哈佛大学景观规划设计专业教学体系范文简介

俞孔坚：哈佛大学景观规划设计专业教学体系

摘要：作为设计学科三姊妹之一的景观规划设计(LA),在现代都市与环境建设中起着关健

的作用。美国的景观规划设计专业教育始于哈佛大学，至今已经有近123年的历史。哈佛的

LA教育以其悠久与卓越造就一代又一代杰出的设计师。本文从简史和哲学、学位体系及课

程体系三方面系统地简介了哈佛LA教学体系，并讨论了其特点，但愿对我国的景观规划设

计专业教育事业的发展有所借鉴。

哈佛大学近一百年的设计学教育史使其在国际建筑，景观规划设计(LandscapeArchitect

ure,下简称LA),都市规划等各设计领域独领风骚，领导一代又一代国际设计新时尚。作为

设计领域二姊妹之一的景观规划与设计教育更是哈佛之首创，近一百年的辉煌卓越，使之成

为世界本领域实践与专业教育之航标灯塔。考察其教学体系，对我国方兴未艾的LA事业的

发展是有重要意义的。下面将着重从三个方面简介哈佛大学LA专业：简史与教育哲学、学

位体系和课程体系。

1、简史与教育哲学

哈佛/JLA专业史，从某种意义上说也是美国的LA史。从I860到1923年，美国LA

的开山祖FrederickLawOlmsled等便在都市公园绿地、广场，校园，居住区及自然保扩:地口勺

规划与设计中奠定了TA学科的基础。1923年,Olmsted之子FL.OImsted.Jr.和AASha

rcliff初次在哈佛开设了全国第一门LA专业课程，并在全国首创了四年制LA专业学士学位

(BachelorofScienceDegreeinLandscapeArchitecture),此后，便与建筑学理学学位教育(始

于1895年)并行发展。美国LA之父，老Olmsied于1906开始领衔主持LA专业。1908-

1909学年开始，哈佛己经有了系统的LA硕士教育体系，并在应用科学硕士院中设硕士学

位，即MLA(MasterinLandscapeArchitecture)。

1923年，JamesSturgisPray专家开始在LA课程体系中加入规划课程，逐渐从LA中派

生出都市规划专业方向，并于1923年在全国首创城规方向的景观规划设计硕士学位(Masi

erofLandscapeArchitectureinCityPlanning)。1929年都市规划与LA学院独立而成立都市

与区域规划学院。结束了哈佛大学的建筑与LA两姊妹史，而形成了建筑一LA一城规三足

鼎立的格局，并行发展至今。1936年，哈佛大学成立设计硕士院(简称GSD)。目前，全

硕士院有500名左右的硕士生和很少数的博士生，没有本科生，同步培养多种层次的进修生。

注：LA在中国有不一样的翻译，如园林，景观建筑，景园，造园，风景园林等。此处

不作讨论。

在哈佛，LA被作为一种非常广的专业领域来对得，从花园和其他小尺度的工程到大地

的生态规划，包括流域规划和管理。景观规划设计师应兼有工程技术和设计学的发明能力，

同步必须具有对生态环境和社会的职任心。由于人类活动的不停增强，都市H勺不停扩展，景

观规划设计师H勺任务不仅是设计和发明新的景观，同步在于景观保护和拯救。为此，他们往

往是造就多种文化和生态背景下口勺人居环境之不可替代H勺专家。

I.A的教育意在培养学生的发明力和运用多种知识遂行决策的能力八鼓励学生从先哲日勺

作品中，从艺术、设计理论，民用工程中和场地分析中获取营养(图1)。LA教育同步强调影

响设计过程口勺土地规划和生态分析，研究社会、经济、法律、环境和政策等。

