2025 小学一年级道德与法治上册家庭责任小分工课件

一、教学背景分析：在生活土壤中播种责任的种子演讲人04/教学准备：让课堂与生活同频共振03/教学重难点突破：从认知到行动的跨越02/教学目标设定：三维目标下的责任启蒙01/教学背景分析：在生活土壤中播种责任的种子06/课后延伸：让责任成为生活的常态05/教学过程设计：在体验中建构责任认知目录07/教学反思：在陪伴中见证成长2025小学一年级道德与法治上册家庭责任小分工课件01教学背景分析：在生活土壤中播种责任的种子教学背景分析：在生活土壤中播种责任的种子作为从事小学道德与法治教学十余年的一线教师，我常观察到这样的场景：课间聊天时，有孩子兴奋地说"妈妈昨天给我买了新书包"，却鲜少有人提到"我帮妈妈整理了书包"；家长会上，有父母无奈地说"孩子连自己的袜子都不洗"，也有老人欣慰地说"小孙女会给我捶背了"。这些真实的生活片段让我意识到：一年级学生（6-7岁）正处于行为习惯养成的关键期，他们对"家庭责任"的认知尚停留在模糊的"被照顾"阶段，亟需通过具体、可操作的生活场景，将抽象的"责任"转化为看得见、摸得着的"小分工"。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》来看，"责任意识"是"健全人格"培养的重要维度，而"家庭责任"作为责任教育的起点，要求低年级学生"了解家庭中的成员分工，知道自己是家庭的一员，愿意为家庭做力所能及的事"。结合教材编排逻辑，本课时是上册"我的家庭生活"单元的延伸，前续内容已帮助学生建立"家庭是温暖港湾"的情感认知，本课则要引导学生从"被爱"走向"去爱"，从"受照顾者"成长为"小责任人"。02教学目标设定：三维目标下的责任启蒙教学目标设定：三维目标下的责任启蒙基于课程标准、教材要求与学生实际，我将本课教学目标设定为以下三个维度：知识与技能目标1能列举家庭中常见的分工内容（如做饭、打扫、接送、陪伴等），说出至少3种家庭成员承担的责任。3掌握2-3项适合一年级学生完成的家务技能（如整理书包、摆碗筷、浇花等）。2理解"家庭分工"的意义——分工让家庭运转更高效，每个人的付出都让家庭更温暖。过程与方法目标通过观察家庭生活视频、分享"我的家庭分工故事"等活动，提升信息提取与表达能力。01借助"家庭分工卡"绘制、角色扮演等实践，培养责任意识与解决问题的能力。02通过小组讨论，学习用"我可以""我能做"等积极语言表达责任意愿。03情感态度与价值观目标1体会家庭成员的辛苦，产生"我是家庭一份子"的归属感。2萌发为家庭分担责任的主动意识，愿意从"小事情"做起。3感受为家庭付出后的成就感，建立"责任让我更强大"的积极认知。03教学重难点突破：从认知到行动的跨越教学重难点突破：从认知到行动的跨越（一）教学重点：理解家庭分工的意义，明确自己能承担的"小责任"一年级学生的思维以具体形象为主，需通过生活化、可视化的方式突破重点。我将在课堂中呈现三组对比素材：一组是"妈妈独自做饭手忙脚乱"的视频，一组是"全家分工准备晚餐（爸爸摘菜、妈妈炒菜、孩子摆碗筷）"的温馨片段，第三组是学生课前拍摄的"自己家的分工场景"照片。通过对比观察，学生能直观感受到：分工不是"谁该做"，而是"我们一起做"，每个人的小贡献都能让家庭更轻松。教学难点：将责任意识转化为持续的日常行动难点的突破需依托"认知-情感-行为"的转化链。我设计了"21天责任打卡计划"：课堂上指导学生制定个性化的"家庭分工卡"（用图画+文字记录每天要完成的任务），课后与家长签订"责任约定书"（家长承诺用鼓励代替代劳，学生承诺坚持完成任务）。