2026年健康心理塑造心理疏导师资格考试题集

2026年健康心理塑造：心理疏导师资格考试题集一、单选题（每题2分，共30题）说明：下列每题只有一个正确答案。1.心理疏导师在社区心理健康服务中，首要的工作目标是什么？A.直接治疗心理疾病B.提升居民心理韧性C.推广心理药物使用D.替代心理咨询师工作2.我国《精神卫生法》规定，心理疏导师在服务中涉及未成年人隐私时，应遵循的原则是？A.完全公开原则B.家长同意原则C.独立保密原则D.学校监督原则3.在企业EAP（员工援助计划）中，心理疏导师最常见的介入场景是？A.直接诊断职业倦怠B.组织团建活动C.提供压力管理培训D.处理员工劳动纠纷4.心理疏导师在校园危机干预中，优先处理的任务是？A.发布官方通告B.安抚现场学生情绪C.调查事件原因D.联系家长群体5.针对老年人孤独感问题，心理疏导师推荐的社会支持策略中，最有效的是？A.强制社交活动B.远程视频聊天C.发展兴趣爱好小组D.发放健康手册6.家庭治疗中，“系统式家庭治疗”的核心理论是？A.个体心理决定论B.家庭动力相互作用C.行为矫正技术D.认知重构疗法7.心理疏导师在医疗机构的角色定位，不包括以下哪项？A.危机评估员B.医患沟通协调者C.药物处方权D.病历记录员8.正念减压疗法（MBSR）的核心要素不包括？A.身体觉察训练B.正念呼吸练习C.冥想引导技术D.行为激活疗法9.短程心理咨询中，心理疏导师常用的“苏格拉底式提问”属于哪种干预技术？A.叙事疗法B.认知行为技术C.存在主义对话D.森田疗法10.心理疏导师在乡村振兴项目中，最适合的本土化服务模式是？A.西方标准量表测评B.结合传统民俗的团体辅导C.逐个家庭心理诊断D.长期驻点干预11.压力应对的“认知评估模型”中，最关键的因素是？A.压力源强度B.个人对事件的解释方式C.社会支持水平D.生理反应强度12.心理疏导师在青少年网络成瘾干预中，最优先建立的是？A.家校合作机制B.网络使用时间限制C.自我效能感训练D.行为奖惩协议13.心理疏导师在社区心理健康讲座中，强调“情绪健康”时，应重点传递的理念是？A.情绪需要压抑B.情绪表达需适度C.情绪管理依赖药物D.情绪波动即心理疾病14.企业员工心理筛查中，常用的标准化量表是？A.MMPI-2（明尼苏达多项人格测验）B.SAS（焦虑自评量表）C.SCL-90（症状自评量表）D.PTSD（创伤后应激障碍量表）15.心理疏导师在突发公共事件（如地震）后，开展团体辅导时需特别注意？A.鼓励竞争性互动B.控制团体人数规模C.强制性心理宣泄D.统一干预技术16.传统文化视角下，中医“气”的运行失调与心理学中的哪种概念相似？A.情绪失调B.神经递质失衡C.阴阳失衡D.自我意识障碍17.心理疏导师在高校新生适应辅导中，针对“集体主义与个人主义冲突”问题，应采取的策略是？A.强调西方文化优越性B.促进文化融合对话C.忽视文化差异问题D.制定统一行为规范18.心理疏导师在医疗纠纷调解中，最能发挥作用的角色是？A.法医鉴定专家B.中立沟通桥梁C.诉讼代理人D.医疗决策者19.儿童心理发展理论中，皮亚杰提出的“前运算阶段”主要特征是？A.具体运算思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.直觉性思维20.心理疏导师在家庭治疗中，处理“父母控制与子女独立”矛盾时，应优先考虑？A.谁的家庭成员更强势B.孩子的年龄发展阶段C.家庭经济状况D.社会舆论压力21.心理疏导师在社区心理健康档案管理中，最应遵循的伦理原则是？A.公开透明原则B.医患信任原则C.信息保密原则D.经济利益优先原则22.心理疏导师在长期照护机构（如养老院）服务中，最需要关注的问题是？A.老年人财产管理B.精神行为症状（BPSD）C.医疗费用报销D.社会保险政策23.心理疏导师在心理危机干预中，评估自杀风险时，最关键的指标是？A.受教育程度B.是否有自杀计划C.经济收入水平D.社会支持网络24.企业心理疏导师在组织发展咨询中，针对“团队冲突”问题，首选的干预方法是？A.强制性调岗B.多元文化培训C.团队建设活动D.绩效考核调整25.心理疏导师在少数民族地区开展服务时，需特别注意的跨文化差异是？A.宗教信仰禁忌B.语言沟通障碍C.经济发展水平D.