设计课(DesignStudio)是学习和探索的关键(图2,3)。讲课和研究强调关键问题日勺分

析，强调对视觉、理论、历史，专'业实践活动和科学研亢等力面的全面研究。LA学生保持

与建筑学和都市规划学生的紧密接触。通过综合性的设计课程，增进理解和互相学习。哈佛

的I其他机构包括著名的JFogg艺术博物馆，哈佛Arnold植物园，哈佛森林(图3),在首都华

盛顿的DumbartonOaks园林研究中心，都为学生提供任何其他学校所没有H勺综合学习场所。

来自世界各地的J名流和专业设计师日勺访问和讲座，则更是学生接触最新专业动态和理论日勺难

得机会。

2、景观规划设计专业学位体系

在哈佛设计硕士院，有志于LA事业的I学生有机会在不一样方向和多种层次上接受教育

并获得对应R勺专业学位：包括：

(1)MLA1,即景观规划设计职业硕士学位(MasterinLandscapeArchitecture,Profe

ssionalDegree)o这是为本科没有通过LA职业教育或来自其他职业领域的本科毕业生而设

置的学位，目的是通过教育使他们有资格成为景观规划设计师。学制一•般为3年，但对已经

有建筑学学士或硕士的学生，部分课程免修，学制为2年。

(2)MLAH,即景观规划设计职业后硕士学位(MasterinLandscapeArchitecture,P

ostprofesssionalDegree)。这是对已经有职业LA学士学位日勺学生想深入提高教育而设置电

教育方式以设计课为主。学制为2年。

(3)MLAUD,即都市设计方向的景观规划设计学硕士(MasterofLandscapeArchiicctur

einUrbanDesign),这也是一种职业后硕士学位，这是为己经有LA专业学位的学生深入以

都市景观作为研究对象，想在都市设计方向深入进修而设置的。学制一般为2年。

(1)MDesS,即设计学硕士(MasterinDesignStudies),这是个职业后学位，是对那

规划方面的某一问题上有深入细致口勺研究。如对LA历史上某一时代某一人物、甚至某一作

品的深入研究，生态学的某首先日勺研究等。学位一般在3—6年内完毕。

3、景观规划设计专业课程体系

总起来讲，与其他设计专业同样，LA专业课程可分为三类：

(1)设计课(Siudio),此类课着重设计技能培养，广泛波及与景观规划设计有关领

域依J技术与知识。

(2)讲课和研讨会(LecturesandSeminars)。讲授与探讨LA%|历史、理论及措施论。

(3)独"研究(IndividualStudy),在掌握了I.A某本理论与措施论B勺基础上，开展某

一方向的专门性研究，由导师指导，基本上独立完毕研究，写论文。

在这三类课程中，又分别分为三个等级层次的I教育，由浅入深。

初级：这一层次上的I教育以引导学生进入LA专业为目的J。在这一层次上，哈佛其他学

院在读本科生或硕士生可以选修。

中级：波及LA专业的关键内容

高级：常有独立研究性的内容，为硕士阶段日勺独立研究和博士生开设。

从课程"勺选修方式上，又分为必选课(Required),限选课(DistributionalEleclives)和任

选课(FreeElectives,见附1,最新LA限选课程目录)，课程内容上分为技能课，视觉研

究课，历史理论课，社会经济课，科学技术课，每一学位的学习都对各类课程的选修比例有

严格规定。下面是两个不一样LA硕士学位课程选修规定。

（I）MLA1的课程体系（据1995年材料）

学生需有120个学分后有资格获得MLA1学位，其课程规定如下:

