小学四五年级代词指示代词讲义与练习

小学四五年级代词指示代词讲义与练习同学们，在我们平时说话或者写作文的时候，是不是经常会用到“他”、“她”、“它”、“我的”、“这个”、“那个”这样的词？这些词就像我们语言中的“小助手”，能让我们的表达更简洁、更流畅，避免重复啰嗦。它们有一个共同的名字，叫做“代词”。今天，我们就来好好认识一下这些“小助手”，特别是其中非常重要的“指示代词”。一、代词是什么？代词，顾名思义，就是用来代替名词的词。我们知道，名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词，比如“小明”、“书本”、“公园”、“快乐”。如果一句话里反复出现同一个名词，听起来就会很别扭。*比如说：“小明喜欢画画，小明画了一只小猫，小猫很可爱，小明把小猫送给了小红。”*用代词帮忙：“小明喜欢画画，他画了一只小猫，这只小猫很可爱，他把它送给了小红。”你看，用上“他”、“它”之后，句子是不是清爽多了？代词的种类有很多，我们小学阶段需要重点掌握的有人称代词、物主代词、指示代词，以及疑问代词和不定代词的初步概念。今天我们重点学习人称代词、物主代词，并深入理解指示代词。二、常见的代词家族成员（一）人称代词——“你、我、他/她/它，我们、你们、他们/她们/它们”人称代词就是用来代替人的（有时也可以代替事物或动物）。它又可以分为主格和宾格。不过在我们汉语里，主格和宾格的形式大多是一样的，主要通过在句子中的位置来判断。*主格：通常用来作句子的主语，也就是动作的发出者。*第一人称：我、我们*第二人称：你、你们*第三人称：他（男孩/男性）、她（女孩/女性）、它（动物/事物）、他们、她们、它们*例句：*我是一名小学生。（“我”是主语，发出“是”这个动作）*她喜欢唱歌。（“她”是主语，发出“喜欢”这个动作）*它们在草地上吃草。（“它们”是主语，发出“吃”这个动作）*宾格：通常用来作句子的宾语，也就是动作的承受者，或者放在介词后面。*在汉语中，宾格的形式和主格基本相同，我们主要关注它在句子中的功能。*例句：*妈妈看着我。（“我”是“看着”这个动作的承受者，是宾语）*老师教我们数学。（“我们”是“教”这个动作的承受者，是宾语）*小红把书借给了他。（“他”是“借给”这个动作的承受者，是宾语）（二）物主代词——“我的、你的、他的/她的/它的，我们的、你们的、他们的/她们的/它们的”物主代词，简单说就是表示“谁的”，用来说明事物的归属。它可以分为形容词性物主代词和名词性物主代词。*形容词性物主代词：它的作用相当于形容词，后面必须跟着一个名词，用来修饰这个名词，表示这个名词属于谁。*我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、她们的、它们的。*例句：*这是我的铅笔。（“我的”修饰“铅笔”，说明铅笔是“我”的）*她的书包很漂亮。（“她的”修饰“书包”）*我们爱护自己的校园。（“自己的”也是一种物主代词，表示“我们”自己的）*名词性物主代词：它的作用相当于一个名词，可以单独使用，后面不能再跟名词，因为它本身就已经代表了“谁的东西”。*我的（东西）、你的（东西）、他的（东西）、她的（东西）、它的（东西）、我们的（东西）、你们的（东西）、他们的（东西）、她们的（东西）、它们的（东西）。在口语中，我们常说“我的”、“你的”，书面上有时会用“我的（书）”这种形式来明确，但核心是它可以独立指代。*例句：*这支铅笔是我的。（“我的”在这里就相当于“我的铅笔”）*那个红色的书包是她的。（“她的”相当于“她的书包”）*这些玩具，哪些是你们的？（“你们的”相当于“你们的玩具”）小窍门：看到“的”字，如果后面有名词，那前面多半是形容词性物主代词；如果后面没有名词，那就是名词性物主代词。（三）指示代词——“这个、那个、这些、那些、这样、那样”现在，我们来认识今天的“主角”之一——指示代词。什么是指示代词呢？指示代词就是用来指示或标识人、事物或情况的代词。它们就像我们手指的延伸，告诉别人我们在说“哪一个”或“哪些”。常见的指示代词有：*近指：这、这些（指代距离说话人较近的人或事物）*远指：那、那些（指代距离说话人较远的人或事物）*还有：这样、那样（指代某种情况、方式或程度）指示代词的用法：1.指代人或事物：*这是我的橡皮擦。（“这”指代离说话人近的那个橡皮擦）*那只小鸟飞得真高。（“那”指代离说话人远的那只小鸟）*这些是我画的画。（“这些”指代离说话人近的一些画，复数）*那些同学在操场上跑步。（“那些”指代离说话人远的一些同学，复数）2.指代上文提到过的内容：*我们今天学了一首新歌，这个我很喜欢。（“这个”指代上文提到的“一首新歌”）*他总是乐于助人，这点值得我们学习。（“这”指代“他总是乐于助人”这种品质）3.