五年级美术备课教案参考范例

五年级美术备课教案参考范例作为一名深耕教学一线的美术教育工作者，我深知一份精心设计的教案对于课堂教学的重要性。它不仅是教学活动的蓝图，更是教师专业素养与教育智慧的体现。以下为您呈现一份五年级美术课的备课教案参考范例，旨在为同仁们提供一些教学思路与实践参考。本教案力求在专业性与实用性之间找到平衡，希望能抛砖引玉。课题名称：生活中的小美好——静物写生与色彩表现一、授课年级：五年级二、课时安排：1-2课时（每课时40分钟，根据学生实际情况可灵活调整）三、教材分析：本课题旨在引导学生关注日常生活中平凡事物的美感，学习静物写生的基本方法，并尝试运用色彩来表现物体的质感与光影变化。五年级学生已具备一定的观察能力和绘画基础，对色彩有初步的感知和运用经验。通过静物写生，不仅能提升学生的造型能力和色彩表现力，更能培养他们细致入微的观察习惯和积极乐观的生活态度，发现平凡生活中的艺术之美。教材中相关的欣赏内容与技法提示，为本课提供了良好的知识铺垫与技能支持。四、学情分析：五年级的学生思维活跃，好奇心强，对具体、形象的事物更感兴趣。他们乐于动手实践，渴望展示自己的创作。在绘画方面，大部分学生能够运用基本的线条和色彩进行简单的造型与涂色，但在观察的细致性、物体结构的准确性以及色彩的和谐运用与情感表达方面仍有提升空间。部分学生可能对写生存在一定的畏难情绪，需要教师通过有效的引导和鼓励，帮助他们建立自信。五、教学目标：1.知识与技能：学生能够初步了解静物写生的概念，学习观察静物的基本方法（如整体到局部、形状、色彩、质感等）；尝试运用线条勾勒物体的基本形态，并运用水彩笔或油画棒等工具表现物体的固有色与简单的光影关系；完成一幅简单的静物组合写生作品。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究静物写生的奥秘。鼓励学生在观察的基础上进行大胆表现，体验从感知到表现的创作过程。3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现生活中美好事物的习惯，激发对美术学习的持久兴趣。在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，同时学会欣赏他人作品，培养审美情趣。六、教学重难点：*教学重点：引导学生学会观察静物的基本方法，并用线条和色彩准确地表现出静物的形态和基本特征。*教学难点：如何指导学生观察并表现物体之间的前后遮挡关系、简单的光影变化以及色彩的和谐搭配，使画面具有一定的空间感和美感。七、教学准备：*教师准备：多媒体课件（包含优秀静物写生作品图片、静物摄影图片、步骤演示图）、各种静物实物（如水果、蔬菜、文具、小玩具等，注意选择色彩鲜明、形状多样、大小适中的物品进行组合）、画板、画纸、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、范画。*学生准备：素描纸或图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒或彩色铅笔等常用绘画工具。八、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：师：“同学们，我们的生活充满了各种各样的物品，它们每天陪伴着我们。比如桌上的文具、厨房里的蔬果、书架上的小摆件……大家有没有仔细观察过它们，发现它们身上独特的美呢？”2.图片欣赏：展示几幅精美的静物摄影作品或大师的静物画作品（如塞尚的作品简化版欣赏）。师：“这些画家和摄影师就像神奇的魔法师，他们用敏锐的眼睛捕捉到了这些平凡物品的独特魅力，创作出了这么美的作品。今天，我们也来当一回小小艺术家，用我们的画笔去发现和记录‘生活中的小美好’，好不好？”（板书课题：生活中的小美好——静物写生与色彩表现）（二）探究新知，学习方法(约15分钟)1.认识“静物写生”：*师：“看到‘写生’这两个字，大家想到了什么？”（引导学生自由发言）*小结：“写生就是直接对照真实的物体进行观察和绘画，它能帮助我们更准确、更生动地表现对象。今天我们就来学习静物写生。”