2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案

2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威【答案】D。解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的中心地位，强调教材的重要性等；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经验中心。所以本题选D。2.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志。所以本题选C。3.我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤【答案】B。解析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴。所以本题选B。4.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性【答案】A。解析：家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中自然而然地进行的，不像学校教育那样具有计划性、组织性和系统性。所以本题选A。5.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法【答案】C。解析：观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法。所以本题选C。6.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D【答案】A。解析：维生素A缺乏会导致眼睛干涩、夜盲症等。所以本题选A。7.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移【答案】B。解析：注意起伏是指人的注意不能长时间地保持固定不变，而是在短时间内出现周期性的加强或减弱的现象。题干中对棱台框架的视觉感受反复变化就是注意起伏的表现。所以本题选B。8.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性【答案】A。解析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生言行举止了解其内心世界，体现了思维的间接性。所以本题选A。9.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.场独立型B.场依存型C.整体型D.系列型【答案】A。解析：场独立型的人在认知过程中，较少受外界环境的影响，更多地依赖自己内部的参照来判断客观事物。所以本题选A。10.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克【答案】C。解析：班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是指个体直接体验到自己行为后果而受到的强化；替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化；自我强化是指个体根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而影响自己的行为动机。所以本题选C。11.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A.内化B.泛化C.焦虑D.移情【答案】B。解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英对穿白大褂的医生打针产生害怕反应后，对其他穿白大褂的人也害怕，属于泛化现象。所以本题选B。12.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】A。解析：古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。所以本题选A。13.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则【答案】B。解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知的比喻强调要根据不同学生的特点进行教育，体现了因材施教原则。所以本题选B。14.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标【答案】D。解析：情感性目标强调培养学生的情感、态度和价值观。“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于情感性目标。所以本题选D。15.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织【答案】B。解析：横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，形成一个个相对独立的专题。所以本题选B。16.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）A.教材B.教案C.教参D.教科书【答案】A。解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。课件、视频、投影、模型等都属于教学资源中的视听材料，属于教材范畴。所以本题选A。17.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法【答案】C。解析：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。所以有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是练习法。本题选C。18.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价【答案】D。解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以评价对象自身状况为参照标准，评定其不同时期进步程度的评价属于个体内差异评价。