中学语文《肥皂泡》教学案例分析

中学语文《肥皂泡》教学案例分析引言《肥皂泡》是现代著名作家冰心的一篇充满童真童趣的散文。文章以其细腻的笔触、真挚的情感，描绘了作者儿时吹肥皂泡的游戏，以及肥皂泡在阳光下呈现的美丽景象和由此引发的丰富想象。在中学语文教学中，这篇课文不仅是培养学生语感、提升审美情趣的良好载体，更是引导学生感悟生活、体味童真、理解作者情感世界的重要窗口。本案例分析旨在通过对《肥皂泡》一课教学设计与实施的探讨，总结教学中的得失，探索如何更有效地引导学生走进文本，与作者产生情感共鸣，从而实现工具性与人文性的统一。一、教学目标的确立与解析教学目标是教学活动的出发点和归宿。基于《义务教育语文课程标准》的要求及文本特点，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：积累并理解文中重点词语，如“玲珑娇软”、“轻清透明”、“颤巍巍”等，感受其表达效果；有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会作者对肥皂泡的喜爱之情。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，引导学生学习作者观察事物、描写事物的方法，特别是对肥皂泡颜色、形态及动态变化的细致描摹。3.情感态度与价值观：感受作者童年生活的乐趣，体会童真的美好；引导学生关注生活中的平凡事物，培养热爱生活、善于发现美的情感。*解析：*此三维目标的确立，既关注了语文基础知识与基本技能的夯实，也注重了学生学习过程的体验和学习方法的习得，更强调了语文教学的育人功能。《肥皂泡》一文的核心在于“情”与“趣”，因此，引导学生在语言文字的品读中感受那份纯真的快乐与美好的想象，是情感态度与价值观目标的重中之重。二、教学重难点分析（一）教学重点1.品读描写肥皂泡美丽形态和奇幻色彩的语句，感受作者用词的准确生动。2.体会作者在吹肥皂泡过程中的情感变化，理解“肥皂泡”所承载的童真与梦想。（二）教学难点1.理解“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……”等句所蕴含的丰富想象和美好愿望。2.引导学生将文本学习与自身生活经验相联系，激发其对平凡事物中所蕴含的美的感知能力。*解析：*重点的设定基于文本的核心内容和表达方式。难点则在于如何引导学生突破时空限制，进入作者的想象世界，并将文本的情感内化为自身的情感体验。对于初中生而言，理解这种略带诗意的、含蓄的情感表达，需要教师的巧妙引导。三、教学过程设计与实施策略本课教学过程主要围绕“感知泡泡之乐——品味泡泡之美——体悟泡泡之情——拓展泡泡之思”四个环节展开。（一）情境导入，感知泡泡之乐1.活动设计：教师提问：“同学们，你们小时候最喜欢玩什么游戏？能和大家分享一下吗？”引导学生自由发言，分享童年趣事。随后，教师自然过渡：“著名作家冰心奶奶的童年，也有一件让她乐此不疲的趣事，那就是——吹肥皂泡。今天，就让我们一起走进她的童年，去感受吹肥皂泡的乐趣。”（板书课题及作者）2.实施策略：从学生已有的生活经验入手，通过谈话法激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，为学生快速进入文本奠定情感基础。（二）初读文本，梳理泡泡之事1.活动设计：*学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。*同桌互读，纠正字音，教师巡视指导。*提问：课文主要写了关于肥皂泡的哪些事情？（做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、由肥皂泡产生的想象）2.实施策略：以学生为主体，通过自主阅读和合作学习，初步感知文本内容，梳理文章脉络，培养学生概括信息的能力。教师在此环节主要起引导和点拨作用。（三）精读品味，感受泡泡之美1.活动设计（聚焦“做肥皂水”与“吹肥皂泡”）：*提问：冰心奶奶是怎样做肥皂水的？她做的肥皂水有什么特别之处？（引导学生找出“用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。”等句，体会“慢慢”、“轻轻”等词的作用。）*小组合作探究：作者是如何细致描写肥皂泡的颜色和形态变化的？找出相关语句，读一读，品一品，说说好在哪里。