（出示准备好的静物组合，如一个苹果、一个梨、一个陶罐）2.学会观察：*整体观察：师：“我们先不要急着动笔，先来‘看一看’。请大家仔细观察老师讲台上的这组静物，它们整体给你什么感觉？（比如：温馨、丰富、有高有低等）它们摆放的位置是怎样的？”（引导学生观察物体的整体布局和相互关系）*局部观察与细节：师：“现在我们把目光聚焦到其中一个物体上，比如这个苹果。它是什么形状的？是标准的圆形吗？它的颜色是怎样的？是纯纯的红色吗？（引导学生观察色彩的深浅变化、高光、反光等简单光影）它的表面是光滑的还是粗糙的？”（引导学生运用多种感官，特别是视觉，感知物体的形态、色彩、质感）*小组讨论：“请同学们和同桌互相说一说，你最喜欢老师摆的这组静物中的哪个物体？它有什么特点？”3.示范与技法点拨：*构图起稿：师：“观察好了，我们就可以开始画画了。首先是构图，就是我们要把这些物体画在画纸的什么位置。一般来说，不要画得太大顶天立地，也不要太小缩在一角。”（教师在黑板或展示台上简单示范如何用轻淡的线条确定物体的位置和基本轮廓，强调“先整体后局部”，用几何图形概括物体形状，注意物体之间的前后遮挡关系。）*线条造型：师：“用肯定的线条把物体的轮廓画清楚，注意线条的轻重、虚实变化。比如物体前面的线条可以实一些，后面被挡住的部分可以虚一些或者不画完整。”*色彩表现：师：“接下来是涂色。涂色时要顺着物体的结构涂，色彩要均匀。我们可以尝试表现出物体颜色的深浅变化，比如苹果的暗部颜色可以深一点，亮部可以浅一点，这样苹果看起来会更有立体感。”（教师简单示范一个物体的色彩表现，强调色彩的和谐与美感，鼓励学生大胆用色。）（三）自主创作，教师辅导(约15分钟)1.提出作业要求：*“请同学们选择老师提供的静物组合（或教师可根据情况设置不同难度的静物组合供学生选择，或允许学生从自己准备的文具中简单组合）进行写生。”*“要求：构图合理，能基本表现出物体的形态特征和简单的色彩变化。大胆下笔，细心描绘。”2.学生创作，教师巡视指导：*教师巡视，关注学生的观察方法和绘画步骤。*对个别观察困难、构图不当或色彩运用有困惑的学生进行针对性指导和鼓励。*鼓励学生大胆尝试，表现出自己的观察和感受，而不是一味模仿。*提醒学生注意画面整洁。（四）展示评价，拓展延伸(约5分钟)1.作品展示：将学生完成的作品在展示区进行展示（如黑板、展示板）。2.评价与交流：*学生互评：“请同学们看一看，你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得他/她画得最棒的地方是哪里？”（引导学生从观察是否细致、造型是否准确、色彩是否美观、是否有自己的想法等方面评价）*教师点评：选取有代表性的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，对存在的共性问题给予温和的指导和建议。多鼓励，少批评，保护学生的创作热情。例如：“这位同学观察得非常仔细，把苹果上的高光都表现出来了，让苹果看起来亮晶晶的！”“这位同学的色彩搭配很大胆，很有自己的想法！”3.课堂小结与拓展：*师：“今天我们一起学习了如何观察和描绘生活中的静物，大家都表现得非常棒，用画笔记录下了自己发现的‘小美好’。其实，生活中值得我们描绘的美好事物还有很多，比如窗外的景色、可爱的小动物、我们的家人朋友等等。”*“课后大家可以继续练习写生，把你认为美好的事物画下来，也可以尝试用今天学到的观察方法去欣赏更多的美术作品。”九、板书设计：生活中的小美好——静物写生与色彩表现*看：整体→局部（形、色、质感）*想：位置、关系、感觉*画：*构图（大小、位置）*造型（线条、轮廓）*色彩（固有色、深浅变化）（板书力求简洁明了，突出重点，可配合简单图示）十、教学反思与拓展建议：*教学反思（课后填写）：*本课教学目标的达成情况如何？*学生在哪个环节最感兴趣，参与度最高？哪个环节可能存在困惑？*教学时间分配是否合理？*示范环节是否清晰有效？*评价方式是否能有效激励学生？*有哪些成功之处，哪些地方需要改进？*拓展建议：*可以结合节日或季节，设置主题性静物写生，如“秋天的果实”、“冬日暖茶”等。*