所以本题选D。19.贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程【答案】C。解析：隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。课程表虽然是一种物质性的存在，但它所传达的课程安排等信息以一种潜移默化的方式影响着学生，属于隐性课程。所以本题选C。20.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程【答案】B。解析：广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，如把物理、化学、生物、天文、地理等合并为自然科学。小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程。所以本题选B。二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述我国小学教育目的确立的依据。【参考答案】（1）特定的社会政治、经济、文化背景。不同的社会发展阶段有不同的教育目的，教育目的会随着时代的变迁和社会条件的变化而调整。我国现阶段的小学教育目的是为了适应社会主义现代化建设的需要，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（2）人的身心发展特点和需要。小学阶段的学生正处于身心快速发展的时期，具有独特的认知、情感和社会性发展特点。教育目的的确立要考虑到这些特点，遵循学生身心发展的规律，促进学生的健康成长和全面发展。（3）人们的教育理想。教育目的体现了人们对教育所培养的人的质量和规格的期望。我国的教育理想是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，小学教育目的的确立要与这一教育理想相契合。（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思认为，人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。2.简述家校联系的基本方式。【参考答案】（1）家访。家访是教师到学生家中进行访问，与家长面对面交流学生的学习、生活等情况的一种方式。通过家访，教师可以深入了解学生的家庭环境和成长背景，与家长建立密切的联系，共同促进学生的发展。（2）家长会。家长会是学校或班级组织的，邀请家长集中到学校，就学生的学习情况、学校或班级的工作安排等进行沟通和交流的活动。家长会可以让家长全面了解学生在学校的表现，也可以让教师了解家长的需求和意见。（3）家长学校。家长学校是为提高家长的教育素养而举办的学校。通过举办讲座、培训等活动，向家长传授科学的教育方法和理念，帮助家长更好地教育孩子。（4）家长委员会。家长委员会是由家长代表组成的组织，参与学校的管理和决策。家长委员会可以反映家长的意见和建议，促进学校与家庭之间的沟通和合作。（5）电话、短信、微信等通讯方式。教师可以通过电话、短信、微信等方式及时与家长沟通学生的情况，如学生的学习进步、出现的问题等。这种方式方便快捷，能够及时解决问题。（6）家长开放日。学校定期向家长开放，邀请家长走进课堂，了解学生的学习情况和教师的教学方法。家长开放日可以增进家长对学校教育教学工作的了解和信任。（7）书信联系。教师可以通过书信的方式与家长进行沟通，这种方式比较正式，适合表达一些重要的事情或对学生的长期评价。3.简述教育研究中文献检索的基本要求。【参考答案】（1）全面性。要求研究者全面地检索与研究课题相关的文献资料，不仅要关注国内的文献，还要关注国外的文献；不仅要关注正式出版物，还要关注未正式发表的研究报告、学位论文等。只有全面地掌握相关文献，才能避免研究的片面性。（2）准确性。研究者要确保检索到的文献资料准确无误，包括文献的作者、标题、出版年份、出版社等信息。在引用文献时，要准确地标注出处，避免出现引用错误。（3）时效性。教育研究是不断发展的，新的研究成果和观点不断涌现。因此，研究者要注重检索最新的文献资料，了解研究领域的最新动态和前沿问题，以保证研究的创新性和时效性。（4）批判性。在检索和阅读文献的过程中，研究者要保持批判性思维，对文献资料进行分析和评价。不能盲目地接受文献中的观点，要结合自己的研究问题和实际情况，对文献进行筛选和鉴别，取其精华，去其糟粕。（5）选择性。由于文献资料数量庞大，研究者不可能对所有相关文献都进行详细的阅读和研究。因此，要根据研究的需要，有选择性地检索和阅读文献。可以优先选择权威性高、影响力大、与研究问题密切相关的文献。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.材料：在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会问‘老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？’‘我能成为齐天大圣吗？’‘奥特曼和蜘蛛侠谁更厉害？’等等。”问题：（1）请分析材料中这位老师感慨的原因。（10分）（2）如果你是这位老师，你会如何对待这些问题？（10分）【参考答案】（1）这位老师感慨的原因主要有以下几点：①学生思维的活跃性和独特性。现在的孩子接触的信息渠道广泛，思维更加活跃，想象力丰富，会提出一些稀奇古怪、超出传统教学内容范畴的问题。这些问题往往具有独特性，与常规的教学知识点没有直接关联，让老师措手不及。②教师知识储备的局限性。小学教师虽然具备一定的学科知识和教育教学知识，但面对学生千奇百怪的问题，其知识储备可能无法完全覆盖。例如，对于孩子关于姓氏、神话人物、动漫角色等方面的问题，老师可能缺乏深入的研究和了解，导致难以回答。③传统教育观念的影响。在传统教育中，教师往往更注重知识的传授，习惯于按照既定的教学内容和教学方法进行教学。而学生提出的这些非常规问题打破了这种传统模式，让老师在处理时感到不适应，对自己的教学能力产生怀疑。④缺乏应对此类问题的经验。老师可能在教学过程中较少遇到这样的问题，缺乏应对这些问题的有效方法和经验。当学生提出问题时，不知道如何引导和解答，从而感到困惑和焦虑。（2）如果我是这位老师，我会采取以下方式对待这些问题：①保持积极的态度。我会认识到学生提出这些问题是思维活跃和好奇心强的表现，是值得鼓励的。以积极的心态对待学生的问题，让学生感受到老师对他们的尊重和支持，保护学生的好奇心和求知欲。