2025年学年下学期期末测评试卷高一试题及答案

2025年学年下学期期末测评试卷高一试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）数字人文是近年来兴起的跨学科研究领域，它将数字技术与人文研究相结合，通过数据挖掘、可视化分析等手段，为传统人文学科提供了新的研究路径。传统人文学者多依赖文献考证与文本细读，而数字人文则强调对大规模文本的量化分析，例如通过词频统计发现某一概念在不同历史时期的传播轨迹，或利用地理信息系统还原古代交通网络的空间分布。这种研究方式的转变引发了学界争议。支持者认为，数字技术能突破传统研究的样本局限，揭示被个体阅读忽略的宏观规律。如对《全唐诗》进行分词处理后，系统显示“长安”出现频率是“洛阳”的2.3倍，这一数据直观反映了唐代诗人的地理关注倾向。反对者则担忧，量化分析可能消解文本的情感厚度与文化深意。试想，若仅通过“愁”“喜”等关键词的统计分析宋词的情感倾向，是否会忽略“梧桐更兼细雨”中细雨与梧桐的意象叠加所构建的独特愁绪？数字人文并非要取代传统研究，而是提供一种互补视角。有学者将其比喻为“望远镜与显微镜的结合”——传统研究如同显微镜，聚焦文本细节；数字人文则像望远镜，帮助研究者从更宏观的视野把握整体脉络。未来，随着自然语言处理技术的发展，数字人文或将实现“细粒度”分析，既能处理大规模数据，又能保留文本的微观特征，为人文学科带来更丰富的研究可能。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字人文通过数据挖掘等手段完全替代了传统人文学科的文献考证方法B.对《全唐诗》的词频统计直接证明了唐代诗人更关注长安的地理现象C.反对者认为量化分析会忽略文本中意象组合所传递的独特情感内涵D.数字人文与传统研究的关系是对立的，前者侧重宏观，后者侧重微观2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以数字人文的定义为起点，逐层展开对其价值与争议的探讨B.第二段通过“长安”与“洛阳”的词频对比，论证了数字技术的优势C.第三段用“望远镜与显微镜”的比喻，形象说明两种研究方式的互补性D.文章末段展望未来技术发展，强调数字人文将完全解决现有研究缺陷3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字人文的跨学科特性使其能为传统人文学科提供新的研究路径B.若仅用关键词统计分析《声声慢》的情感，可能无法完整解读“寻寻觅觅”的深层意蕴C.随着技术进步，数字人文有望兼顾宏观数据处理与微观文本特征分析D.传统研究与数字人文的融合，将消除人文学科研究中的一切争议（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成4-7题。青瓦记王婶把最后一片青瓦放上房檐时，日头正往西山坳里沉。瓦刀在她掌心磨出的茧子蹭过瓦当，发出细碎的沙沙声，像极了三十年前，她蹲在窑场看父亲烧瓦时，木柴在窑里爆裂的响动。“婶子，村东头老李家的二层小楼要封顶了，您不去看看？”隔壁的小惠踮着脚往院外望，电动车的轰鸣声正从村口涌过来。王婶抹了把额角的汗，青瓦在夕阳下泛着幽蓝的光，“急啥，这老房子的瓦该换了，漏雨漏了三年。”三十年前，王婶嫁进这个村子时，全村都是青瓦白墙。父亲是方圆百里有名的瓦匠，陪嫁里除了一对银镯子，还有半车烧得周正的青瓦。那时节，窑场的烟每天都往天上爬，男人们轮班往窑里添柴，女人们坐在晒场边敲瓦，“咔嗒咔嗒”的声音能传半里地。王婶的手就是那时磨出茧子的——她总说，青瓦有魂，得用手摸着烧，火候不到，瓦就软；火候过了，瓦就脆。可后来，窑场关了。先是年轻人出去打工，说外面的楼都是红砖墙、琉璃瓦，亮堂。再后来，村里盖房的人都去镇里买机制瓦，便宜，结实，还不用等窑温。王婶的丈夫跟着工程队去了城里，走的时候说：“咱这手艺人，迟早要被机器取代。”但王婶没走。她留着父亲传下的瓦刀，每年春天都要翻修村头的老祠堂。祠堂的青瓦被风掀了几片，她就蹲在房顶上补，一补就是大半天。孩子们路过总笑：“王奶奶，您这瓦多土啊，我家的彩钢瓦下雨都不响。”