2025 小学一年级道德与法治上册班级公约我遵守课件

一、教学背景分析：为何要与一年级孩子谈"班级公约"？演讲人01教学背景分析：为何要与一年级孩子谈"班级公约"？02教学目标设定：从"知道"到"做到"的三层进阶03教学重难点突破：从"认知"到"内化"的关键路径04教学准备：让每一件教具都"会说话"05教学过程设计：从"发现问题"到"共同守护"的四步成长06教学反思与延伸：让公约成为成长的"隐形翅膀"目录2025小学一年级道德与法治上册班级公约我遵守课件01教学背景分析：为何要与一年级孩子谈"班级公约"？教学背景分析：为何要与一年级孩子谈"班级公约"？作为一线道德与法治教师，我常观察到这样的场景：刚入学的一年级学生像一群活泼的"小太阳"，他们会在课堂上突然站起来展示新铅笔，会因为争抢玩具在走廊里推推搡搡，也会在午休时大声讲述昨晚的动画片——这些行为本身并无恶意，却折射出一个共同问题：6-7岁的儿童正处于从"家庭个体"向"班级集体"过渡的关键期，他们对"集体规则"的认知尚停留在模糊的"老师说不能做"阶段，缺乏"我们共同约定"的主动意识。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，小学低段要"引导学生认识班级、学校生活的基本规则，建立初步的规则意识和集体观念"。而"班级公约"正是将抽象的"规则"转化为具体的"我们的约定"的最佳载体。它不是教师单方面的"要求清单"，而是全班40双小眼睛共同观察、讨论、确认的"成长契约"。这份契约的制定与遵守过程，将成为孩子们学习"民主参与""责任担当"的第一堂实践课。02教学目标设定：从"知道"到"做到"的三层进阶教学目标设定：从"知道"到"做到"的三层进阶基于课程标准与学情分析，本节课设定以下三维目标：知识目标理解"班级公约"的基本含义：由班级成员共同制定、共同遵守的行为准则；01明确班级公约的核心内容指向：课堂纪律、课间安全、卫生维护、同学交往四大领域；02了解公约制定的基本流程：发现问题→讨论方案→共同表决→签署承诺。03能力目标能通过观察班级生活，用简单语言描述需要规范的具体场景（如"下课时有人跑太快撞到同学"）；能在小组讨论中倾听他人意见，尝试用"我建议...因为..."的句式表达自己的想法；能结合日常行为，制定1-2条符合班级实际的公约条款，并理解"遵守公约需要每天坚持"。030102情感目标01萌发"班级是我家，规则靠大家"的集体归属感；02体会共同遵守约定带来的秩序感与幸福感；03初步形成"说到做到"的责任意识，产生主动维护公约的内在动力。03教学重难点突破：从"认知"到"内化"的关键路径教学重点：理解班级公约"共同制定、共同遵守"的本质突破策略：采用"对比体验法"。课前拍摄两段视频——一段是教师单方面宣布"课堂不许说话"后学生的茫然反应，另一段是师生共同讨论"发言要举手"时孩子们眼睛发亮的参与场景。课堂上播放对比视频，引导学生观察："哪段视频里的小朋友更开心？为什么？"通过直观感受，理解"我们一起定的规则，遵守起来更有劲儿"。教学难点：将公约条款内化为日常行为习惯突破策略：设计"21天公约打卡"实践任务。结合心理学"21天习惯养成"理论，将公约条款转化为可量化的打卡项目（如"今天课间轻轻走，得1颗小星"），通过每日可视化记录、每周班级展示墙评比，帮助学生将"遵守公约"从"外部要求"转化为"自我管理"。04教学准备：让每一件教具都"会说话"实物准备STEP1STEP2STEP3STEP4场景卡片：绘制8幅班级生活场景图（如"课前准备""排队放学""分享玩具"等），每幅图留出空白对话框；"公约小法官"徽章：制作30枚卡通徽章，印着"我是遵守公约小标兵"；班级公约模板：A3大小的彩色海报，标题用艺术字写着"我们的约定"，下方留出填空区域；贴纸奖励包：包含星星、太阳、花朵等图案的贴纸，用于即时鼓励。环境准备座位调整：将40人分为8个小组，每组5人围坐，方便讨论；背景音乐：准备轻快的儿童钢琴曲（如《小星星变奏曲》片段），用于讨论时营造轻松氛围。教室布置：将前黑板分为"问题角""金点子角""约定角"三部分，用彩色磁贴区分；学生准备课前任务：发放"我的班级观察日记"小卡片，引导学生记录"今天班级里发生了什么事？如果能更美好，我希望..."（示例："今天小美摔倒了，因为小刚跑得太快。我希望大家课间慢慢走。"）；经验唤醒：通过晨会简单回顾"上周五因为没有排队，我们等了10分钟才出教室"的真实事件，引发情感共鸣。