②鼓励学生积极思考。对于学生的问题，我不会直接给出答案，而是引导学生自己思考。例如，当学生问“太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？”我可以问学生“你觉得可能是什么原因呢？”让学生先发表自己的看法，然后再一起探讨。③与学生共同探究。对于一些自己也不太清楚的问题，我会诚实地告诉学生“老师也不太清楚，我们一起去寻找答案吧。”可以引导学生通过查阅书籍、上网搜索等方式来解决问题，培养学生自主学习和探究的能力。④将问题与教学内容相结合。对于一些与教学内容有一定关联的问题，我会巧妙地将其融入到教学中，既解决了学生的问题，又丰富了教学内容。比如，在讲姓氏的问题时，可以结合语文教学中的姓氏文化，让学生了解姓氏的起源和发展。⑤开展相关主题活动。针对学生感兴趣的话题，如神话人物、动漫角色等，可以开展主题活动，如主题班会、知识竞赛等。在活动中，让学生充分发表自己的观点，分享自己的知识，同时也可以让老师更好地了解学生的兴趣和需求。⑥不断提升自己的知识储备。为了更好地应对学生的各种问题，我会不断学习，拓宽自己的知识面。除了专业学科知识外，还会关注一些科普知识、文化常识等，提高自己的综合素养。2.材料：唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹地来找唐老师，质问：“为啥小强一回家就玩泥巴，还说唐老师布置的作业，玩泥巴能写出啥好作文？”唐老师就把小强和爸爸叫到一起，让小强讲一讲自己泥巴手工的过程和感受。小强说：“我先用泥巴揉一个圆球，把它捏成坦克的形状，然后给坦克装上轮子，再在上面刻出花纹，最后把做好的坦克放在太阳底下晒干。我感觉做的时候很有成就感，而且晒干后特别硬，像真的坦克一样。”唐老师接着说：“您看，小强的经历不就是很好的作文素材吗？生活中处处有写作的素材，只要我们用心去发现。”这时，小强的爸爸不好意思地说：“原来是这样，老师您想得真周到。”问题：（1）评析唐老师与家长沟通的做法。（10分）（2）试述家校合作，应遵循的基本要求。（10分）【参考答案】（1）唐老师与家长沟通的做法是非常值得肯定的，具有以下优点：①尊重家长。当小强爸爸气势汹汹地来找唐老师质问时，唐老师没有生气或反驳，而是以平和的态度把小强和爸爸叫到一起，给予了家长充分的尊重，为良好的沟通奠定了基础。②以事实为依据。唐老师没有直接向家长解释布置作业的意图，而是让小强自己讲述做泥巴手工的过程和感受。通过小强的亲身经历，让家长直观地看到了玩泥巴可以成为很好的作文素材，用事实说话，更有说服力。③引导家长正确认识教育。唐老师在小强讲述完后，进一步引导家长认识到生活中处处有写作的素材，只要用心去发现。帮助家长转变了观念，让家长理解了布置作业的意义，促进了家长对教育的正确认识。④注重沟通效果。通过这次沟通，小强的爸爸认识到了自己的错误，对唐老师表示了认可和感谢。说明唐老师的沟通方式取得了良好的效果，加强了家校之间的合作。（2）家校合作应遵循以下基本要求：①教育观念一致。学校和家庭在教育目标、教育理念等方面要保持一致。只有双方观念一致，才能形成教育合力，共同促进学生的发展。例如，在培养学生的品德、学习习惯等方面，学校和家庭要达成共识。②相互尊重与信任。学校和家庭要相互尊重对方的教育方式和意见，信任对方在教育过程中的作用。教师要尊重家长的人格和教育权利，家长也要尊重教师的专业知识和教学经验。③及时沟通。学校和家庭要建立良好的沟通机制，及时交流学生的学习、生活等情况。教师要定期向家长反馈学生在学校的表现，家长也要及时向教师反映学生在家中的情况。遇到问题及时沟通解决，避免问题积累。④分工合作。学校和家庭在教育中各有优势，要明确各自的职责，分工合作。学校主要负责系统的知识传授和专业的教育教学活动，家庭则要注重培养学生的生活习惯、品德修养等方面。双方相互配合，共同完成对学生的教育任务。⑤共同参与。学校可以组织一些家长参与的活动，如家长会、家长开放日、亲子活动等，让家长更多地参与到学校教育中来。家长也可以积极参与学校的管理和决策，为学校的发展和学生的教育出谋划策。四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，共40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请以“我爱家乡的（）”为题，设计一份小学语文的教学设计。【参考答案】《我爱家乡的（）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵描写家乡景物的短文。-学会运用所学的词语和句式，围绕家乡的一处景物进行生动、具体的描写。-认识并会写与家乡景物相关的生字，理解“秀丽”“清澈”等词语的意思。2.过程与方法目标-通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。-引导学生学习作者描写景物的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡自豪感。-增强学生保护家乡环境的意识。二、教学重难点1.教学重点-引导学生掌握描写景物的方法，运用优美的语言描绘家乡的景物。-让学生在写作中表达对家乡的热爱之情。2.教学难点-指导学生将景物描写得生动、具体，突出景物的特点。-引导学生从不同角度观察和感受家乡的景物，写出有个性的作文。三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段家乡美丽风光的视频，包括家乡的山水、田野、建筑等，让学生直观地感受家乡的美。2.视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得我们的家乡美吗？能不能和大家分享一下你印象最深刻的家乡景物？”引导学生积极发言，激发学生对家乡的热爱之情。3.教师总结：“家乡是我们生活的地方，那里有我们熟悉的一草一木，有我们美好的回忆。今天，就让我们一起拿起笔，来写一写‘我爱家乡的（）’”，引出课题。（二）新授（20分钟）1.范文赏析-教师展示一篇描写家乡一处景物的范文，如《我爱家乡的小河》，有感情地朗读给学生听。-读完后，引导学生思考以下问题：-文章描写了家乡的什么景物？-作者是从哪些方面来描写这处景物的？-文章中运用了哪些优美的词语和句子？-让学生分组讨论，然后每组派代表发言。教师对学生的回答进行点评和总结，引导学生了解描写景物的一般方法，如可以从景物的外观、颜色、形状、声音等方面进行描写，还可以运用比喻、拟人等修辞手