2025 小学一年级道德与法治上册擦黑板摆桌椅课件

一、课程导入：发现“教室的小秘密”演讲人课程导入：发现“教室的小秘密”总结：小事不小，责任在心实践延伸：让“小事”成为“习惯”情感升华：“小事”里的“大责任”知识讲解：从“会做”到“做好”的细节指南目录2025小学一年级道德与法治上册擦黑板摆桌椅课件01课程导入：发现“教室的小秘密”课程导入：发现“教室的小秘密”作为一年级道德与法治课的任课教师，我常观察到这样的场景：清晨的教室，有的小朋友踮着脚够黑板上的粉笔灰，有的蹲在地上调整歪歪扭扭的桌腿。这些看似微小的举动，却藏着集体生活的大道理。今天，我们就来聚焦“擦黑板”“摆桌椅”这两件“小事”，一起探索它们背后的责任与温暖。1从“我的小书桌”到“我们的教室”上课前，我请小朋友们先看看自己的小书桌——课本整齐叠放，铅笔安静躺在笔袋里，桌面没有橡皮屑。“谁能说说，为什么要整理自己的小书桌呀？”小手纷纷举起：“因为乱了找不到东西！”“妈妈说要讲卫生！”“看着舒服！”我顺势引导：“那教室的黑板、桌椅，就像我们班的‘大书桌’。它们每天要接待40多个小朋友，帮我们写字、放书包。如果黑板满是粉笔灰，桌椅东倒西歪，我们的‘大书桌’会开心吗？”孩子们眨着眼睛摇头，有个小女生轻声说：“黑板可能会‘打喷嚏’，桌椅会‘腿疼’。”这正是我期待的共情起点——把教室公物当作“伙伴”，是培养责任意识的第一步。2观察与提问：谁在守护“大书桌”？我展示了一组照片：晨读时，小宇踮脚擦黑板；午休前，小雨蹲在地上推正歪桌；放学时，值周生检查桌椅是否对齐。“这些小朋友在做什么？他们为什么要这么做？”讨论中，孩子们逐渐意识到：擦黑板摆桌椅不是“老师布置的任务”，而是“为了让教室更干净、上课更舒服”“因为我们是班级的小主人”。02知识讲解：从“会做”到“做好”的细节指南知识讲解：从“会做”到“做好”的细节指南道德与法治教育不仅要传递观念，更要教会方法。一年级学生手部力量弱、空间感知能力尚在发展，擦黑板摆桌椅看似简单，实则需要分步骤、细指导。1擦黑板：一场“温柔的清洁之旅”记得去年教擦黑板时，有个小朋友拿着板擦用力拍打黑板，粉笔灰像雪花一样飘到前排同学的课本上。这让我明白：技能指导必须具体到“如何拿板擦”“从哪里开始擦”。1擦黑板：一场“温柔的清洁之旅”1.1第一步：检查“黑板的需求”擦黑板前，先看看黑板上有什么——是刚写完的算式，还是已经干了的粉笔字？如果有未用完的板书（比如老师特意保留的重点），要轻轻绕过；如果是需要清理的部分，用指尖轻轻触碰，感受粉笔灰是否松动（干灰容易掉，湿灰需要多擦几下）。就像给布娃娃擦脸，要先看看哪里脏了，不能随便乱擦。1擦黑板：一场“温柔的清洁之旅”1.2第二步：正确拿板擦，做“环保小卫士”板擦要怎么拿？掌心托住板擦底部，四指自然包裹，拇指压在顶部——这样既不会让板擦滑落，又能控制力度。擦的时候，从黑板左上角开始，横向匀速移动，像用小刷子刷面包屑一样，不能来回乱擦（否则粉笔灰会飞得到处都是）。擦到黑板下方时，可以踮脚但不要跳，实在够不着就请同学帮忙——安全永远是第一位的。1擦黑板：一场“温柔的清洁之旅”1.3第三步：给板擦“洗个澡”擦完黑板，板擦里藏了好多粉笔灰，这时候要轻轻拍打板擦（最好在教室外的垃圾桶上方），或者用小刷子扫干净。我曾见过小朋友把板擦往地上摔，结果粉笔灰飞进了绿萝的叶子里，后来我们一起给绿萝“洗澡”，才明白：对公物的爱护，要从细节里体现。2摆桌椅：给“小士兵”排好队一年级的桌椅经常“走丢”——有的向前探着身子，有的歪向左边，像刚下课的小朋友一样“坐不住”。这时候，我们可以把桌椅想象成“小士兵”，要帮它们排好整齐的队伍。2摆桌椅：给“小士兵”排好队2.1第一步：找“基准线”，确定“小队长”摆桌椅前，先选一排最整齐的桌椅当“小队长”。比如第一组第一桌，它的桌角要刚好对准地面的瓷砖缝（很多教室地面有隐形的“对齐线”）。