2026年社会心理学与人际交往能力测试题集

2026年社会心理学与人际交往能力测试题集一、单选题（每题2分，共20题）1.在社会心理学中，"从众效应"最典型的实验是（）。A.阿希实验B.霍桑实验C.斯金纳实验D.巴甫洛夫实验答案：A解析：阿希实验通过让被试在群体压力下判断线条长度，验证了从众行为，是经典的社会影响实验。2.以下哪项不属于费斯廷格认知失调理论的核心观点？（）A.人们倾向于维持认知一致性B.不一致认知会引发心理不适C.人们会通过改变信念来缓解失调D.认知失调必然导致行为改变答案：D解析：认知失调理论强调的是心理动机，但失调是否导致行为改变取决于情境和个人选择。3.在跨文化交际中，高语境文化更依赖（）。A.直言表达B.非语言线索C.文字规则D.规则导向答案：B解析：高语境文化（如东亚）依赖共享信息和非语言暗示，而低语境文化（如欧美）则强调明确语言。4.社会比较理论的主要提出者是（）。A.马斯洛B.费斯廷格C.艾森克D.莫里斯·米德答案：B解析：费斯廷格提出人们通过与他人比较来评估自身，是认知失调理论的代表人物。5.以下哪项是自我概念的主要组成部分？（）A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.以上都是答案：D解析：自我概念包括生理、社会和心理三个维度，全面反映个体对自身的认知。6.在群体决策中，"群体思维"现象最常出现在（）。A.小型团队B.高度凝聚的群体C.规模较大的组织D.民主选举中答案：B解析：群体思维源于高凝聚力群体中成员避免冲突而压抑异见，导致决策失误。7.社会促进效应通常适用于（）。A.熟悉任务B.复杂任务C.新颖任务D.以上都不对答案：A解析：他人在场会提升简单任务表现（社会促进），但对复杂任务可能产生干扰（社会干扰）。8.埃里克森社会心理发展阶段中，青少年期的主要任务是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：C解析：青少年期核心是探索自我身份，如职业、价值观等，否则可能陷入角色混乱。9.在人际交往中，"旁观者效应"主要归因于（）。A.责任分散B.社会助长C.角色冲突D.认知失调答案：A解析：群体中个体因他人在场而降低责任感，导致紧急情况无人干预。10.社会交换理论的主要代表人物是（）。A.马斯洛B.布鲁默C.霍曼斯D.费斯廷格答案：C解析：霍曼斯提出人际互动基于成本效益计算，是交换理论的奠基人。二、多选题（每题3分，共10题）11.影响人际吸引的因素包括（）。A.邻近性B.相似性C.外貌吸引力D.社会地位E.互惠性答案：A、B、C、E解析：邻近性（曝光效应）、相似性、外貌和互惠性均被实证研究证实能增强吸引力，社会地位影响相对较小。12.社会角色失调的表现形式包括（）。A.角色冲突B.角色模糊C.角色内卷D.角色失败E.角色冲突答案：A、B、D解析：角色失调主要表现为冲突、模糊或失败，"内卷"属于社会学术语但非角色失调标准分类。13.影响从众行为的个体因素包括（）。A.个人自尊B.社会认同C.沟通技能D.情境控制E.文化背景答案：A、B、E解析：个人因素如自尊、群体归属感（社会认同）和文化价值观显著影响从众程度。14.艾森克的内外倾理论认为（）。A.内倾者依赖外部刺激B.外倾者更易受环境影响C.内倾者偏重内部体验D.外倾者社交活跃E.内外倾维度呈连续分布答案：C、D、E解析：艾森克理论中内倾者关注内心世界，外倾者外向活跃，且两者是连续光谱。15.跨文化冲突的常见根源包括（）。A.价值观差异B.非语言习惯C.法律制度不同D.偏见与刻板印象E.教育背景答案：A、B、D解析：文化价值观、非语言行为和认知偏见是跨文化冲突的核心要素。16.社会比较的动机包括（）。A.自我评价B.信息获取C.减少不确定性D.社会控制E.威胁应对答案：A、B、C解析：人们通过比较来认识自我、获取信息或确认环境，是基本心理需求。17.群体决策的常见偏差包括（）。A.可得性偏差B.首因效应C.锁定效应D.社会懈怠E.证实性偏差答案：A、C、E解析：群体决策常受信息可得性、固执己见和选择性认知影响，社会懈怠属于个体行为。18.社会助长效应的应用场景包括（）。A.运动比赛B.考试作弊C.工作团队D.个人创作E.音乐合奏答案：A、C、E解析：他人在场能提升简单或熟悉任务表现，但可能干扰复杂任务。19.人际信任的形成机制包括（）。A.重复互动B.社会规范C.制度保障D.情感连接E.