2025年普通高等学校招生全国统一考试试题及参考答案

2025年普通高等学校招生全国统一考试试题及参考答案现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。人工智能技术的爆发式发展正在重塑人类的认知边界与生存样态。从图像识别到自然语言处理，从医疗诊断到工业制造，AI已深度嵌入社会运行的肌理。但技术理性的扩张也引发了人文领域的深层焦虑——当算法能够模拟甚至超越人类的某些能力时，人文精神是否会被技术逻辑所吞噬？这一追问本质上指向技术时代人类主体性的存续问题。技术理性以效率和精确性为核心，其优势在于将复杂问题转化为可计算的模型。例如，AI在围棋领域的突破，本质是通过海量数据训练实现的模式识别升级；医疗影像诊断中，算法对病灶的识别速度与准确率已超越部分人类医生。这种“技术赋能”确实提升了社会运行效率，但也暴露出局限性：技术理性擅长处理“是什么”的问题，却难以回答“为什么”的价值之问。当教育场景中出现“AI作文评分系统”时，它可以精准分析文章的结构、词汇和语法，但无法感知文字背后的情感温度与思想深度；当新闻生产引入“AI写稿机器人”时，它能快速提供事实性报道，却难以传递事件背后的人文关怀。人文精神的核心是对人的价值的终极关怀，其载体是情感、意义与批判性思维。在敦煌莫高窟的数字化保护中，AI技术为壁画修复提供了高精度的数据支持，但真正让这些千年瑰宝焕发新生的，是研究者对历史文脉的敬畏与传承的热望；在博物馆的“数字人讲解员”背后，观众感受到的不仅是技术的便捷，更是文化传播者对文明记忆的珍视。这说明，技术与人文并非对立，而是互补的——技术提供工具，人文赋予意义。技术时代的人文精神重构需要双向互动。一方面，人文研究可以借助技术手段拓展边界。例如，通过自然语言处理技术分析《红楼梦》的语言网络，能更系统地揭示其文本结构；利用虚拟现实技术复原古代建筑，能让历史研究者获得更直观的空间认知。另一方面，技术开发必须注入人文基因。自动驾驶系统的算法设计，不能仅考虑碰撞概率的最小化，还需纳入对生命价值的尊重；智能推荐算法的优化，不能只追求用户停留时间的最大化，更应关注信息茧房对认知多样性的损害。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.AI在围棋、医疗影像等领域的突破，体现了技术理性在效率和精确性上的优势。B.“AI作文评分系统”无法感知文字情感，说明技术理性难以处理价值层面的问题。C.敦煌壁画修复中AI的作用，证明技术与人文的对立关系在具体实践中可以消解。D.智能推荐算法的优化需关注信息茧房问题，体现了技术开发应注入人文基因。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.技术理性擅长解决“是什么”的问题，因此在所有领域的效率都高于人文思维。B.“数字人讲解员”受观众欢迎，主要是因为其技术的便捷性超越了传统讲解。C.利用VR技术复原古代建筑，属于人文研究借助技术手段拓展边界的典型案例。D.自动驾驶算法只需考虑碰撞概率最小化，就能实现技术与人文的完美融合。3.下列选项，最能支持“技术与人文互补”观点的一项是（3分）A.某高校用AI分析学生课堂发言数据，精准定位学习薄弱环节。B.博物馆推出“文物修复师”AI互动程序，用户可模拟修复过程。C.某新闻客户端用算法推荐信息，导致用户长期接收单一类型内容。D.某教育平台仅用AI评分系统判定作文优劣，忽略教师个性化点评。4.请简要分析材料的论证结构。（4分）5.结合材料，谈谈在AI时代，教师应如何平衡技术手段与人文关怀。（6分）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6～9题。榫卯老陈头蹲在院子里，面前摆着半块榆木。阳光斜斜切进来，在他布满老茧的手上投下斑驳的影。榫头的轮廓已初现，凹槽里的木屑泛着浅黄，像撒了把金砂。“爷爷，该试机器了。”孙子小航从屋里探出头，手里攥着平板电脑。村东头的木匠合作社上个月引进了数控雕刻机，说是能精准打出各种榫卯，效率是手工的十倍。老陈头没应。他举起凿子，沿着划线轻轻一推，木屑簌簌落下。这是“燕尾榫”，榫头呈倒三角形，像燕子的尾巴，卡进卯眼后，越受力越紧密。他做了四十年木匠，最得意的就是这手“不用胶水，不用钉子，严丝合缝”的本事。“爷爷，李总说今天要来看样品。”小航走过来，指尖敲了敲桌上的设计图，“您看这组茶台，用机器打榫只要两小时，手工得三天。现在年轻人买家具，要的是款式新、交货快。”老陈头放下凿子，指腹摩挲着榆木的纹路。去年秋天，他给村史馆做的那套桌椅，榫卯接口处被游客摸得发亮。有个戴眼镜的老太太摸着桌沿说：“这木头会喘气，有温度。”