2026年教育心理学硕士考试模拟题学习理论与应用

2026年教育心理学硕士考试模拟题：学习理论与应用一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）1.在建构主义学习理论中，强调学习者通过主动探索和互动来构建知识的是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.社会学习理论2.根据桑代克的“尝试-错误说”，学习过程中最关键的因素是（）。A.强化B.感觉C.暗示D.反应3.在班杜拉的社会学习理论中，以下哪项最能体现观察学习的核心机制？（）A.直接经验B.替代经验C.自我效能感D.强化作用4.根据加涅的学习层级理论，将“符号识别”归类为（）。A.信号学习B.规则学习C.解决问题学习D.辨别学习5.在认知负荷理论中，以下哪项不属于外部认知负荷的来源？（）A.工作记忆容量限制B.过载信息C.知识碎片化D.指导策略不足6.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师应提供的学习支持是（）。A.过难的任务B.过简单的任务C.恰当的支架D.完全独立完成任务7.在布鲁姆的教育目标分类学中，“评价”层次的学习成果属于（）。A.知识记忆B.应用C.分析D.创造8.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习者将新知识与已有知识建立联系的过程属于（）。A.机械学习B.有意义学习C.发现学习D.接受学习9.在积极学习理论中，强调学习者通过自主探究和反思来深化理解的是（）。A.被动接受B.合作学习C.探究式学习D.观察模仿10.在多元智能理论中，霍华德·加德纳认为个体在（）方面存在差异。（）A.逻辑-数学智能B.语言智能C.艺术智能D.以上都是二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）1.以下哪些属于行为主义学习理论的核心观点？（）A.学习是刺激-反应的联结B.强化在行为塑造中起关键作用C.学习者具有主动建构知识的能力D.学习过程受环境因素影响较大2.根据加涅的学习条件理论，有效的教学设计应包含哪些要素？（）A.学习目标明确B.学习资源充足C.学习过程结构化D.学习结果评估系统3.在建构主义学习环境中，教师应扮演的角色包括（）。A.知识传授者B.学习引导者C.资源提供者D.协作促进者4.根据维果茨基的社会文化理论，影响儿童认知发展的因素包括（）。A.语言发展B.社会互动C.文化工具D.认知工具5.在认知负荷理论中，以下哪些措施有助于降低认知负荷？（）A.分解复杂任务B.提供清晰指导C.增加无关信息D.提高学习者动机三、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述行为主义学习理论的主要应用场景。2.简述认知主义学习理论对教学设计的启示。3.简述建构主义学习理论对教师角色的要求。4.简述社会学习理论在教育中的实践意义。四、论述题（共2题，每题10分，合计20分）1.结合中国教育情境，论述多元智能理论对课程开发的指导意义。2.分析认知负荷理论对数字化学习的启示，并提出相应的教学策略。五、案例分析题（共1题，15分）案例：某小学教师采用“项目式学习”模式教授科学课程，学生需通过小组合作完成“生态瓶制作”项目。过程中，教师提供基础材料，但未明确指导步骤，部分学生因缺乏经验导致项目失败，而教师仅简单批评学生“不认真”，未给予进一步帮助。问题：（1）从学习理论角度分析该案例中存在的问题。（2）提出改进教学设计的具体建议。答案与解析一、单选题答案1.C2.A3.B4.D5.A6.C7.D8.B9.C10.D解析：1.建构主义强调学习者主动构建知识，故选C。4.加涅的学习层级理论中，“符号识别”属于较低层次的学习，对应D选项。6.维果茨基的“最近发展区”理论强调教师提供“恰当的支架”，故选C。二、多选题答案1.ABD2.ABCD3.BCD4.ABCD5.AB解析：1.行为主义强调刺激-反应联结和强化作用，故选ABD；C属于建构主义观点。5.认知负荷理论建议通过分解任务和清晰指导降低负荷，故选AB；C会增加认知负荷，D与认知负荷无关。三、简答题答案1.行为主义学习理论的主要应用场景：-行为塑造（如课堂纪律管理）：通过正强化或惩罚改善学生行为。-技能训练（如语言教学、技能操作）：分解任务并逐步强化正确反应。2.认知主义学习理论对教学设计的启示：-关注学习者内部心理过程（如记忆、思维）。-设计启发式问题促进深度理解。-利用认知策略（如联想、类比）辅助知识建构。3.建构主义学习理论对教师角色的要求：-从知识权威转变为学习促进者。-设计开放性问题激发学生探究。-组织协作学习活动。4.社会学习理论的教育实践意义：-通过榜样示范（教师、同伴）传递行为规范。-鼓励观察学习（如小组合作）。-培养学生自我效能感（如逐步挑战任务）。四、论述题答案1.多元智能理论对课程开发的指导意义（中国教育情境）：-中国教育传统偏重逻辑-数学和语言智能，忽视其他智能发展。-多元智能理论支持个性化课程设计（如开设艺术、体育、实践课程）。-结合地方文化（如乡村教育可强调自然观察智能）。2.认知负荷理论对数字化学习的启示：-数字化资源需避免信息过载（如精简视频讲解）。-设计分层任务（如初学者先接触基础模块）。-利用交互式工具（如模拟实验降低认知负荷）。五、案例分析题答案（1）问题分析：-教师未提供“支架”（维果茨基理论），违反建构主义要求。-机械批评抑制学生探究