人教版七年级上册生物第一单元测试题

人教版七年级上册生物第一单元测试题同学们，经过一段时间的学习，我们已经一同探索了“生物和生物圈”的奇妙世界。这个单元为我们打开了生命科学的大门，让我们认识了生物的基本特征，了解了生物与环境之间密不可分的关系，以及地球上最大的生态系统——生物圈的构成。这份测试题旨在帮助你梳理所学知识，检验学习成果，同时也是一次查漏补缺、提升能力的好机会。请大家认真审题，仔细作答，相信你一定能展现出自己的最佳水平。考试时间：60分钟满分：100分注意事项：1.本试卷分选择题和非选择题两部分。2.答题前，请将自己的姓名、班级等信息填写清楚。3.请将答案写在答题卡或答题纸的相应位置上，在本试卷上作答无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.“野火烧不尽，春风吹又生”，这句诗描绘了小草顽强的生命力。小草的这种生长现象属于生物的哪种基本特征？()A.需要营养B.能进行呼吸C.能生长和繁殖D.能对外界刺激作出反应2.下列各项中，属于生物的是()A.恐龙化石B.钟乳石C.机器人D.生石花3.某同学在校园里采集到一些植物标本，他想了解这些植物的名称和生活环境，最合适的方法是()A.凭感觉猜测B.查阅图书或网络资料C.询问高年级同学D.忽略不管4.在调查校园生物种类的活动中，下列同学的做法正确的是()A.小明发现一只老鼠，觉得恶心，没有记录B.小红发现几株未见过的小花，把它们拔下来带回家研究C.小丽拨开草丛，仔细观察并记录了那里的小昆虫D.小强调查记录中有蟋蟀，其他同学都没有，于是他把它删掉了5.影响沙漠中植物生存的最主要非生物因素是()A.阳光B.温度C.水分D.空气6.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要环境因素是()A.光B.水C.温度D.湿度7.下列各项中，属于生物对环境适应的是()A.大树底下好乘凉B.千里之堤，溃于蚁穴C.蚯蚓能疏松土壤D.骆驼刺的根系非常发达8.下列哪项不能体现生物对环境的影响()A.蚯蚓改良土壤B.森林净化空气C.竹节虫的身体与竹枝极为相似D.植物的蒸腾作用增加了大气湿度9.在一个生态系统中，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是()A.食物链B.食物网C.生态系统D.生物圈10.下列各项中，构成一个完整生态系统的是()A.池塘中所有的鱼B.农田里全部的农作物C.一片森林D.草原上的羊群11.在生态系统中，能够利用阳光制造有机物的是()A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分12.下列生物中，属于分解者的是()A.绿色植物B.动物C.细菌和真菌D.病毒13.生态系统中的物质和能量是沿着什么流动的()A.食物链和食物网B.消费者C.分解者D.生产者14.下列关于生物圈的说法，正确的是()A.生物圈是指整个地球B.生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈仅由植物和动物构成D.生物圈是指生物活动所能达到的最大范围15.生物圈的范围包括()A.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面B.大气圈、水圈和岩石圈C.大气圈的底部、水圈和岩石圈D.大气圈、水圈的大部和岩石圈的表面16.下列哪项不是影响生态系统稳定性的因素()A.生物的种类多少B.生物之间的关系C.非生物因素的稳定性D.生物的数量多少17.当生态系统发生剧烈变化时，下列哪类生物最容易受到破坏而灭绝()A.个体大的生物B.个体小的生物C.食性特殊的生物D.数量多的生物18.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，实验的变量是()A.温度B.湿度C.光照D.土壤19.科学探究的一般过程的第一步是()A.作出假设B.提出问题C.制定计划D.实施计划20.在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是()A.25℃和0℃B.有光和无光C.温度和水分D.干燥和潮湿二、填空题(本大题共5小题，每空1分，共20分)21.生物的共同特征有：生物的生活需要________；生物能进行________；生物能排出身体内产生的________；生物能对外界刺激作出________；生物能生长和________；生物都有________和________的特性；除病毒以外，生物都是由________构成的。22.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做________，它可分为________因素和________因素两类。23.生态系统是指在一定的空间范围内，________与________所形成的统一的整体。在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状结构叫做食物链。多条食物链彼此交错连接，形成________。24.生态系统中的物质和能量是沿着________和________流动的。能量在流动过程中是________的，而物质则是________的。25.