*颜色：“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”（引导学生抓住“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”、“光影零乱”等词语，感受肥皂泡的色彩斑斓和形态的娇美、脆弱。）*形态及动态：“软悠悠地在空中飘游”、“四散分飞”、“飘过大海，飞越山巅”。2.实施策略：此环节采用“以读促悟，以悟促读”的方法，通过指名读、齐读、品读、赛读等多种形式的朗读，结合小组合作探究和教师的点拨，引导学生深入文本，咀嚼语言，感受作者观察的细致入微和遣词造句的精妙。（四）深读感悟，体悟泡泡之情1.活动设计：*提问：吹肥皂泡给冰心奶奶带来了怎样的感受？（“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”）*重点研读作者对肥皂泡归宿的想象：“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”*思考：这些肥皂泡真的能飞到天上、渡过天河、飘过大海吗？作者为什么要这样写？这表现了作者怎样的情感和愿望？（引导学生理解这是作者的想象，寄托了她对美好生活的向往，对自由的渴望，以及一颗纯真的童心。）*讨论：当肥皂泡“颤巍巍的，光影零乱”最终“无声地散裂了”，作者的心情如何？你从哪里读出来的？（引导学生体会作者对美好事物转瞬即逝的惋惜，以及对童年快乐时光的留恋。）2.实施策略：通过设置层层递进的问题，引导学生由表及里，深入理解文本内涵和作者情感。鼓励学生大胆发表自己的见解，尊重学生的个性化解读，教师适时进行点拨和提升，帮助学生把握文本的情感基调。（五）拓展延伸，放飞泡泡之思1.活动设计：*联想与拓展：“肥皂泡”在你心中象征着什么？（美好的梦想、纯真的童年、易逝的美好事物等）*小练笔：回忆并描写一件让你感到快乐的童年小事，注意运用今天学到的描写方法，写出事物的特点和自己的感受。2.实施策略：将文本学习与学生的生活实际紧密联系，通过联想拓展，深化学生对文本主旨的理解，并将阅读习得的方法迁移到写作实践中，实现读写结合。（六）总结回顾，升华情感1.活动设计：教师总结：《肥皂泡》一文，冰心奶奶用她那支温柔的笔，为我们描绘了一幅充满童趣的画面，也让我们感受到了她那颗晶莹剔透的童心。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和感受美的心灵。希望同学们也能像冰心奶奶一样，热爱生活，善于观察，用心感受生活中的每一份小美好。2.实施策略：总结全文，再次点题，升华情感，对学生进行热爱生活、发现美的情感教育。四、教学反思与评析（一）本课设计的亮点1.注重情境创设与学生主体地位的发挥：导入环节从学生童年游戏入手，有效激发了学习兴趣。整个教学过程以学生的阅读、思考、讨论、感悟为主，教师的引导和点拨恰到好处。2.紧扣文本，强化语言品读：教学设计始终围绕文本展开，引导学生抓住关键词句进行品读、赏析，使学生在语言文字的涵泳中感受文本之美，体会作者之情，落实了语文教学的根本任务。3.读写结合，注重能力迁移：拓展延伸环节的小练笔，将阅读中习得的观察方法和描写技巧及时运用于写作实践，有助于提升学生的语文素养。4.情感态度与价值观目标的有机渗透：在对肥皂泡的品读和对作者情感的体悟中，自然渗透了热爱生活、善于发现美、珍惜纯真等情感教育，避免了空洞说教。（二）教学实施中可能存在的问题与对策1.对学生个性化解读的包容与引导：在讨论“肥皂泡象征意义”等开放性问题时，学生可能会有各种不同的理解。教师既要尊重学生的独特感受，也要注意引导学生向文本主旨靠拢，避免解读的过度泛化或偏离。2.时间分配的合理性：“精读品味”和“深读感悟”是本课的重点，需要给予学生充分的时间思考和讨论。若时间把控不当，可能导致某些环节流于形式。教师需根据课堂实际情况灵活调整。3.对学困生的关注：在小组合作和全班讨论时，部分学困生可能参与度不高。教师应注意设计不同层次的问题，并鼓励他们大胆发言，及时给予肯定和鼓励。4.想象的激发与拓展的适度：在引导学生理解作者的想象时，既要激发学生的想象力，又要避免过度解读，要立足于文本本身进行生发。（三）改进建议1.多媒体辅助手段的恰当运用：若条件允许，可以适当展示肥皂泡的图片或短视频，让学生更直观地感受肥皂泡的美丽，帮助他们更好地理解文本描写。但要注意不可喧宾夺主，替代文本阅读。2.引入作者其他相关作品片段：可以简要介绍冰心的生