学分

规定48设计课以培养设计技能

42专业必修课

12三个方面的限选课：历史、社会经济、自然系统

18任选课以提供专门研究II勺机会

第一学期8（初级）景观设计（设计课）

4（初级）景观绘图（视觉研究）

4（初级）现代园林和公共景观史：1800至今

2（初级）景观技术基础

2（中级）植物配置基础

第二学期8（初级）景观设计（设计课）

4（初级）景观设计理论

2（初级）景观技术

2（中级）植物配置基础

4（限选）自然系统课程（见附表）或（初级）场地生态学

第三学期8（中级）景观规划与设计（设计课）

4（初级）计算机辅助设计

4（中级）景观规划理论和措施

4限选课

第四学期8（中级）景观规划与设计（设计课）

2（中级）景观技术

2（中级）景观技术

2（中级）植物配置

2（中级）植物配置

4任选课

第五学期

8（高级）自选设计课*

4（中级）设计行业管埋（专业管埋选修课之一）

2（限选）科学技术课

6任选课

第六学期8（高级）自选设计课

4（中级）设计法规（专业管理选修课之二）

8任选课；或：

12（高级）独立MLA论文研究

4（中级）设计法规（专业管理选修课之二）

4任选课

注*:自选设计课（Sludi。Oplion）学生在完毕基本的设计课学习之后有资格自选不一样

主题的设计课，内容往往与建筑学和城规专业相交叉。除了某些本院教师开设的主题相对固

定的设计课外，每学期都请多名校外职业设计师开设主题多样的设计课，教师首先向全院学

生简介设计课口勺内容，学生可根据自己的爱好选择，然后抽签决定组合。

MLAI日勺学生假如原有建筑学学士（BArch）,建筑学硕士（MArch）或同等学历，则

只需完毕如下80个学分即可有资格获取LA的硕士学位：

学分

要求32设计课，以培养设计技能

30专业必修课

12限选课，限于三个方面：历史、社会经济和自然系统

6任选课以提供深入研究的机会

第一学期8（中级）景观规划与设计（设计课）

4（中级）景观规划理论与措施

4（中级）现代园林和公共景观史：180（）至今

2（初级）景观技术

2（中级）植物配置

第二学期8（中级）景观规划与设计（设计课）

2（中级）景观技术基础

2（中级）植物配置基础2（中级）植物配置

2（中级）植物配置

4（限选）自然系统或（初级）场地生态学

第三学期

8（高级）自选设计课

4（初级）计算机辅助设计

2（限选）科学与技术课

6任选课

第四学期8（高级）自选设计课

2（中级）景观技术

2（中级）景观技术

8任选课或

12MLA学位论文独立研究

2（中级）景观技术

2（中级）景观技术

4任选课

（2）MCAII的课程设置：

入校生一般都已经有LAH勺专业学士学位即BLA和BSLA或同等学位。规定完毕下列

80个学位后有资格获LA的硕士学位。

学分

要求8高级LA设计课

4高级LA理论课

24自选设计课以培养设计技能

44任选课

第一学期8高级LA设计课

4高级LA理论课

8任选课

第二学期8（高级）自选设计课

12任选课

第三学期8（高级）自选设计课

12任选课

第四学期8自选设计课

12任选课

LA都市设计硕士学位（MLAUD）的课程设置则在上述LAH勺基本课程体系上，强化都市

景观的设计课程。设计学硕士（MDesS）学位需完毕32个学分，其中必须有24个学分是GS

D开设Ff勺设计类专业课；最多不超过8个学分的设计课却最多不超过8个学分Ff勺独立研究。

设计学博士（DrDes）规定32学分的GSD设计类专业课和此外24个学分的论文工作［共5

6个学分）。Ph.DR勺学生则更多地选用文理学院的课程，并至少掌握一门外语。

作为讨论，哈佛大学在LA专业教育上，有某些明显的特点值得借鉴：

（I）在LA专业人才培养上的多层次性和多方面口勺特点。在牢牢把握关键设计课程的专

业技能训练基础上，通过自选设计课和多种限选及任选课使学生在某一方向形成自己的偏好

和特色。这在竞争急烈的国际设计市场上是很故意义H勺。

(2)运用GSD设计学科方面的综合优势，无论在选课或组织设计课时，LA学生均有机

会与建筑学、都市规划学生和专家们广泛接触，在知识上交叉溶合。

(3)GSD在5()0多名学生中，其中有近30%为国际学生，这又是任一位GSD学生日勺最

宝贵资源。在同一种设计课程中，常常是国际性的I。多种文化和思维模式，在不停的头脑风

暴过程中为每位参与者带来灵感和智慧。

(4)把设计院设在一种综合性大学中，与文理学院和政府管理学院等并驾齐驱，在课程

和教员上互相补充，则是哈佛口勺景观规划设计专业，也是其他设计学专业得以在充足的知识

营养中延续和创新的重要优势之%

(5)兼容并包，广泛邀请世界名流学者参与LA教育，使哈佛日勺LA学生思绪开阔，得

巨人肩膀之位势。

所有以上各方面.，都使哈佛的LA教育和其他设计学专业教育得以领导世界设计时尚近

百年而不衰。

附：景观规划设计专业限献课程目录(1994-95)

课程分为六个方面，历史、理论、社会、经济、自然系统