生物圈是地球上所有________与其________的总和，是一个统一的整体，是地球上最大的________，是所有生物共同的家园。三、简答题(本大题共3小题，共40分)26.(12分)请根据你所学的知识，将下列生物与其对应的特征用线连接起来。①向日葵朝向太阳A.生物能生长和繁殖②人体排汗B.生物能对外界刺激作出反应③植物开花结果C.生物能排出身体内产生的废物④蘑菇由小长大D.生物的生活需要营养⑤老虎捕食猎物E.生物都有遗传和变异的特性⑥一母生九子，连母十个样F.生物能进行呼吸27.(14分)下面是某草原生态系统的简图，请据图回答问题：(注：此处应有简图，包含草、兔、鼠、狐、蛇、鹰等生物。因文本限制，请同学们自行想象或参考教材中的类似图示。)(1)图中所有的生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少________部分和________者。(2)此生态系统中，生产者是________，消费者有________________________(至少写出三种)。(3)在这个生态系统中，数量最多的生物是________，数量最少的生物是________。(4)图中共有________条食物链，请写出其中一条最长的食物链：________________________________。(5)如果该生态系统受到某种有毒物质的污染，那么体内有毒物质含量最高的生物是________，这种现象叫做________。(6)一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的________能力，但这种能力是有一定________的。28.(14分)某生物兴趣小组的同学为了探究“水分对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案：①在一个长方形的铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。②在铁盘两侧的中央各放入5只健康状况相同的鼠妇，静置两分钟。③每分钟统计一次铁盘两侧的鼠妇数量，共统计10次，并做好记录。请根据上述实验方案，回答下列问题：(1)该实验方案中，实验的变量是________。(2)该实验方案是否存在错误？若有，请指出并改正：________________________________________________________________________。(3)实验中用10只鼠妇而不是1只，目的是为了________________________________。(4)实验结束后，应该怎样处理鼠妇？________________________________。(5)如果按照正确的方案进行实验，预期的实验结果是：鼠妇会偏向________(选填“湿土”或“干土”)一侧。(6)该实验得出的结论是：________________________________。(7)科学探究的一般过程包括：提出问题、________、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。---参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）一、选择题(每小题2分，共40分)1.C2.D3.B4.C5.C6.C7.D8.C9.A10.C11.A12.C13.A14.B15.A16.D17.C18.C19.B20.C二、填空题(每空1分，共20分)21.营养呼吸废物反应繁殖遗传变异细胞22.生态因素生物非生物23.生物环境吃与被吃（或捕食与被捕食）食物网24.食物链食物网逐级递减循环流动25.生物环境生态系统三、简答题(共40分)26.(每线2分，共12分)①—B②—C③—A④—A(或D，视具体理解，此处主要考察生长)⑤—D⑥—E(注：④蘑菇由小长大，主要体现生长，A选项最合适。F选项“生物能进行呼吸”在此题连线中无直接对应项，题目设计时可能存在选项冗余或需调整，阅卷时灵活处理，重点考察其他明显对应关系。)27.(每空1-2分，共14分)(1)非生物分解(每空1分，共2分)(2)草兔、鼠、狐、蛇、鹰(生产者1分，消费者至少答出三种，2分，共3分)(3)草鹰(或狐、蛇，顶级消费者即可)(每空1分，共2分)(4)5（或其他正确数量，需根据实际图示判断，此处以常见草原生态系统图示为例）草→鼠→蛇→鹰(每空1分，共2分)(5)鹰（或其他顶级消费者）生物富集(每空1分，共2分)(6)自动调节限度(每空1分，共2分)28.(每空2分，共14分)(1)水分(2分)(2)存在错误。实验方案中一侧是“湿土”，但另一侧未设置“干土”作为对照，且同时设置了“不透光纸板”和“透明玻璃板”，引入了光照这一无关变量。改正：应将实验方案中的“一层湿土”改为“一侧铺湿土，另一侧铺干土”，并且两侧都盖上相同的不透光纸板（或都盖上透明玻璃板，保证单一变量为水分）。(2分，指出错误1分，改正1分)(3)避免偶然性，减小实验误差(2分)(4)将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中(2分)(5)湿土(2分)(6)水分对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