教育程度差异26.心理疏导师在心理测评中，对“投射测验”（如罗夏墨迹测验）的正确理解是？A.标准化量表B.客观性测量C.主观性解释D.纯粹科学工具27.心理疏导师在家庭暴力干预中，最优先采取的措施是？A.法律诉讼支持B.受害者心理疏导C.施暴者行为矫正D.社区资源链接28.心理疏导师在“正念减压”课程中，强调“非评判性觉察”时，最合适的比喻是？A.旁观者视角B.评判者视角C.行动者视角D.治疗者视角29.心理疏导师在乡村心理健康服务中，最适合的本土化干预技术是？A.西方认知重构B.结合民俗的仪式治疗C.高科技VR干预D.长期药物治疗30.心理疏导师在职业倦怠干预中，最有效的训练方法是？A.情绪宣泄疗法B.工作技能提升C.正念呼吸训练D.经济补偿谈判二、多选题（每题3分，共10题）说明：下列每题有多个正确答案，少选、多选、错选均不得分。1.心理疏导师在校园心理健康教育中，应包含哪些内容？A.情绪管理技巧B.职业规划指导C.危机干预知识D.人际交往训练2.企业EAP服务中，心理疏导师需要协调的资源包括？A.医院转诊渠道B.员工家庭支持C.企业人力资源部门D.社区心理健康机构3.心理疏导师在家庭治疗中，常用的干预技术有？A.家庭雕塑技术B.系统脱敏疗法C.反向角色扮演D.情感聚焦疗法4.心理疏导师在突发公共事件后，开展社区心理援助时需注意？A.尊重受灾者文化背景B.避免过度心理宣泄C.提供持续心理支持D.迅速恢复社会秩序5.心理疏导师在老年人心理健康服务中，可运用的非药物干预方法包括？A.趣味运动疗法B.认知训练游戏C.音乐放松训练D.抗抑郁药物6.心理疏导师在青少年心理筛查中，重点关注的问题有？A.学习压力应对B.网络成瘾行为C.家庭沟通障碍D.自我认同危机7.心理疏导师在职业发展咨询中，需考虑的因素包括？A.个人兴趣优势B.行业发展趋势C.家庭经济条件D.社会政策支持8.心理疏导师在跨文化心理健康服务中，需具备的能力有？A.文化敏感性B.语言沟通能力C.心理评估技能D.政策执行能力9.心理疏导师在心理危机干预中，常用的支持策略包括？A.紧急联系机制B.安全计划制定C.社会支持网络D.法律援助协调10.心理疏导师在心理健康科普讲座中，需传递的正确观念有？A.心理问题可预防B.精神疾病需药物治疗C.寻求帮助是能力体现D.情绪波动正常化三、案例分析题（每题10分，共3题）说明：请根据案例情境，回答问题，要求分析全面、逻辑清晰。案例1：企业员工心理援助某科技公司员工小李（28岁）反映，工作压力大，长期失眠，情绪低落，已影响正常工作。心理疏导师小张在首次访谈中了解到，小李近期项目进度落后，团队内部存在竞争，且家庭经济压力较大。问题：（1）小张应如何评估小李的心理状况？（2）针对小李的问题，小张可提供哪些干预建议？案例2：校园心理危机干预某中学学生小王（16岁）在学校走廊与同学发生争执后，突然情绪失控，声称要跳楼。心理辅导员小刘到场后发现，小王近期学业压力大，与父母关系紧张，且存在抑郁症状。问题：（1）小刘应如何立即处理小王的危机状态？（2）事后，小刘可采取哪些措施帮助小王逐步恢复？案例3：社区老年人心理健康服务某社区老年活动中心的心理疏导师小赵发现，社区内多位独居老人存在焦虑、孤独情绪，部分老人因子女长期在外而生活不便。小赵计划开展“银龄互助”小组活动，促进老年人社交互动。问题：（1）小赵在小组活动设计时需注意哪些要点？（2）如何评估小组活动的效果？四、简答题（每题5分，共4题）说明：请简洁明了地回答问题，突出核心要点。1.简述心理疏导师在跨文化服务中需克服的挑战。2.解释“正念减压疗法”的核心原理及其应用场景。3.列举心理疏导师在家庭治疗中常用的沟通技巧。4.说明心理疏导师在突发公共事件后，开展社区心理援助的步骤。五、论述题（每题15分，共2题）说明：请结合实际，深入分析问题，展现专业素养。1.论述心理疏导师在企业心理健康管理中的角色定位与价值。2.分析心理疏导师在乡村振兴背景下的本土化服务策略与实践路径。答案与解析一、单选题答案与解析1.B（心理疏导师的核心目标是提升居民心理韧性，而非直接治疗疾病或替代其他专业人员。）2.C（未成年人隐私保护需遵循独立保密原则，需在法律允许范围内与监护人沟通。）3.C（EAP服务中，压力管理培训是最常见的需求，直接诊断和纠纷处理需与其他部门协作。）