王婶不说话，手指抚过瓦缝里的青苔——那是时间的印章，机器造不出来的。“婶子，您这瓦换完了？”小惠举着手机凑过来，“我给您拍张照，发短视频，标题就叫‘最后的青瓦匠人’。”王婶看着手机屏幕里的自己，鬓角的白发沾着瓦灰，突然想起父亲临终前说的话：“瓦匠的活计，不是为了让人看，是为了让房子站得稳，让心落得下。”暮色漫上来时，王婶站在院门口，望着村东头那片刺眼的红色琉璃瓦。风掠过新换的青瓦，发出清亮的哨音，像极了当年窑场开窑时，第一片瓦被取出时的轻响。她摸了摸怀里的瓦刀，刀把上的包浆被磨得发亮——有些东西，机器能造，可魂儿造不出来。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.王婶坚持用青瓦修房，既因对传统手艺的坚守，也因青瓦承载着她的情感记忆B.小惠提议拍“最后的青瓦匠人”短视频，反映了现代媒体对传统技艺的关注与消费C.孩子们对彩钢瓦的认可，暗示传统青瓦在实用价值上已完全被现代材料超越D.父亲临终的话点明青瓦匠人的精神内核：手艺不仅是生存手段，更是心灵的依托5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“青瓦”为线索，串联起王婶的过往与当下，结构紧凑自然B.文中多次出现“瓦刀”“茧子”等细节，强化了王婶作为手艺人的形象特征C.环境描写“日头往西山坳里沉”“暮色漫上来”，既交代时间变化，也暗示传统技艺的式微D.结尾“风掠过新换的青瓦，发出清亮的哨音”以动衬静，突出村庄的宁静与安详6.小说中王婶的“坚守”体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（4分）7.有人认为小说最后一段“望着村东头那片刺眼的红色琉璃瓦”中“刺眼”一词用得精妙，请简要分析其表达效果。（6分）（三）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的材料，完成8-10题。材料一：2024年中国青少年心理健康蓝皮书显示，高一学生抑郁情绪检出率为28.7%，较初中阶段上升3.2个百分点。调研发现，学业压力（占比63.4%）、亲子沟通不畅（占比41.2%）、同伴关系紧张（占比27.8%）是主要压力源。教育专家指出，高一学生面临初高中学习方式的衔接困难，同时开始形成独立自我意识，若缺乏有效的心理支持，易产生情绪问题。材料二：某中学开展“心灵树洞”项目，设置匿名信箱收集学生烦恼。以下是部分来信摘录：“我初中是年级前十，现在高一第一次月考排到班级30名（全班45人），爸妈说‘高中都学不好以后怎么办’，我现在一看到试卷就手抖。”（高二（3）班小宇）“我妈每天翻我手机聊天记录，上周发现我和男生一起回家，骂我‘不学好’。我解释是小组作业，她非说我‘找借口’，现在我根本不想和她说话。”（高一（5）班小晴）“宿舍里有个同学总用我的洗发水，我说过两次她都当没听见。其他室友怕得罪她，都不帮我说话，我现在宁愿在教室待到熄灯。”（高一（2）班小伟）材料三：针对青少年心理健康问题，教育部2025年工作要点明确要求：各中学需配备专职心理教师（师生比不低于1:400），每学期开展至少8课时心理健康课；建立“班级心理委员—年级心理辅导员—学校心理中心”三级预警机制；家长学校每学期组织2次以上亲子沟通主题讲座。某实验中学实践显示，实施这些措施后，学生主动求助率提升40%，抑郁情绪检出率下降12%。8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.高一学生抑郁情绪检出率高于初中，与学习方式衔接困难和自我意识发展有关B.小宇的困扰主要源于学业成绩落差及家长对成绩的过度关注C.小晴与母亲的矛盾本质是代际沟通方式差异，与青春期自我意识无关D.教育部工作要点从师资、课程、预警、家长教育等方面提出具体要求9.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一通过具体数据说明高一学生心理健康问题的普遍性及主要诱因B.材料二的来信显示，同伴关系问题对高一学生的影响大于学业压力C.