幼儿园大班桥主题活动设计范文

桥之趣，探之乐——幼儿园大班“我们身边的桥”主题活动设计一、活动背景与理念桥，作为连接两岸的重要通道，是幼儿日常生活中可能接触到的常见建筑。它不仅具有实用功能，更蕴含着丰富的科学原理、文化内涵和艺术美感。对于大班幼儿而言，他们对周围事物充满好奇，具备一定的观察、思考和动手能力，“桥”这一主题恰好能满足他们探究未知的欲望，激发其主动学习的兴趣。本主题活动旨在通过一系列贴近幼儿生活、趣味性与教育性兼具的活动，引导幼儿从观察桥、了解桥到设计桥、创造桥，在直接感知、实际操作和亲身体验中，提升综合能力，萌发对科学的兴趣和对生活的热爱。二、活动总目标1.认知目标：认识生活中常见的桥，了解桥的基本结构（如桥面、桥墩等）和主要功能，感知桥的多样性。2.能力目标：通过观察、比较、操作、实验等方式，发展观察力、动手操作能力、空间想象能力和初步的解决问题能力。3.情感目标：体验探究桥的乐趣，感受桥的美与作用，萌发对工程师和建造者的敬佩之情，培养初步的合作意识和安全意识。三、活动准备（一）经验准备1.幼儿在日常生活中见过或走过一些桥，有初步的感性认识。2.教师通过谈话、提问等方式，了解幼儿对桥的已有经验和兴趣点。（二）物质准备1.环境创设：收集各种桥的图片、视频资料（如石拱桥、斜拉桥、吊桥、立交桥等），布置“桥的世界”主题墙或展板；设置“我们设计的桥”展示区。2.材料投放：*探索区：不同材质的积木（大型、小型）、废旧纸盒、饮料瓶、绳子、布料、木板、纸板、橡皮泥、黏土、吸管、牙签、棉花（模拟水流）等。*美工区：画纸、彩笔、蜡笔、颜料、剪刀、胶水、废旧材料等，用于制作桥的模型或绘画。*阅读区：关于桥的绘本故事（如《小桥》、《桥梁是怎样建成的》等适合幼儿的科普读物）。3.工具准备：放大镜、记录纸、水彩笔（用于幼儿记录观察发现）、安全剪刀、胶带等。四、活动过程（分阶段实施）第一阶段：感知与体验——桥的“初印象”活动一：谈话活动——我见过的桥1.导入：教师以提问方式导入：“小朋友们，你们平时出去玩的时候，有没有走过一些特别的路？比如，有的路可以跨过小河，有的路可以穿过马路，那是什么呀？”（引导幼儿说出“桥”）2.分享与交流：“你见过什么样的桥？它在哪里？是什么颜色的？你从桥上走过的时候是什么感觉？”鼓励幼儿大胆发言，用语言描述自己见过的桥的特征和感受。教师根据幼儿的回答，适时出示相关桥的图片或简笔画，帮助幼儿梳理经验。3.小结：“原来我们身边有这么多各种各样的桥，它们有的在小河上，有的在马路上，帮助我们到达想去的地方，真方便！”活动二：观察与讨论——桥的“大家族”1.欣赏与观察：教师播放精心挑选的桥的图片或短视频，引导幼儿观察不同类型桥的外形特点。“这些桥一样吗？哪里不一样？”（如形状、大小、材料、用途等）2.分类与比较：引导幼儿尝试对桥进行简单分类，如“哪些桥是建在水上的？哪些桥是架在陆地上的？”“哪些桥看起来是用石头做的？哪些看起来是用钢铁做的？”3.认识基本结构：出示一座桥的简化模型或清晰图片，引导幼儿认识桥面（我们走的地方）、桥墩（支撑桥面的部分）等基本结构，并简单了解其作用。第二阶段：探究与建构——桥的“奥秘多”活动三：科学探究——谁能站得稳？（桥墩的秘密）1.问题情境：“小动物们想过河，但是没有桥，我们来帮它们搭一座小桥吧！”教师提供简单材料（如书本当桥面，积木当桥墩）。