4.B（危机干预中，优先安抚现场情绪可避免二次伤害，其他任务可后续展开。）5.C（发展兴趣爱好小组能增强老年人社会参与感，强制社交可能适得其反。）6.B（系统式家庭治疗强调家庭各成员间的动力相互作用，而非个体心理。）7.C（心理疏导师无药物处方权，需与精神科医生协作。）8.D（行为激活疗法属于认知行为疗法范畴，正念训练更侧重觉察与接纳。）9.C（苏格拉底式提问属于存在主义对话技巧，引导来访者自我探索。）10.B（结合传统民俗的团体辅导能提高文化适应性，西方量表可能存在文化偏差。）11.B（认知评估模型认为，个体对压力的解释方式是决定压力反应的关键。）12.C（自我效能感训练能增强青少年自我控制能力，是戒瘾的基础。）13.B（情绪表达需适度，过度压抑或宣泄均不利于心理健康。）14.C（SCL-90是普适性症状自评量表，适用于企业员工心理筛查。）15.B（控制团体人数规模能保证每位成员得到关注，避免过度宣泄。）16.C（中医“气”的运行失调与阴阳失衡概念相通，心理学中对应情绪失调。）17.B（文化融合对话能促进不同价值观的接纳，避免文化中心主义。）18.B（心理疏导师作为中立沟通桥梁，可促进医患双方有效交流。）19.D（前运算阶段儿童依赖直觉性思维，如自我中心主义。）20.B（孩子的年龄发展阶段决定其心理需求，需针对性干预。）21.C（信息保密是心理服务的核心伦理原则。）22.B（精神行为症状（BPSD）是长期照护机构老年人常见问题。）23.B（自杀计划是评估自杀风险的关键指标，需立即干预。）24.C（团队建设活动能改善人际关系，化解冲突。）25.A（宗教信仰禁忌需特别注意，不同民族可能有显著差异。）26.C（投射测验依赖主观解释，无标准化评分。）27.B（优先疏导受害者心理，避免二次伤害。）28.A（旁观者视角能帮助个体以客观态度面对情绪。）29.B（结合民俗的仪式治疗能增强文化认同感。）30.C（正念呼吸训练能有效缓解职业倦怠者的生理心理压力。）二、多选题答案与解析1.A、C、D（情绪管理、危机干预、人际交往是校园心理健康教育的核心内容。）2.A、C、D（需协调医院、企业、社区等资源，支持员工心理康复。）3.A、C、D（家庭雕塑、反向角色扮演、情感聚焦是常用技术。）4.A、B、C（需尊重文化背景、避免过度宣泄、提供持续支持。）5.A、B、C（非药物干预方法包括运动、认知训练、音乐放松。）6.A、B、C、D（青少年需关注学业、成瘾、家庭、自我认同等问题。）7.A、B、C（个人兴趣、行业趋势、家庭条件是职业发展的重要因素。）8.A、B、C（跨文化服务需具备文化敏感性、语言能力、心理评估技能。）9.A、B、C（紧急联系、安全计划、社会支持是危机干预的关键策略。）10.A、C、D（心理问题可预防、寻求帮助是能力体现、情绪波动正常化是正确观念。）三、案例分析题答案与解析案例1：（1）小张应通过访谈、量表测评（如SCL-90）、观察行为等方式评估小李的心理状况，重点排查职业倦怠、焦虑、抑郁等风险。（2）建议：①提供认知行为训练缓解压力；②建议公司优化项目分工；③推荐家庭经济支持方案；④必要时转诊精神科医生。案例2：（1）小刘应立即安抚情绪（如陪伴、倾听），评估自杀风险（计划、途径），联系监护人及学校心理支持团队，必要时送医。（2）事后可开展团体辅导（如支持小组）、个体咨询（解决人际冲突）、家校合作（改善亲子关系）。案例3：（1）小组设计要点：①活动内容结合老年人兴趣（如健康讲座、手工）；②建立安全互动规则；③鼓励积极互助；④避免竞争性任务。（2）效果评估：①成员满意度问卷；②社交频率变化统计；③情绪量表前后对比；④观察小组凝聚力变化。四、简答题答案与解析1.挑战：-文化价值观差异（如集体主义与个人主义）；-语言沟通障碍；-社会文化偏见（如对心理问题的污名化）；-需调整干预技术以适应当地文化。2.正念原理与应用：-原理：通过觉察当下，减少自动化负面思维，提升情绪调节能力。-应用：压力管理、焦虑治疗、慢性病康复、人际关系改善。3.沟通技巧：-澄清式提问；-反向角色扮演；-家庭雕塑技术；-情感反映技术。4.援助步骤：-评估危机状况（受害者、社区需求）；-立即干预（提供安全环境、心理安抚）；-资源链接（医疗、社会支持）；-长期跟踪（开展心理讲座、