“这样”和“那样”的用法：*这样做是不对的。（“这样”指代某种做法）*他就是那样一个认真的人。（“那样”指代某种性格或样子）*你为什么要那样说呢？（“那样”指代某种说话方式）使用指示代词要注意什么？*单复数要分清：“这”、“那”是单数，指代一个人或一件事物；“这些”、“那些”是复数，指代多个人或多件事物。*错误：这些书很有趣。（如果只有一本书，就应该说“这本”或“那本”）*正确：这本书很有趣。/这些书很有趣。*远近要明确：根据人或事物离说话人的距离选择“这”（近）还是“那”（远）。有时候，也可以根据心理上的距离，比如提到刚刚说过的事情用“这”，提到之前说过或者不太相关的用“那”。*避免指代不明：使用指示代词时，要让听的人或读的人清楚知道你指代的是什么。*错误：小明把苹果给了小红，他很高兴。（这里的“他”指代谁不明确，是小明还是小红？）*正确：小明把苹果给了小红，小红很高兴。/小明把苹果给了小红，他自己也很高兴。（四）其他常见代词简介*疑问代词：用来提出问题的代词，如“谁、什么、哪里、哪一个、为什么、怎么样”。*例如：谁是你的好朋友？什么东西在闪闪发光？你想去哪里玩？*不定代词：用来指代不确定的人、事物或数量，如“有人、有的、有些、所有、许多、几个、一个、别的、其他”。*例如：有些同学喜欢画画。所有的努力都会有回报。有人在敲门。三、代词使用小窍门1.简洁明了：能用代词代替重复的名词时，就大胆使用，让句子更简洁。2.指代清楚：这是最重要的！一定要让别人明白你说的“他、她、它、这、那”到底指的是什么。3.分清“的”字：物主代词常常带着“的”字，要分清是形容词性还是名词性，后面要不要跟名词。4.近远单复要注意：使用“这、那、这些、那些”时，想想距离和数量。四、练习题（一）基础巩固：我会选（选择合适的代词填空）1.______是我的语文老师。（他/她/它）（提示：根据老师性别选择）2.小红有一支新钢笔，______很漂亮。（他/她/它）3.这本书是______的？（谁/什么/哪里）4.我的书包在哪里？______在桌子上。（这/那/它）5.我们班有很多同学，______都很爱学习。（他们/她们/它们）6.这支铅笔不是______的，是______的。（我的/你的/他的）（提示：可以自由组合，如“这支铅笔不是我的，是你的。”）7.______些是我画的画，______些是小刚画的。（这/那）8.你为什么______么做？（这/那）（二）能力提升：我会改（找出句子中的错误并改正）1.妈妈买了苹果和香蕉，我最喜欢它。_____________________________________2.小明和小强一起去公园，他玩得很开心。_____________________________________3.这是你的书，那是我的书，这些是他的。_____________________________________4.那些小狗很可爱，我想摸摸这个。_____________________________________（三）拓展运用：我会说/我会写1.请用“这”、“那”、“这些”、“那些”各说一句话，描述一下你周围的事物。*这：_________________________________*那：_________________________________*这些：_______________________________*那些：_______________________________2.读下面一段话，找出其中的代词，并说说它们分别指代什么。“周末，小红和妈妈去了公园。公园里的人真多，他们有的在放风筝，有的在散步。小红看到一朵很漂亮的花，她想把它摘下来，妈妈连忙阻止了她，告诉她要爱护花草。小红点点头，她明白了这个道理。”*代词有：_________________________________*它们分别指代：__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案（部分提示）（一）基础巩固：我会选1.他/她(根据实际情况选择)2.它3.谁4.它(指代“书包”)或那(如果书包离说话人远)5.他们/她们(根据同学性别)6.（示例）我的，你的(答案不唯一，合理即可)7.这，那(或那，这，根据实际远近)8.这（二）能力提升：我会改1.妈妈买了苹果和香蕉，我最喜欢它们。（“它”改为“它们”，因为指代苹果和香蕉两种东西）2.小明和小强一起去公园，他们玩得很开心。（“他”改为“他们”，指代小明和小强两个人）或小明和小强一起去公园，小明玩得很开心。（明确指代对象）3.这是你的书，那是我的书，那些是他的。（“这些”改为“那些”，与前面的“这”、“那”对应，或者根据实际情况，如果“他的书”离得近，也可以用“这些”，但原句中前面用了“这”和“那”