教师德育工作考核评分标准

教师德育工作考核评分标准前言为深入贯彻立德树人根本任务，全面提升教师德育工作水平与育人实效，引导广大教师自觉将德育融入教育教学全过程，特制定本考核评分标准。本标准旨在客观、公正、科学地评价教师德育工作的实绩，激励教师不断提升德育素养与专业能力，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。一、考核指导思想以国家教育方针为指导，以立德树人为核心，坚持社会主义办学方向。注重考核教师在教育教学中践行师德规范、落实德育要求、关爱学生成长、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的实际表现。强调过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相统一，充分发挥考核的导向、激励与改进功能。二、考核基本原则1.育人为本，师德为先：将师德师风建设摆在首位，突出教师的育人职责与示范作用。2.全面客观，注重实绩：考核内容力求全面，评价依据充分详实，注重教师德育工作的实际成效与学生反馈。3.科学规范，公正公平：考核程序规范透明，评价标准统一明确，确保考核结果的公信力。4.激励引导，促进发展：鼓励教师积极探索德育工作新方法、新途径，考核结果作为教师专业发展、评优评先的重要依据。5.分类指导，注重差异：考虑不同学科、不同学段教师德育工作的特点与侧重点，力求评价的针对性与合理性。三、考核内容与观测要点（一）师德修养与示范引领（权重约25%）1.职业理想与敬业精神：*热爱教育事业，关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。*工作认真负责，教书育人态度端正，无敷衍塞责现象。2.为人师表与行为规范：*在教育教学中言行雅正，以身作则，为学生树立良好榜样。*自觉遵守教师职业道德规范及学校各项规章制度，无违规违纪行为。*严于律己，在公共场合及网络空间保持良好教师形象。3.廉洁从教与公正处事：*坚持原则，办事公道，不利用职务之便谋取私利。*自觉抵制不良风气，无有偿补课、索要或收受礼品礼金等行为。（二）德育融入教育教学（权重约30%）1.教学过程德育渗透：*深入挖掘各学科蕴含的德育资源，将德育目标有机融入教学设计与实施环节。*在课堂教学中注重培养学生的学科核心素养与正确价值观念，引导学生明辨是非。*教学方法得当，能激发学生学习兴趣，关注学生情感态度价值观的形成。2.德育专题教育开展：*积极参与或组织开展主题班会、团队活动、社会实践等德育活动，内容充实，形式多样，效果良好。*结合时事政治、重大节庆日等，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等教育。3.学业指导与品德培养结合：*在学业辅导中关注学生学习习惯、意志品质的培养。*对学生的学业评价能兼顾知识掌握与态度方法，注重过程性评价对学生成长的激励作用。（三）学生思想引导与成长关怀（权重约25%）1.日常思想沟通与心理疏导：*主动与学生进行思想交流，了解学生思想动态，及时发现并回应学生的困惑与需求。*关注学生心理健康，具备基本的心理辅导知识与技能，能对学生进行积极引导，必要时及时转介。2.行为习惯养成教育：*重视学生良好行为习惯的培养，如文明礼仪、学习习惯、生活自理能力等。*对学生中出现的不良行为能及时进行教育引导，方法得当。3.特殊群体学生关爱：*对学困生、家庭困难学生、有特殊需求学生等给予更多关爱与帮助，制定个性化帮扶措施。*尊重学生个体差异，促进每一位学生健康成长。（四）班级管理与德育实践（主要针对班主任，非班主任教师可结合教研组长、社团指导教师等职责适当调整，权重约15%）1.班集体建设：*营造积极向上、团结互助、文明和谐的班级氛围。*建立健全班级规章制度，培养学生自我管理、自我教育能力。*发挥班干部的积极作用，组织开展有意义的班级活动。2.学风建设：*引导学生明确学习目的，培养学习兴趣，形成勤奋好学、求真务实的优良学风。3.家校沟通与合作：*主动与家长沟通学生在校情况，听取家长意见建议，共同促进学生发展。*指导家长科学育儿，形成家校育人合力。（五）德育研究与自身提升（权重约5%）1.德育理论学习与反思：*积极参加德育相关的培训、学习与研讨活动。*善于总结德育工作经验，撰写德育心得或案例，不断反思改进工作。2.德育方法创新与实践：*勇于探索德育工作的新方法、新途径，积极参与德育课题研究或实践项目。四、考核方法与程序1.教师自评：教师对照考核标准进行个人总结与自我评价，提交相关佐证材料。2.学生评价：通过问卷调查、座谈等形式，广泛收集学生对教师德育工作的意见与建议（注重匿名性与保密性）。3.同事互评：教研组或年级组内教师进行互评，侧重团队协作与师德表现。4.领导评价：学校领导、德育部门负责人及年级组长、教研组长根据日常观察与工作记录进行综合评价。5.材料审核：对教师提交的德育工作计划、总结、活动记录、学生成长案例等材料进行核查。6.综合评定：考核小组结合以上各方面情况，进行综合分析，确定考核等级与评语。7.结果反馈：向教师本人反馈考核结果，听取教师申诉并进行复核。五、考核结果运用1.反馈改进：向教师明确指出其德育工作的优点与不足，提出针对性的改进建议，帮助教师提升专业能力。2.评优评先：将考核结果作为教师评选优秀教师、师德标兵、骨干教师等荣誉称号的重要依据。3.职称评聘与绩效考核：考核结果应与教师职称晋升、岗位聘任及绩效工资分配挂钩。4.专业发展：为教师提供有针对性的德育培训、学习交流机会，优先推荐优秀德育工作者参与更高层次的研修。5.表彰奖励：对在德育工作中表现突出、成效显著的教师予以表彰和奖励，推广其先进经验。六、保障措施1.组织保障：学校成立由校长负责，德育处、教务处、工会及教师代表组成的考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导与监督。2.制度保障：完善考核细则，确保考核工作有章可循，规范操作。3.过程管理：加强对教师德育工作过程的记录与资料积累，为考核提供客观依据。4.培训指导：对考核组成员及全体教师进行考核标准与方法的培训，统一认识，提升考核工作水平。5.申诉机制：建立健全考核申诉制度，保障教师的合法权益。结语教师德育工作考核是一项系统工程，旨在通过科学的评价体系，引导广大教师更好地履行育人使命。各学校在具体