同时，在班级设立"责任小明星"墙，每周展示完成打卡的学生照片，用同伴激励强化行为坚持。04教学准备：让课堂与生活同频共振学生准备课前任务单：观察家人一天的活动，用画笔画出"爸爸/妈妈/爷爷/奶奶在做什么"，并简单记录（如"妈妈早上6点起床做早餐""爸爸晚上陪我读故事"）。收集"我为家庭做过的事"的照片或实物（如自己整理的书包、洗好的袜子、画给妈妈的感谢卡）。教师准备素材库：家庭分工相关的短视频（如《妈妈的一天》《我们家的周末分工》）、儿歌《小帮手》（自编歌词："我是家庭小帮手，摆碗筷，擦桌子，整理玩具收书包，爸爸妈妈哈哈笑"）。01家长沟通：提前发送《家庭责任小分工指导手册》，指导家长用"任务分解法"（如把"整理房间"分解为"收玩具-叠衣服-擦桌子"）和"正向反馈法"（具体表扬："今天你摆的碗筷很整齐，妈妈拿起来很方便"）支持孩子。03教具：可粘贴的"家庭分工磁贴"（包含做饭、洗衣、拖地、辅导作业、倒垃圾等30种常见家务图标）、空白"家庭分工卡"（A4大小，带日期栏和完成情况笑脸贴）。0205教学过程设计：在体验中建构责任认知情境导入：从"被爱"到"发现爱"（5分钟）播放一段学生熟悉的生活视频：清晨，妈妈一边做早餐一边喊"宝贝快起床"，爸爸帮孩子整理书包，奶奶蹲在地上系鞋带。视频暂停在"全家匆匆出门"的画面，我以聊天的口吻提问："同学们，这段视频里的场景是不是很像你们的早晨？谁来说说，你家早上都有哪些人在忙？他们在忙什么？"请3-5名学生分享，当有孩子提到"妈妈每天最早起床"时，追问："你知道妈妈几点起床吗？"当有孩子说"爸爸送我上学"时，继续问："爸爸送完你之后要去哪里？"通过追问，引导学生关注家人付出的细节。接着出示课前收集的学生观察任务单，挑选2-3幅有代表性的画（如"妈妈在拖地，我在玩玩具""爷爷在做饭，我在看电视"），提问："这些画里，小朋友在做什么？家人在做什么？如果小朋友也能帮点忙，家里会有什么不一样？"自然引出课题："今天，我们就来学习《家庭责任小分工》，一起做家庭里的'小责任人'。"探究新知：从"观察"到"理解"（15分钟）活动1：家庭分工大发现（8分钟）出示"家庭分工磁贴"，邀请学生上台将磁贴贴在"家庭分工树"上（树干写"家庭"，树枝写"爸爸""妈妈""我""爷爷/奶奶"）。贴完后引导观察："你们发现了吗？这棵'家庭分工树'上，每个家庭成员都有自己的'果子'——也就是他们负责的事情。有的事情只有爸爸做（如修灯泡），有的事情妈妈做得多（如洗衣服），还有的事情需要一起做（如打扫客厅）。"播放《我们家的分工故事》短视频（内容为一个学生家庭的真实记录：妈妈负责买菜做饭，爸爸负责接送和修理，孩子负责倒垃圾和整理玩具），提问："视频里的小朋友做了什么？如果她不做倒垃圾，家里会怎样？如果爸爸妈妈都不做饭，我们吃什么？"通过追问，总结分工的意义："家庭就像一台大机器，每个零件都很重要。家人为我们付出，我们也可以为家人付出，这样家庭才会更温暖、更幸福。"探究新知：从"观察"到"理解"（15分钟）活动1：家庭分工大发现（8分钟）活动2：我的责任我能行（7分钟）展示一年级学生能完成的家务清单（配插图：整理书包、摆碗筷、浇花、叠自己的衣服、给家人递拖鞋），提问："这些事情你们会做吗？哪件事你最有信心？"请学生举手分享，当有孩子说"我会整理书包"时，邀请他上台演示，其他同学观察后评价："他整理得怎么样？有没有可以改进的地方？"