记》中描写核舟整体形状和大小的句子是：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。3.《核舟记》中描写船头三人情态的句子是：苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。4.《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是：罔不因势象形，各具情态。《北冥有鱼》（《庄子·逍遥游》）1.《北冥有鱼》中描写鲲鹏体型硕大无比的句子是：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。2.《北冥有鱼》中用夸张手法描写鲲鹏展翅高飞的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。3.《北冥有鱼》中引用《齐谐》之言，描写大鹏迁徙南冥时磅礴气势的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。4.《北冥有鱼》中阐明大鹏飞翔必须依赖大风的道理的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。《庄子与惠子游于濠梁之上》（《庄子·秋水》）1.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子认为鱼“乐”的原因是：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。2.庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，惠子的观点是：子非鱼，安知鱼之乐？庄子的反驳是：子非我，安知我不知鱼之乐？《虽有嘉肴》（《礼记·学记》）1.《虽有嘉肴》中运用类比推理引出“教学相长”观点的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2.《虽有嘉肴》中阐述“教学相长”道理的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《大道之行也》（《礼记·礼运》）1.《大道之行也》中阐述“大同”社会基本特征的句子是：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。2.《大道之行也》中描写“大同”社会人人都能得到关爱的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。3.《大道之行也》中描写“大同”社会人们安居乐业、货尽其用的句子是：男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。4.《大道之行也》中总结“大同”社会特征的句子是：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。《马说》（韩愈）1.《马说》中揭示千里马被埋没根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。2.《马说》中揭示千里马被埋没直接原因的句子是：食不饱，力不足，才美不外见。3.《马说》中描写食马者愚妄无知的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。4.《马说》中表达作者对千里马悲惨遭遇深切同情的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。5.《马说》中抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情的句子是：其真无马邪？其真不知马也！三、现代文背诵篇目（节选）《社戏》（鲁迅）1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（此为景物描写重点段落，理解其烘托期待、欢快氛围的作用）《安塞腰鼓》（刘成章）1.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！2.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。3.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。《灯笼》（吴伯箫）（注意文中引用的古诗词名句及其情境，如“路上黑影幢幢，间或