材料三表明，只要落实教育部要求，就能完全解决青少年心理健康问题D.三则材料都运用了数据论证，增强了内容的科学性和说服力10.结合三则材料，针对高一学生心理健康问题，学校可采取哪些具体措施？请简要概括。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-14题。杜暹，濮州濮阳人也。初举明经，补婺州参军。秩满将归，州吏以纸万张赠之，暹惟受百张，曰：“今之赠，古之贽也。敢忘其义？”吏再拜受之。时州僚别者，见而叹曰：“昔清吏受一大钱，何异于此！”开元四年，迁监察御史，使于碛西①。会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗阿史那献、镇守使刘遐庆等不叶，更相执奏。诏暹按其事实。时暹已行至凉州，承诏便往碛西。蕃人赍金以遗，暹固辞。左右曰：“公远使绝域，不可先蕃人情。”暹不得已受之，埋于幕下。既去，出境，乃移牒令收取之。蕃人大惊，度碛追及，拜泣而去。暹素无学术，每当朝谈议，涉于浅近。然能以公清勤约自处，时望甚重。初，暹为安西都护，绥抚将士，不惮勤苦，甚得夷夏之心。及还，蕃人思慕，乃立碑颂其政。（节选自《旧唐书·杜暹传》）【注】①碛西：指沙漠以西的西域地区。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.今之赠/古之贽也/敢忘其义/吏再拜受之B.今之赠古/之贽也/敢忘其义/吏再拜受之C.今之赠/古之贽也敢/忘其义/吏再拜受之D.今之赠古/之贽也敢/忘其义/吏再拜受之12.下列对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是（3分）A.明经：汉代察举科目之一，唐代为科举考试科目，与进士科并列B.秩满：指官员任期届满，“秩”在古代可指官员的俸禄或职位品级C.监察御史：唐代御史台官员，负责监察百官、巡视郡县、纠正刑狱等D.夷夏：“夷”指少数民族，“夏”指中原地区，这里代指边疆与内地13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.杜暹为官清廉，任婺州参军离职时，面对州吏赠送的万张纸，仅取百张，赢得同僚赞誉B.杜暹奉命处理西域官员矛盾，途中接受蕃人赠金，后将金埋于幕下，出境后才通知取回C.杜暹虽学识不深，但能以公正清廉、勤勉节俭自律，在当时享有很高声望D.杜暹担任安西都护期间，安抚将士不辞辛劳，深受边疆各族人民的爱戴14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗阿史那献、镇守使刘遐庆等不叶，更相执奏。（5分）（2）暹素无学术，每当朝谈议，涉于浅近。然能以公清勤约自处，时望甚重。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177），陆游53岁，任成都府路安抚司参议官，因力主抗金屡遭排挤。②杜陵：在长安东南，杜甫的祖籍地，这里代指长安。③古梁州：指汉中，陆游曾在此任职，积极参与抗金。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“幅巾藜杖”写诗人装束，“卷地西风”渲染秋意，为“愁”字奠定情感基调B.颔联“一点烽”“两行雁”视听结合，既写边关军情，又引逗故园之思C.颈联“山河兴废”“身世安危”由国及己，体现诗人对国事与自身处境的双重感慨D.尾联“横槊赋诗”回忆当年军旅豪情，“梦魂犹绕”表达对和平生活的向往16.请结合全诗，简要分析“满眼愁”中“愁”的具体内涵。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“__________，__________”两句，通过“木”与“金”的变化，说明学习可以提升自我。（2）白居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，用听众的反应侧面烘托琵琶女的演奏技艺高超。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”两句，从色彩、声响角度描写赤壁壮丽的自然景观。