接着播放"整理书包小妙招"微课（用动画演示：按课程表分学科装书、小本子放在侧袋、水杯单独放），边看边跟着做。完成后，我举起自己的旧书包（故意装得乱七八糟）说："老师的书包需要整理，谁愿意当小老师来帮忙？"通过互动，让学生体验"会做"到"做好"的过程。实践体验：从"知道"到"行动"（18分钟）活动3：设计我的家庭分工卡（10分钟）发放空白"家庭分工卡"，指导学生设计（教师示范：在"姓名"栏写"小明"，"日期"栏画7个小格子代表一周，"任务"栏画"摆碗筷""整理玩具""浇花"三幅简笔画）。强调："任务要选自己能坚持做的，不要贪多，每天1-2件就很棒。"学生设计时，我巡回指导，对有困难的学生提问："你昨天帮妈妈做了什么？今天想继续做吗？"对设计有创意的学生（如用星星代替日期）及时表扬："你这个设计很特别，大家可以借鉴。"完成后，邀请3名学生分享自己的分工卡，其他同学用"我想为你点赞，因为......"的句式评价。活动4：家庭分工小剧场（8分钟）实践体验：从"知道"到"行动"（18分钟）活动3：设计我的家庭分工卡（10分钟）创设情境："周末到了，妈妈要洗衣服，爸爸要擦窗户，你会怎么帮忙？"请4组学生（每组3人：爸爸、妈妈、孩子）上台表演，要求：①孩子主动提出帮忙；②家人用鼓励的语言回应（如"宝贝会摆碗筷了，真是妈妈的小帮手"）；③表演结束后说明"这样分工有什么好处"。第一组表演"摆碗筷"时，孩子可能会忘记拿筷子数量，我及时暂停提醒："家里有3口人，应该拿几双筷子呢？"第二组表演"整理玩具"时，孩子可能只收了一部分，我引导其他学生补充："除了收积木，还可以把绘本放回书架哦。"通过角色扮演，学生不仅练习了具体技能，更体会到"主动分担"带来的情感互动。总结升华：从"课堂"到"生活"（2分钟）播放课前收集的家长采访视频（内容为家长讲述孩子以前"什么都不做"到现在"主动摆碗筷"的变化），当听到一位妈妈说"昨天孩子给我捶背，我感动得差点掉眼泪"时，我适时提问："听到妈妈的话，你有什么感受？"待学生分享后，总结："同学们，家庭责任不是大任务，而是每天的小行动——一句'我来帮忙'，一次认真摆碗筷，一声'妈妈辛苦了'。这些小事就像小种子，会在家人心里开出温暖的花，也会让我们自己变成更有担当的孩子。从今天开始，让我们带着自己的'家庭分工卡'，和家人一起开启'责任小分工'的旅程，好吗？"06课后延伸：让责任成为生活的常态实践作业：21天责任打卡发放"21天责任打卡表"（包含日期、任务、完成情况、家长留言三栏），要求学生每天完成分工卡上的任务，家长用文字或图画记录孩子的表现（如"今天摆碗筷时，主动多拿了爷爷的碗，真贴心"）。每周五在班级展示优秀打卡表，评选"责任小明星"。亲子活动：家庭分工讨论会建议家庭每周召开10分钟"分工讨论会"，内容包括：①回顾本周分工完成情况；②调整下周任务（如孩子学会了叠衣服，可以增加"收晾干的袜子"）；③用拍照或视频记录温馨瞬间，分享到班级群。学科融合：绘制"家庭责任树"结合美术课，让学生用彩纸制作"家庭责任树"（树干贴家人照片，树枝贴分工任务卡），在教室展示角布置"责任树墙"，定期更新内容，让责任教育可视化、持续化。07教学反思：在陪伴中见证成长教学反思：在陪伴中见证成长本课设计始终以"生活即教育"为理念，将课堂扎根于学生的真实家庭生活，通过观察、讨论、实践、分享等多元活动，让"家庭责任"从抽象概念转化为具体行动。教学中需特别注意两点：一是要保护学生的参与热情，对能力较弱的学生降低任务难度（如将"整理书