中小学日常生活劳动教育分年段任务清单

中小学日常生活劳动教育分年段任务清单日常生活劳动教育是中小学生劳动教育体系中最为基础也最为核心的组成部分，它根植于学生的日常起居与家庭校园生活，旨在培养学生基本的生活自理能力、积极的劳动态度、初步的劳动习惯和责任担当。这份分年段任务清单，力求贴合不同年龄段学生的身心发展特点与认知规律，引导他们在亲历劳动过程中，体验劳动的价值，提升劳动技能，涵养劳动精神。一、小学低年级（1-2年级）：兴趣启蒙，习惯初养小学低年级是劳动意识萌发和良好习惯初步养成的关键时期。此阶段的劳动教育应以趣味性、游戏化为主，着重培养学生的自我服务能力，让他们在简单的劳动中获得成就感，乐于动手，愿意尝试。（一）个人生活劳动1.整理个人物品：学会独立整理自己的书包、文具盒，能将课本、文具按一定顺序摆放整齐；学会叠放自己的小衣物，如袜子、手帕等；能将自己的玩具、图书用完后放回原处。2.基本生活自理：熟练掌握正确的洗手、刷牙方法；学会自己穿脱衣服、鞋袜，并能系好鞋带；在家长指导下，尝试自己吃饭、喝水，不挑食、不浪费；学会独立入厕，并保持个人卫生。3.清洁个人空间：学习擦拭自己的小书桌、小凳子；能将自己掉落的纸屑、果皮等垃圾主动扔进垃圾桶；在家长帮助下，参与打扫自己的卧室地面（如用小扫帚扫地）。（二）家庭日常劳动1.参与简单家务：在家长指导下，帮忙摆放碗筷、收拾餐具；尝试给家里的植物浇水；学习喂养家中的小宠物（如喂食、换水，需在成人监护下进行）。2.分担力所能及：帮忙传递简单的家庭用品；在家长允许下，开关自己房间的门窗、电灯；学习将用过的毛巾、水杯等放回固定位置。（三）校园集体劳动1.班级事务参与：积极参与班级值日，如擦自己座位周围的地面、整理自己的课桌；学习按老师要求，收发自己的作业本；主动捡拾教室内外的纸屑杂物。2.爱护公共环境：不随地吐痰，不乱扔垃圾；学习爱护学校的花草树木，不随意采摘；在老师带领下，参与校园环境的简单清洁活动。二、小学中年级（3-4年级）：技能提升，责任渐长小学中年级学生的动手能力和理解能力有所增强，应在自我服务的基础上，逐步拓展劳动范围，提升劳动技能的熟练度和规范性，开始培养他们的家庭责任感和集体荣誉感。（一）个人生活劳动1.深化自理能力：熟练独立完成个人卫生清洁，如洗头、洗澡、剪指甲；能独立整理自己的房间，包括叠被子、整理床铺、摆放衣物；学会根据天气变化和活动需要，自己选择合适的衣物。2.管理个人财务：在家长指导下，学习管理自己的零花钱，了解简单的消费观念；学会记录自己的小支出（如购买文具等）。（二）家庭日常劳动1.承担固定家务：主动承担一到两项力所能及的家务劳动，如饭前摆好碗筷、饭后收拾餐桌；学习使用扫帚、拖把打扫室内地面；帮忙清洗小件衣物（如内衣裤、袜子）。2.参与家庭管理：协助家长购买简单的生活用品（如酱油、盐等，在家长陪同下）；学习简单的垃圾分类方法，并在家庭中实践；在家长指导下，尝试清洗水果、择菜叶等厨房辅助工作。（三）校园集体劳动1.班级责任担当：认真完成班级值日工作，如擦黑板、扫地、擦窗户、整理图书角等；主动关心班级集体物品，如保管好劳动工具、节约用电用水。2.校园服务体验：积极参与学校组织的校园美化活动，如给花坛除草、参与植树（在老师指导下）；尝试担任班级或学校的小小志愿者，为同学或校园服务。