然后，其他桌子的桌角要和“小队长”的桌角“手拉手”——横向看，每张桌子的前沿要在同一条直线上；纵向看，桌腿要和前后桌的桌腿对齐。就像我们排队做广播操，眼睛看前面同学的后脑勺，才能排得整齐。2摆桌椅：给“小士兵”排好队2.2第二步：调整“小士兵”的“站相”有些桌子会“歪脖子”——桌腿一边高一边低，这时候需要轻轻抬起桌子，调整桌腿的位置（注意不要拖行，否则会刮花地面）。如果桌腿卡在地板缝里，不要用力拽，可以用手指顶一顶桌腿底部，慢慢移动。摆椅子时，椅子背要刚好贴住桌沿，不能凸出也不能缩进，这样下课时才不会被椅子绊倒。2摆桌椅：给“小士兵”排好队2.3第三步：“检查岗”验收成果摆完桌椅后，要蹲下来从教室后面往前看——如果所有桌椅的边角都像用尺子量过一样齐，说明“小士兵”排好了；如果有“小调皮”跑歪了，就轻轻把它拉回队伍。就像我们完成手工作业后要检查有没有胶水漏出来，摆桌椅也要仔细检查，这是对自己劳动的负责。03情感升华：“小事”里的“大责任”情感升华：“小事”里的“大责任”当孩子们掌握了擦黑板摆桌椅的方法，我开始引导他们思考：这些“小事”为什么会出现在道德与法治课上？1从“我”到“我们”：集体责任感的萌芽有一次班级评比“最整洁教室”，孩子们发现：原来每天认真擦黑板的小晴、坚持摆桌椅的小磊，都在为班级加分。我趁机问：“如果只有一个人擦黑板，其他人不管，教室会一直干净吗？”“不会！”“那如果大家都做一点，教室会怎么样？”“会更干净！”这就是集体的力量——擦黑板摆桌椅不是“某个人的任务”，而是“我们共同的约定”。就像拔河时，每个人都用力拉绳子，才能赢；教室的整洁，需要每个人都出一份力。2从“完成任务”到“传递温暖”我给孩子们讲了自己的故事：小时候当值日班长，有次擦黑板时发现黑板槽里有同学掉的橡皮，就帮他收进讲台抽屉；摆桌椅时看到同桌的椅子腿松了，就告诉老师来修理。“后来那个同学说，他找了橡皮一整天，特别开心；同桌说，椅子修好了，听课更舒服了。”孩子们眼睛发亮，原来“擦黑板摆桌椅”还能帮助同学，传递温暖。现在，教室里常出现这样的场景：擦黑板的小朋友会帮前排同学擦干净溅到桌上的粉笔灰；摆桌椅的小朋友会轻轻帮邻桌摆好歪掉的铅笔盒。这些举动，比“擦得干净”“摆得整齐”更珍贵——它们让规则有了温度，让劳动有了情感。04实践延伸：让“小事”成为“习惯”实践延伸：让“小事”成为“习惯”道德与法治的教育，最终要落实到日常行为中。为了让擦黑板摆桌椅从“课堂学习”变成“生活习惯”，我设计了以下实践活动：1“班级小管家”轮流制我们班设立了“黑板小卫士”和“桌椅小队长”岗位，每天由2名小朋友负责（每周轮换）。“黑板小卫士”要在每节课后检查黑板是否需要清理（比如美术课后可能有蜡笔印，需要用湿布擦）；“桌椅小队长”要在课间操后、放学前检查桌椅是否整齐。岗位牌挂在教室后方，完成任务的小朋友可以在“班级荣誉墙”贴一颗小星星。2“家庭小实验”：延伸到生活我请孩子们回家和爸爸妈妈一起做“摆桌椅”游戏——把家里的餐桌椅摆整齐，或者帮爸爸妈妈擦茶几（替代“黑板”）。第二天分享时，有个小朋友说：“我擦茶几的时候，妈妈说我像小大人，特别厉害！”另一个说：“爸爸的椅子腿松了，我用螺丝钉钉紧了，他夸我是小工程师！”这些反馈让孩子们明白：劳动的价值，不仅在教室，更在生活的每个角落。3“故事时间”：分享劳动的快乐每周五的“故事时间”，我们会请“黑板小卫士”或“桌椅小队长”分享当天的经历。有个小朋友说：“今天擦黑板时，老师写的拼音没擦，我就只擦了旁边的算术题，老师夸我会观察！”另一个说：“摆桌椅时，小雨的椅子坏了，我告诉老师，老师修好了，小雨说谢谢我，我心里甜甜的。”这些真实的故事，比任何说教都更有力量。05总结：小事不小，责任在心总结：小事不小，责任在心回顾这节课，我们从观察教室环境开始，学习了擦黑板摆桌椅的具体方法，更明白了这些“小事”背后的意义——它们是我们作为“班级小主人”的责任，是对集体的热爱，是