05教学过程设计：从"发现问题"到"共同守护"的四步成长情境导入：从"小熊的烦恼"到"我们的困惑"（10分钟）动画播放：播放原创动画《小熊的新班级》——小熊乐乐刚转学到森林小学，因为总是随意说话被小朋友们疏远，因为抢玩具和小兔吵架，它委屈地问："为什么大家都不喜欢我？"互动提问："乐乐遇到了什么问题？如果你是它的同桌，会怎么帮它？"（预设回答："要举手发言""玩具要轮流玩"）联系生活："我们的班级里也有像乐乐这样的小烦恼吗？"请3-5名学生分享课前观察日记（如"昨天小明在走廊跑，撞到了拿作业本的老师"），教师将问题用磁贴贴到"问题角"。过渡："原来我们的班级里也有这些小烦恼。那怎样才能让大家都开心呢？今天我们要一起制定'班级公约'，让这些烦恼变成小幸福！"新知建构：认识"班级公约"的秘密（15分钟）概念解析：展示一张放大的"家庭公约"照片（教师提前准备自家"早睡早起""饭后洗碗"的便签纸），对比提问："这是老师家的约定，我们班级的约定和它有什么一样？"（预设："都是大家一起定的""要遵守"）总结："班级公约就是我们全班小朋友和老师一起商量、一起遵守的'班级说明书'。"案例分析：发放4幅场景卡片（"课前乱糟糟""午休闹哄哄""垃圾满地跑""借橡皮不归还"），小组讨论："这些场景哪里不好？我们可以怎么约定？"每组选代表用磁贴将"金点子"贴到"金点子角"（示例："课前准备要做好，铅笔书本摆整齐"）。规则共识：引导学生观察"金点子角"的内容，归纳出四大领域："上课守纪律""课间讲安全""卫生我维护""同学互帮助"，教师在黑板上用彩色粉笔标出关键词。过渡："小朋友们的金点子像星星一样亮！现在我们要把这些金点子变成正式的班级公约，让每一条都写着'我们'的名字！"实践内化：制定属于我们的"成长契约"（20分钟）条款投票：将小组讨论出的20条金点子汇总，逐条朗读后举手表决（超过半数同意的保留）。例如："第一条：上课发言先举手，老师同意再说话。同意的小朋友请举手！"（统计后标注"全票通过"）；"第二条：课间走路轻轻慢，不推不挤不奔跑。同意的小朋友有38个，通过！"公约签署：将通过的8条条款工整抄写在"我们的约定"海报上，邀请学生轮流用彩色马克笔在名字栏签名（教师提前打印好40个小框，写着每个学生的姓名）。当最后一个小朋友签完名时，全班鼓掌，教师总结："现在，这张海报上的每一个名字都在说：'我同意，我会遵守！'"实践内化：制定属于我们的"成长契约"（20分钟）情景演练：选取2条公约（如"借东西要归还""排队时不说话"），请学生分角色表演"遵守公约"和"不遵守公约"的不同场景。例如：A组表演"小美借了小刚的橡皮，第二天主动归还，两人开心地笑"；B组表演"小亮借了小红的尺子，一直不还，小红委屈地哭"。表演后提问："哪种场景让你更舒服？为什么？"过渡："公约不是写在纸上的字，而是我们每天的行动。现在，老师要请大家当'公约小法官'，一起守护我们的约定！"总结拓展：从"今天约定"到"每天坚持"（10分钟）承诺仪式：全体起立，右手放胸前，跟读公约宣言："我是一（X）班的小主人，我承诺：遵守班级公约，上课认真听讲，课间安全玩耍，爱护教室环境，团结同学互助。约定从今天开始，坚持从每刻做起！"任务布置：发放"21天公约打卡表"（表格包含日期、公约条款、完成情况、家长评语），鼓励学生每天回家后和父母分享"今天我遵守了哪条公约"，并请家长用贴纸记录。教师强调："坚持21天，遵守公约就会变成我们的好习惯！"情感升华：展示一张班级合影（开学第一天拍摄的乱糟糟场景）和一张上周拍摄的整齐早读场景，对比提问："为什么现在的班级更温暖？"学生回答后，教师总结："因为我们学会了一起约定、一起遵守。每一个遵守公约的小朋友，都是班级的'温暖小太阳'！"06教学反思与延伸：让公约成为成长的"隐形翅膀"教学反思与延伸：让公约成为成长的"隐形翅膀"课后，我将重点观察两个维度：一是学生在课间、课堂中的行为改变（如举手发言率是否提升、走廊奔跑现象是否减少）；二是家庭反馈（通过打卡表了解家长是否观察到孩子的规则意识增强）。对于暂时难以遵守公约的学生，我会采用"同伴小导师"制度（安排遵守较好的学生与其结对），用正向激励代替批评。班级公约不是一次活动的终点，而是集体成长的起点。当孩子们在签名时认真写下自己的名字，当他们在课间互相提醒"轻轻走"，当家长反馈"孩子回家说'我们的公约要求我早睡'时，我知道：这些6岁的小不点儿，正在学习如何做一个有责任、有担当的集体成员。这份共同的约定，终将成为他们成长路上最温暖的"隐形翅膀"——它不仅规范行为，更在心田种下"民主""合作""