三、小学高年级（5-6年级）：自主实践，方法习得小学高年级学生已具备一定的独立思考和解决问题的能力。此阶段应注重培养他们的自主劳动能力，引导他们学习劳动技巧和方法，增强劳动的计划性和条理性，并开始理解劳动的价值。（一）个人生活劳动1.强化生活技能：独立完成个人衣物的洗涤、晾晒和简单收纳；学会简单的缝补技能，如缝纽扣、修补袜子小洞；能独立规划自己的学习用品和生活用品的采购清单（在家长监督下执行）。2.健康生活管理：学习简单的食品安全知识，辨别常见食品的保质期；尝试自己整理书包，并根据次日课程提前准备学习用品；在家长指导下，学习简单的自我保护方法（如安全使用燃气、电器的常识）。（二）家庭日常劳动1.分担家庭责任：能独立完成厨房的一些辅助工作，如洗菜、切配简单蔬菜（使用安全刀具）；学习烹饪简单的食物，如煮面条、煎蛋、凉拌菜（在家长指导下进行）；定期打扫自己的房间，并能协助打扫客厅、卫生间等公共区域。2.参与家庭建设：参与家庭环境的布置和美化，如整理阳台花草；学习简单的家庭物品维修技能，如拧紧松动的螺丝、更换灯泡（确保安全前提下）；在家长带领下，参与家庭购物，并学习比较价格、选择商品。（三）校园与社会劳动1.校园劳动深化：能独立或带领小组完成班级或学校分配的劳动任务，如负责班级卫生区的清扫、管理班级绿植角；参与学校组织的劳动实践活动，如校园种植、废品回收等。2.社会实践体验：在家长或老师带领下，参与社区公益劳动，如打扫社区卫生、看望孤寡老人；了解本地的一些传统手工艺或劳动方式，尝试体验。四、初中年级（7-9年级）：价值认同，全面发展初中阶段学生的抽象思维能力和独立意识显著增强。劳动教育应注重引导学生理解劳动的社会价值和个人价值，培养其吃苦耐劳、精益求精的品质，提升其综合实践能力和问题解决能力。（一）个人生活劳动1.生活自主管理：全面负责个人衣物的清洗、熨烫（简单衣物）、收纳和整理；能够独立规划和安排自己的学习与生活时间，做到劳逸结合；掌握基本的个人安全防护知识和急救常识（如简单伤口处理、火灾逃生等）。2.生活技能拓展：学习烹饪家常菜，能够独立完成一顿简单的饭菜制作；掌握家庭常用电器（如洗衣机、微波炉、电饭煲）的安全使用和简单维护；学会管理个人财务，制定简单的消费计划。（二）家庭日常劳动1.家庭事务分担：主动承担力所能及的家庭劳动，如定期大扫除、清洗油烟机滤网、擦拭玻璃窗等；参与家庭财务管理，了解家庭收支情况，提出合理化建议；在家长指导下，学习简单的家庭维修技能，如更换水龙头垫片、疏通下水道等。2.家庭责任担当：关心家庭成员，主动照顾生病的家人（如端水送药）；参与家庭重大事务的讨论，为家庭决策提供参考；能够独立处理一些家庭日常琐事，减轻家长负担。（三）校园与社会劳动1.校园劳动引领：在校园劳动中发挥模范带头作用，组织或指导低年级同学完成劳动任务；参与学校劳动工具的管理、维护和简单维修；积极参与校园环境的规划与建设，提出改进建议。2.社会实践深化：利用节假日参与有意义的社会实践和志愿服务活动，如社区环保宣传、敬老院服务、科技馆志愿者等；尝试参与一些简单的生产劳动体验或职业体验活动，了解不同职业的特点；学习关注社会劳动热点问题，思考劳动与社会发展的关系。结语日常生活劳动教育是一个循序渐进、螺旋上升的过程，它贯穿于学