文化传统答案：A、D解析：信任主要建立在长期互动和情感依赖上，其他因素影响相对间接。20.社会排斥的表现形式包括（）。A.群体隔离B.制度性歧视C.语言排斥D.暴力冲突E.经济剥夺答案：A、B、C、E解析：排斥可通过物理、制度或符号形式实现，暴力冲突属于极端表现。三、判断题（每题2分，共15题）21.社会促进效应和去个体化效应总是同步发生的。（）答案：错解析：他人在场可能同时引发助长和去个体化，但两者非必然关联。22.高权力距离文化中，下级对上级的服从被视为理所当然。（）答案：对解析：权力距离文化（如东亚）接受层级差异，下级服从是典型特征。23.认知失调理论认为所有行为改变都是自愿的。（）答案：错解析：行为改变可能是被迫的，但个体会通过心理补偿来维持自我认知。24.旁观者效应在紧急情况下会完全消除帮助行为。（）答案：错解析：即使责任分散，个体仍可能因个人责任感、情境唤醒度等因素提供帮助。25.社会比较只发生在人际距离较近的群体中。（）答案：错解析：人们也会通过媒体等间接比较（如明星崇拜）进行社会比较。26.角色内卷是指个体过度投入某个角色而失去自我。（）答案：对解析：角色内卷源于个体将角色需求等同于自我需求，导致心理耗竭。27.文化适应的"冲击-调整-融合"模型适用于所有移民群体。（）答案：错解析：该模型主要针对西方移民研究，其他文化背景可能存在差异。28.社会助长效应在专业运动员中始终显著。（）答案：错解析：助长效应依赖任务熟悉度，专业运动员在复杂任务中可能受干扰。29.亲社会行为总是出于利他动机。（）答案：错解析：亲社会行为可能混合自利和利他动机，如获得社会赞誉。30.跨文化训练能完全消除文化冲突。（）答案：错解析：训练可降低冲突概率，但无法消除因深层价值观差异导致的根本性冲突。31.社会比较理论适用于所有年龄段。（）答案：对解析：从儿童到老年，个体都会通过比较来认知自我和世界。32.群体思维在危机决策中总是有害的。（）答案：错解析：适度群体思维能整合信息，但过度则易导致决策失误。33.社会交换理论认为所有人际关系都是交易性的。（）答案：错解析：理论承认交易存在，但强调关系质量比纯粹功利更重要。34.社会认同理论主要解释群体间的偏见。（）答案：对解析：该理论认为群体身份认知是偏见的基础，影响对待内群体和外群体态度。35.社会促进效应在集体主义文化中更显著。（）答案：错解析：集体主义文化中个体更关注群体目标，他人在场可能干扰个人表现。四、简答题（每题5分，共5题）36.简述社会促进效应和去个体化效应的区别与联系。答案：社会促进效应指他人在场提升简单任务表现，而去个体化效应指群体中个体责任感降低、行为失控。两者联系在于：群体在场可能同时引发助长（如集体训练）和去个体化（如匿名网络行为），但机制不同——前者依赖社会比较，后者源于责任分散。37.跨文化交际中常见的沟通障碍有哪些？答案：1.非语言差异（如手势、眼神接触）；2.高低语境差异（信息传递方式）；3.直白与委婉表达；4.面子文化敏感度；5.隐喻和幽默理解。38.社会比较理论如何解释青少年期的自我探索？答案：青少年通过与他人比较来评估自身能力、价值观和身份（如"我比同学差多少？"），这种比较既提供信息也引发焦虑。当比较结果与期望不符时，青少年会调整自我认知或改变目标，最终形成稳定自我概念。39.简述社会助长效应的应用价值。答案：1.教育场景（如小组学习）；2.体育训练（团队项目）；3.工作激励（竞争性环境）；4.危机管理（集体行动）。但需注意：复杂任务可能因干扰而表现下降，需合理设计情境。40.社会排斥如何影响群体间关系？答案：1.增强外群体偏见（刻板印象威胁）；2.降低合作意愿（信任缺失）；3.可能引发反抗行为；4.制度性排斥导致长期社会分化。解决需通过促进接触、消除歧视政策等措施。五、论述题（每题10分，共2题）41.结合社会心理学理论，分析社交媒体对人际交往能力的影响。答案：社交媒体通过以下机制影响人际交往：1.社会比较：用户通过点赞、评论等量化指标与他人比较，可能引发焦虑（如FOMO）；2.去个体化：匿名性降低责任感和道德约束，易出现网络暴力；3.沟通异化：文字表达缺乏非语言线索，导致误解；4.关系质量变化：表面互动替代深度交流，削弱亲密关系。解决方案包括：增强媒介素养、控制使用时长、重视线下互动。42.聚焦中国职场情境，论述群体决策中的常见问题及应对策略。答案：中国职场群体决策问题：1.权威效应：高层意见主导，压制异见（如国企）；2.群体