他记得她眼里的光，像看见久别重逢的故人。“小航，你摸摸这榫头。”老陈头抓起孙子的手按在木料上，“机器打出来的，再精准也是冷的。手工的榫卯，每道凿痕都带着手温，木头能‘呼吸’。”小航抽回手，盯着平板电脑里的3D模型：“可李总说，他们要的是标准化产品。上次王叔用手工做的榫卯，因为木材收缩，接口裂了条缝，赔了三千块。”老陈头沉默了。他想起春上的事：王木匠接了批民宿的桌子，用传统榫卯做，结果梅雨季湿度大，木头膨胀，榫头把卯眼撑裂了。客人拍了视频发网上，说“老手艺不顶用”。院外传来汽车鸣笛。小航跑出去，回来时跟着个穿西装的年轻人：“李总，这是我爷爷，咱们合作社的老匠人。”李总握了握老陈头的手，掌心光滑得像块玉：“陈师傅，我看过您做的榫卯，工艺确实讲究。但我们要开拓线上市场，得保证产品一致性。您看，能不能带带徒弟，把传统榫卯的参数输进机器？这样既保留工艺，又提高效率。”老陈头抬头，看见院墙上的老挂钟。铜摆左右摇晃，钟面上的漆早褪了，露出斑驳的铜色。那是他二十岁出师时，师傅送的。“榫卯的学问，不在尺寸，在木头的脾气。”他慢慢说，“每块木头的干湿、纹理都不一样，机器按固定参数打，碰到变形的木料就会出问题。”李总点头：“所以需要您这样的老师傅做‘校准’。机器打初样，您再手工调整。这样既快又稳，年轻人也愿意学。”小航拽了拽老陈头的衣角：“爷爷，合作社的年轻人都说，跟您学手工太慢，不如学编程调机器。要是您肯教机器怎么‘懂’木头，他们肯定抢着学。”老陈头望着院子里的老槐树。树底下，他曾教过三个徒弟，现在只剩他一个还守着木匠凳。风过处，几片叶子落在榆木上，像谁轻轻盖了层薄被。“行。”他弯腰拾起凿子，“明天让他们把机器推过来，我教它认木头的脾气。”李总笑了：“陈师傅，您这是给机器‘开天眼’啊。”老陈头没笑。他用凿子在榫头末端轻轻一挑，开出一道细槽：“这叫‘呼吸缝’，木头胀缩时有地方去。机器得学会留这个。”阳光移到了老挂钟上，铜摆的影子正好落在“正”字刻度上。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老陈头坚持手工榫卯，既因对传统工艺的珍视，也因他认为手工制品更具温度。B.王木匠的经历说明，传统榫卯在现代生产中可能因环境变化暴露局限性。C.李总提出“机器打初样，手工调整”的方案，体现了传统工艺与现代技术的融合思路。D.老陈头最终同意合作，主要是因为孙子小航的劝说和年轻人不愿学手工的现实。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“榫卯”为题，既指传统木工技艺，也象征传统与现代的衔接，意蕴丰富。B.文中多次描写阳光、老挂钟等细节，营造出怀旧氛围，与现代元素形成对比。C.对话描写简洁生动，如李总“掌心光滑得像块玉”的细节，暗示其对传统工艺的陌生。D.结尾“呼吸缝”的细节，既呼应前文老陈头对木头“脾气”的强调，又点明解决问题的关键。8.小说中老陈头对机器的态度经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，小说中“老挂钟”“老槐树”等传统意象的设置，是为了突出“传统必然消亡”的主题。你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）古代诗文阅读（本题共5小题，20分）（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文言文，完成10～13题。李乂，字尚真，赵州房子人。少孤，事母孝。年十二，工属文，与兄尚一、尚贞俱以文章名，号“三李”。举进士，累调万年尉。长安中，诏雍州长史薛季昶选僚吏，季昶异乂，擢为监察御史。景龙初，迁中书舍人。时睿宗诸子出阁，诏乂为册文，累数纸，辞义典赡。中书令李峤曰：“舍人思若涌泉，吾所不及。”俄知礼部贡举，多拔寒俊。进吏部侍郎，仍知制诰。乂性介直，不交权利，尝与宋璟、卢从愿、薛登递掌选事，皆以平允称。开元初，姚崇为紫微令，荐为侍郎。未几，迁刑部尚书。乂方雅有学识，朝廷称其有宰相器。会母丧免，起为河南尹。时河南久旱，乂至，发仓赈给，全活甚众。或言宜待奏报，乂曰：“方春不可扰，俟秋成，吾当自办。”代还，民遮道泣送。六年，卒，年六十八。赠黄门监，谥曰贞。乂著有《李乂集》五卷，今佚。（节选自《新唐书·李乂传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时睿宗诸子出阁/诏乂为册文/累数纸/辞义典赡/中书令李峤曰/舍人思若涌泉/吾所不及B.时睿宗诸子出阁/诏乂为册文/累数纸辞义/典赡/中书令李峤曰/舍人思若涌泉/吾所不及C.时睿宗诸子出阁诏/乂为册文/累数纸/辞义典赡/中书令李峤曰/舍人思若涌泉/吾所不及D.