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。近年来，“国潮”成为文化领域的热词。从故宫文创的走红到河南卫视“中国节日”系列的出圈，从汉服文化的兴起①。这些现象背后，是年轻人对传统文化的热情与创新表达。国潮不是简单的元素堆砌，而是传统与现代的有机融合。某运动品牌将汉字书法融入运动鞋设计，既保留了“筋、骨、血、肉”的书法美学，又通过透气网布、缓震鞋底等现代工艺提升了实用性。这种②的设计，让传统文化从博物馆的展柜里“走”出来，融入日常生活。当然，国潮发展也面临挑战。部分商家为追逐流量，推出的产品仅有传统元素的“外壳”，却缺乏文化内涵的“内核”。比如某茶饮品牌推出的“敦煌主题”奶茶，杯身印着飞天图案，口味却与普通奶茶无异，消费者感叹“喝的是奶茶，不是文化”。这提醒我们，国潮要行稳致远，必须③，让传统文化在现代语境中焕发新的生命力。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）20.文中画横线的句子存在语病，请修改。（2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学学生会发布的“校园读书节”活动通知，其中有五处表述不当，请找出并修改。（5分）通知为营造良好的校园文化氛围，提升同学们的阅读兴趣，我校学生会拟举办2025年校园读书节活动，现将有关事宜说一下：活动时间：6月10日—6月20日活动内容：①经典诵读比赛（每班推选2名选手）；②图书漂流站（同学们可捐赠闲置书籍）；③作家讲座（邀请省作协王老师莅临）。请各班班长于6月5日前到学生会办公室取活动细则，有不清楚的地方问我。2025年5月25日XX中学学生会22.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（4分）2025年3月，我国科研团队在云南澄江化石地发现了一种约5.18亿年前的原始节肢动物化石。该化石保存了罕见的软躯体结构，包括神经组织、心血管系统等。研究表明，这种动物是现代蜘蛛、螃蟹等节肢动物的祖先，其发现为探讨节肢动物的早期演化提供了关键证据。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。”意思是事物发展到尽头就需要变革，变革才能通顺，通顺才能长久。近年来，“国潮”兴起，传统文化通过创新表达走进年轻人的生活；“数字敦煌”项目运用VR技术，让千年壁画“活”起来；某地老字号面馆推出“AI点餐+传统手作”模式，既保留老味道，又提升了效率。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、现代文阅读1.C（A“完全替代”错误；B“直接证明”不准确，原文是“直观反映”；D“对立”错误，原文强调“互补”）2.D（“完全解决现有研究缺陷”过于绝对）3.D（“消除一切争议”错误）4.C（“完全被超越”错误，文中强调青瓦有“魂儿”，即文化价值）5.D（结尾环境描写主要烘托王婶坚守传统的精神力量，而非“宁静安详”）6.①坚持使用传统青瓦修房，拒绝现代材料；②保留父亲传下的瓦刀，每年翻修老祠堂；③无视他人嘲笑，坚守对手艺的理解（认为青瓦有魂，需用心对待）。（每点2分，答出两点得4分）7.①“刺眼”突出红色琉璃瓦与青瓦的视觉冲突，暗示现代建筑对传统风貌的冲击；②反映王婶对传统消逝的失落与无奈；③与后文青瓦“清亮的哨音”形成对比，强化坚守传统的价值。（每点2分）8.C（“与青春期自我意识无关”错误，小晴的困扰与自我意识觉醒有关）9.A（B“大于”无依据；C“只要……就”绝对；D材料二未用数据）10.①配备专职心理教师，开足心理健康课程；②建立三级心理预警机制；③组织亲子沟通主题讲座；④通过“心灵树洞”等渠道收集学生诉求并及时干预。（每点1分）二、古代诗文阅读11.A（“今之赠，古之贽也”为判断句，“敢忘其义”独立成句）12.D（“夷夏”指少数民族与汉族）13.B（“接受蕃人赠金”是因左右劝说，非主动接受）14.（1）恰逢安西副都护郭虔瓘与西突