2.尝试与发现：让幼儿尝试用不同数量的“桥墩”（积木）支撑“桥面”（书本），观察桥面的稳固程度。“桥墩少的时候，桥面怎么样了？桥墩多一些，桥面又怎么样了？”“桥墩放在哪里，桥面会更稳呢？”3.小结与提升：帮助幼儿理解桥墩的作用是支撑桥面，桥墩的数量和位置会影响桥的稳固性。活动四：建构游戏——我们的“小桥”1.分组合作：将幼儿分成小组，提供积木、纸盒、饮料瓶等多种建构材料。2.设计与建构：引导幼儿小组讨论，“我们想建一座什么样的桥？用什么材料建？”然后合作搭建一座能让小动物（玩具）安全通过的“桥”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助他们解决建构中遇到的困难（如桥不稳固、跨度太大等）。3.分享与评价：搭建完成后，小组派代表介绍自己的桥，说说用了什么材料，建的是什么桥，有什么特点。幼儿之间相互欣赏，教师给予鼓励和肯定。第三阶段：创造与表达——桥的“新创意”活动五：美工活动——我设计的桥1.启发想象：“我们认识了这么多桥，也搭建了桥，现在请你们当小小设计师，设计一座你心目中最特别、最漂亮的桥吧！”2.自由创作：幼儿可以选择绘画、手工制作（如用橡皮泥捏、用废旧材料拼贴等）等方式，大胆表现自己设计的桥。教师鼓励幼儿大胆运用色彩，添加自己喜欢的元素。3.“小小设计师”发布会：幼儿展示自己的作品，向同伴介绍自己设计的桥的名称、特点和功能。活动六：语言活动——桥的故事/儿歌1.绘本阅读：分享关于桥的绘本故事，如《小桥》，感受故事中桥的作用和情感。2.创编儿歌/故事：引导幼儿根据自己对桥的认识和想象，创编简单的关于桥的儿歌或小故事，发展语言表达能力和想象力。五、活动延伸1.区角活动延伸：*科学区：继续投放不同材料，鼓励幼儿探索不同材料的承重能力，尝试搭建更稳固、跨度更大的桥。*角色区：设置“桥梁设计院”或“小小工程师”角色，让幼儿扮演设计师、工程师、建筑工人等，进行角色扮演游戏。2.家园共育：鼓励家长利用周末带孩子去参观附近的桥，引导孩子仔细观察桥的结构和特点，和孩子一起收集关于桥的资料，共同完成“我和桥的故事”亲子绘画或手工作品。3.社区探索：如果条件允许，可以组织幼儿参观附近有特色的桥梁，进行实地观察和体验（注意安全）。六、活动反思本次“我们身边的桥”主题活动，从幼儿的生活经验出发，通过一系列层层递进的活动，引导幼儿对桥进行了多维度的探究。在活动过程中，幼儿的参与积极性较高，能主动观察、积极思考、大胆尝试。1.幼儿兴趣与参与度：桥的主题贴近幼儿生活，能有效激发幼儿的探究兴趣。在观察、搭建、设计等环节，幼儿表现出浓厚的兴趣和自主性。2.目标达成情况：幼儿在活动中认识了不同类型的桥，了解了基本结构，动手能力和合作能力得到了一定发展。大部分幼儿能够用自己的方式表达对桥的理解和想象。3.材料提供与环境创设：丰富多样的材料和直观的环境创设，为幼儿提供了充分的探究空间和表现机会。4.教师指导策略：教师通过提问、引导、鼓励等方式，支持幼儿的探究活动。在幼儿遇到困难时，能适时介入，提供必要的帮助，但有时可能过于关注结果，应更注重过程中的引导和幼儿思维的启发。5.改进方向：在后续活动中，可以进一步加强科学探究的深度，如引导幼儿思考“为什么有的桥是拱形的？”“桥是怎样抵抗洪水的？”等更深层次的问题。同时