时睿宗诸子出阁诏/乂为册文/累数纸辞义/典赡/中书令李峤曰/舍人思若涌泉/吾所不及11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，古代科举考试中通过最后一级中央考试者，意为“可进授爵位之人”。B.礼部贡举，指礼部负责的科举考试事务，唐代科举由礼部主持，吏部负责选官。C.母丧，指母亲去世后的服丧期，古代官员遇父母丧需辞官守制，称“丁忧”。D.赠，指古代皇帝为已死官员及其亲属加封官爵或称号，多为荣誉性追赠。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李乂少年聪慧，以文才著称，与两位兄长并称“三李”，后考中进士，逐步升迁。B.李乂担任中书舍人时，为睿宗诸子撰写册文，文辞典雅丰赡，受到李峤高度称赞。C.李乂主持吏部选官事务，与宋璟等人交替任职，因选拔公平被时人所称道。D.李乂任河南尹时，面对旱灾未经奏报即开仓赈灾，虽救活百姓众多，但被指擅权。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）季昶异乂，擢为监察御史。（3分）（2）代还，民遮道泣送。（4分）（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，4分）阅读下面这首唐诗，完成14题。秋夜宿山寺张籍萧寺夜苍苍，松风入殿凉。灯明照方丈，月白下回廊。静磬传深竹，寒钟出远冈。自嫌心不达，何以住云房？14.前人评价此诗“以声衬静，愈显幽寂”，请结合颔联、颈联简要分析。（4分）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15～17题。城市更新不是“拆旧建新”的简单替代，而是“微更新”理念下的有机生长。所谓“微更新”，是指通过小规模、渐进式的改造，在保留城市历史肌理的同时，提升空间功能与居民生活品质。上海的“武康路-安福路”街区改造就是典型案例：原本杂乱的骑楼被①，老砖墙上的涂鸦被清理后，露出了民国时期的装饰线脚；街角的旧仓库改造成社区图书馆，②的窗台上摆着居民种的多肉植物；曾经仅用于通行的弄堂，现在设置了可移动的花箱和座椅，成为邻居们③的社交空间。这些改造没有大拆大建，却让老街区焕发了新活力。“微更新”的核心是“以人民为中心”。改造前，社区工作者走街串巷收集居民需求；改造中，邀请居民参与设计方案讨论；改造后，由居民监督维护效果。这种“共建共享”的模式，让老建筑不再是“被保护的对象”，而成为居民生活的一部分。正如一位居民所说：“以前路过老房子，总觉得是别人的故事；现在推开窗，就能摸到自己的历史。”15.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）16.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）17.请结合材料，以“城市微更新”为主题，为社区宣传栏拟写一条宣传语。要求：使用对偶修辞，不超过20字。（4分）写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，AI绘画、AI写作、AI编曲等技术迅速发展。有人认为，这些技术是人类创造力的延伸，能帮助我们突破能力边界；也有人担忧，当AI可以“创作”出高质量的作品时，人类的独特性与创造力将被消解。对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.C（“对立关系”错误，材料第三段明确“技术与人文并非对立”）2.C（A“所有领域”绝对；B“主要”错误，材料强调“文化传播者对文明记忆的珍视”；D“只需”错误）3.B（A仅体现技术赋能；C是技术弊端；D忽略人文；B将技术与文化传播结合，体现互补）4.①采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构；②首先指出AI发展引发人文焦虑（提出问题）；③接着分析技术理性的局限与人文精神的价值（分析问题）；④最后提出技术与人文双向互动的重构路径（解决问题）。（每点1分，逻辑清晰1分）5.①合理利用AI技术提升教学效率（如用AI分析学生学习数据）；②保留人文关怀的核心（如个性化评语、情感交流）；③引导学生在技术工具中理解人文价值（如讨论AI作文的情感缺失）；④通过技术拓展人文教育边界（如用VR体验文学场景）。（每点2分，答出3点即可）6.D（主要原因是李总提出的融合方案符合传统工艺传承需求，而非单纯劝说）7.C（“暗示其对传统工艺的陌生”错误，细节体现身份差异，不直接关联对工艺的态度）8.①抵触：面对小航提议试机器，沉默未应；②犹豫：想起王木