2025 小学一年级道德与法治上册发现火警打 119 课件

一、认识火警：什么是“需要打119的情况”？演讲人认识火警：什么是“需要打119的情况”？01如何正确拨打119：记住“三要三不要”02为何拨打119：119是“生命的绿色通道”03安全小提醒：从“知道”到“做到”的最后一步04目录2025小学一年级道德与法治上册发现火警打119课件作为一名从事小学道德与法治教育十余年的教师，我始终认为，安全教育是低年级学生成长的“第一课”。一年级的孩子刚从幼儿园过渡到小学，对“危险”的认知还停留在“疼”“摔倒”等直观感受上，而“火灾”这种看不见、却可能瞬间吞噬生命的隐患，对他们来说既陌生又遥远。但正是这份“遥远”，更需要我们用贴近生活的方式，将“发现火警打119”的安全常识融入日常教学，让孩子们在理解中记忆，在记忆中践行。今天，我们就围绕“发现火警打119”这一主题，从“认识火警”“为何拨打119”“如何正确拨打”“安全小提醒”四个维度展开学习。01认识火警：什么是“需要打119的情况”？认识火警：什么是“需要打119的情况”？对一年级的孩子来说，“火警”是一个抽象的词汇。要让他们理解何时需要拨打119，首先要帮他们建立“火灾信号”的具体认知。这些信号可能是他们在生活中能观察到、感受到的细节。1视觉信号：冒烟与火光我曾在班级里做过一个小调查：“你们见过冒烟吗？”孩子们争先恐后地举手——“妈妈炒菜油烧起来了，厨房冒黑烟！”“爷爷抽烟，烟头有火星！”“小区楼下的垃圾桶着火了，冒白烟！”这些都是真实的生活场景。需要明确告诉孩子们：如果看到持续的、大量的黑烟或白烟（不是做饭的蒸汽），或者看到跳动的红色、橙色火光（不是蜡烛、火柴的小火焰），这就是“火警信号”。比如，教室的窗帘被靠近的台灯烤焦冒烟，或者家里插座突然冒出火星，这些都可能引发火灾，需要立刻求助。2嗅觉信号：刺鼻焦味另一个容易被忽略的信号是气味。我带孩子们做过“气味小实验”：点燃一张废纸（在安全环境下），让他们闻焦糊味；对比烤面包的香味和烧焦面包的刺鼻味。孩子们很快发现：如果闻到像烧塑料、烧布料一样刺鼻的焦糊味，而且不是从厨房正常做饭的地方传来的，就要警惕了。比如，教室后排的插座如果有焦味，可能是电线老化；家里沙发缝隙传出焦味，可能是隐藏的火源。3听觉信号：异常声响火灾发生时，可能伴随“噼啪”的燃烧声、物品爆裂声，或者烟雾报警器的鸣笛声。我曾带孩子们参观消防体验馆，当模拟火灾场景中响起“滋滋”的电线短路声和“嘭”的物品炸裂声时，孩子们立刻瞪大眼睛。需要强调：如果听到持续的、不同于日常的“噼啪”声，或者家里/学校的烟雾报警器响起（像“滴滴滴”的急促警报），这也是火警的信号。通过这三个维度的“信号识别”，孩子们能从生活细节中捕捉到火灾的苗头，为后续“拨打119”奠定认知基础。02为何拨打119：119是“生命的绿色通道”为何拨打119：119是“生命的绿色通道”在一次课堂上，有个孩子问：“老师，发现着火了，为什么不找爸爸妈妈，非要打119呢？”这正是需要重点解答的问题——119不是“备选项”，而是“第一选择”。1119是全国统一的火灾报警电话我拿出手机，打开拨号界面，指着“119”三个数字告诉孩子们：“这是国家专门为火灾、救援设置的电话，不管你在上海、北京还是新疆，只要拨119，最近的消防队就会立刻出发。”就像我们生病要打120找医生，遇到坏人要打110找警察，119是专门找消防员叔叔的电话，他们受过专业训练，有云梯、灭火器、破拆工具，能最快控制火势。2火灾蔓延速度远超孩子的想象为了让孩子们理解“时间就是生命”，我播放了一段1分钟的火灾模拟视频：第10秒，小火星变成小火焰；第30秒，火焰蔓延到窗帘，浓烟弥漫；第50秒，整个房间被大火包围。孩子们惊呼：“原来火长得这么快！”我趁机解释：“消防员叔叔接到电话后，5分钟内就能到达现场，但如果我们拖延，可能火已经烧大了，不仅救不了东西，还会伤到自己。”3拨打119能启动专业救援体系我曾带孩子们参观消防队，消防员队长说：“接到119报警后，我们会立刻调派消防车、通知附近医院待命，甚至联系交警疏通道路。一个电话，能调动整个城市的救援力量。”这让孩子们明白：拨打119不是“麻烦别人”，而是启动最有效的救援机制，保护自己和更多人。03如何正确拨打119：记住“三要三不要”如何正确拨打119：记住“三要三不要”知道要打119，但怎么打？这是关键。一年级孩子语言表达能力有限，需要把步骤拆解成简单、可操作的“小口诀”。1第一要：说清“在哪里”——地址要具体我教孩子们用“三要素法”描述地址：“小区/学校+楼栋/教室+门牌号”。比如：“叔叔，我在XX小区2栋3单元501室，家里厨房着火了！”“老师，我们在XX小学一年级2班教室，讲台旁边的插座冒烟了！”为了练习，我让孩子们轮流说自己家的地址，有的孩子说“我家在超市旁边的红房子”，我就引导：“超市叫什么名字？红房子是几栋？”逐渐帮他们学会用具体信息定位。2第二要：说清“什么情况”——火情要准确需要告诉孩子，要说明“有没有人被困”“火有多大”“有没有爆炸物”。比如：“叔叔，我们家厨房的油锅着火了，妈妈被烟呛到了！”“教室后面的垃圾桶着火了，火苗有我这么高！”我用道具模拟：一个玩具垃圾桶冒烟，问孩子：“你要怎么说？”孩子们会抢着回答：“消防员叔叔，XX小学一年级3班教室的垃圾桶着火了，有黑烟，还没烧到桌子！”3第三要：说清“谁打的电话”——姓名电话要留好很多孩子会忘记留电话，我就用故事引导：“有一次，小朋友打119说‘学校着火了’，但没留电话，消防员叔叔找不到具体教室，差点耽误救援。所以，打完电话要告诉叔叔：‘我是一年级的小明，电话是138XXXX1234，我在教室门口等你们！’”这样孩子们就记住了，留电话能方便消防员联系确认。4第一不要：不要慌张说不清楚我让孩子们做“深呼吸小练习”：“如果发现着火了，先深吸一口气，慢慢吐出来，告诉自己‘我能说清楚’。”然后模拟场景：“小明，你看到教室窗帘冒烟了，现在要打119，你会怎么说？”孩子们一开始会急得说“着火了着火了”，我就提示：“先告诉叔叔地址，再讲情况，慢慢来。”5第二不要：不要谎报119有个孩子问：“老师，我能偷偷打119玩吗？”我严肃但温和地说：“不能哦！消防员叔叔每天要救很多人，如果有人乱打119，他们可能错过真正的火灾，会有人生病、受伤，甚至失去生命。这是很严重的错误。”为了加深印象，我讲了一个真实案例：一个小朋友开玩笑打119说“幼儿园着火了”，消防员赶到发现是假的，最后小朋友的爸爸妈妈要去派出所说明情况，还被批评了。6第三不要：不要自己灭火我举起一个玩具灭火器问：“如果着火了，小朋友能自己用灭火器吗？”孩子们有的点头，有的摇头。我解释：“灭火器很重，大人都要学很久才能用；而且火可能会烧到你，烟会让你喘不过气。小朋友最重要的是保护自己，立刻打119，然后到安全的地方等消防员叔叔。”04安全小提醒：从“知道”到“做到”的最后一步安全小提醒：从“知道”到“做到”的最后一步课堂上的学习需要延伸到生活中，我设计了几个“家庭任务”，帮助孩子们将知识转化为习惯。1和爸爸妈妈一起“检查家里的安全角”让孩子们回家和父母一起找：家里的灭火器在哪里？安全出口在哪里？如果着火了，应该从哪条路逃出去？下节课分享时，有个孩子兴奋地说：“我家灭火器在厨房柜子里，妈妈说平时不能碰，但着火了大人会用！”2玩“火警小剧场”游戏和爸爸妈妈扮演“发现火警”的场景，孩子当“报警员”，家长当“消防员”。有位家长反馈：“孩子玩游戏时，把地址、火情说得特别清楚，比我们大人还认真！”3记住“119”是“爱心电话”最后，我想告诉孩子们：“119不是可怕的电话，是消防员叔叔的爱心电话。他们穿着厚厚的衣服，冒着危险来救我们，所以我们要记住：看到火警不慌张，拨119说清楚，保护自己等救援。”结语：让119成为守护童年的“安全密码”一年级的孩子，就像刚发芽的小树苗，需要我们用知识为他们筑起“安全的围墙”。“发现火警打119”不是一句简单的口号，而是需要理解、记忆、践行的生存技能。今天的课堂上，我们认