2026年教育行业高级教师职称评审模拟试题

2026年教育行业高级教师职称评审模拟试题一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）考察方向：教育政策法规与教师职业伦理1.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以下哪项行为不符合规定？A.尊重学生人格，平等对待每一位学生B.不得利用职务之便谋取私利C.未经允许随意公开学生个人信息D.坚持教书育人，促进学生全面发展2.《义务教育课程方案（2022年版）》提出“双减”政策的核心目标不包括：A.减轻学生过重作业负担B.降低考试难度C.提升学校课后服务质量D.优化教育资源配置3.高级教师职称评审中，下列哪项不属于“师德师风”考核的关键指标？A.是否存在学术不端行为B.是否积极参与教育科研C.是否存在体罚或变相体罚学生行为D.是否主动参与家校沟通4.《教师法》规定，教师享有“学术自由”的权利，主要体现在：A.不得随意更改教学进度B.有权在教育教学活动中进行独立判断和决策C.必须严格执行课程标准D.不得参与校外有偿补课5.在农村地区开展高级教师职称评审时，优先考虑的因素是：A.教学成绩排名B.科研论文发表数量C.指导青年教师成效D.校外培训收入6.以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“新课改”核心理念？A.以学生发展为本B.强调知识传授C.注重能力培养D.促进个性化学习7.高级教师职称评审中，“教育教学业绩”主要考察：A.教师个人荣誉获奖情况B.所教班级学生学业水平提升幅度C.校本课程开发数量D.校外兼职情况8.《教师专业标准（试行）》对高级教师的核心要求不包括：A.具备课程开发与改革能力B.掌握现代教育技术应用C.必须主持省级以上课题D.具备教育科研指导能力9.在民族地区开展高级教师职称评审时，优先考虑：A.教学比赛获奖情况B.是否参与民族语言教学C.科研成果转化效益D.校长推荐信10.教师职业道德的核心是：A.学识渊博B.爱岗敬业C.收入丰厚D.社会地位高二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）考察方向：教育理论与实践应用1.高级教师应具备的科研能力包括：A.课题设计与实施B.教学案例分析C.学术论文写作D.教育信息化应用2.在“双减”背景下，高级教师如何优化作业设计？A.减少作业总量B.提高作业质量C.推广分层作业D.增加惩罚性作业3.高级教师指导青年教师应重点关注：A.教学基本功训练B.教育科研能力培养C.心理健康教育D.校外有偿补课指导4.在乡村学校开展高级教师评审时，可适当放宽的条件包括：A.科研成果要求B.外语水平要求C.社会服务要求D.企业实践经历5.高级教师应具备的教育信息化素养包括：A.熟练运用教学软件B.具备智慧课堂设计能力C.掌握数据分析技术D.必须开设信息化课程三、判断题（共10题，每题1分，合计10分）考察方向：教育热点与政策理解1.高级教师职称评审中，科研论文必须发表在核心期刊才被认可。（×）2.“双减”政策要求所有教师不得参与校外培训。（√）3.高级教师必须主持至少一项省部级课题才能申报。（×）4.在民族地区任教的高级教师，可适当减少科研要求。（√）5.教师职业道德评价应以学生评价为主。（×）6.高级教师评审中，教学比赛获奖权重不低于科研。（√）7.“新课改”强调教师应成为学生学习的引导者。（√）8.高级教师必须具备跨学科教学能力。（×）9.在城市学校任教的高级教师，可适当增加外语要求。（√）10.教育信息化要求所有教师必须开设信息技术课程。（×）四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）考察方向：教育实践与问题解决1.简述高级教师如何发挥示范引领作用。2.结合“双减”政策，谈谈高级教师如何优化课后服务质量。3.在乡村学校，高级教师如何促进教育均衡发展？4.高级教师如何平衡教学、科研与个人发展的关系？五、论述题（共2题，每题10分，合计20分）考察方向：教育政策深度理解与实践创新1.结合《教师法》与近年教育改革政策，论述高级教师职称评审中“师德师风”的考察要点与实践路径。2.阐述高级教师如何通过教育科研推动课堂教学改革，并举例说明。六、案例分析题（共2题，每题10分，合计20分）考察方向：教育情境分析与决策能力1.某乡村学校高级教师小王，因长期扎根基层，科研成果较少，评审受阻。请分析其困境并提出解决方案。2.某城市学校高级教师小李，因参与校外培训被举报，导致职称评审失利。请分析事件性质并提出改进建议。答案与解析一、单选题答案与解析1.C解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止泄露学生隐私，C选项违反规定。2.B解析：“双减”政策的核心是减轻学生负担和提升教育质量，而非降低考试难度。3.B解析：B选项属于专业能力范畴，师德师风主要考察职业道德表现。4.B解析：《教师法》赋予教师独立进行教育教学的权利，A、C、D均为具体行为要求。5.C解析：农村地区评审更注重实际贡献，指导青年教师符合基层需求。6.B解析：“新课改”强调学生主体地位，而非单纯知识传授。7.B解析：学生学业提升是教学业绩的核心指标。8.C解析：主持课题并非高级教师的硬性要求，但需具备相关能力。9.B解析：民族地区评审需兼顾文化特殊性。10.B解析：爱岗敬业是教师职业道德的核心。二、多选题答案与解析1.A、B、C、D解析：高级教师需具备科研设计、分析、写作及信息化能力。2.A、B、C解析：D选项违背“双减”精神。3.A、B、C解析：D选项违规，高级教师应避免参与补课指导。4.A、B、C解析：企业实践经历非必需条件。5.A、B、C解析：D选项并非所有教师必须具备的要求。三、判断题答案与解析1.×解析：部分地区认可优质普通期刊论文。2.√解析：《双减》明确禁止教师参与校外培训。3.×解析：部分地区允许以教学成果替代课题。4.√解析：民族地区可适当调整评审标准。5.×解析：评价应综合学生、同行、学校等多方意见。6.√解析：多数地区教学业绩占评审比重较高。7.√解析：“新课改”强调教师角色转变。8.×解析：跨学科能力并非硬性要求。9.√解析：城市学校资源更丰富，可适当提高要求。10.×解析：信息化素养需与教学需求匹配。四、简答题答案与解析1.答案：-传帮带青年教师；-开发示范性课程；-参与教育决策咨询；-推动区域教育交流。解析：高级教师需发挥辐射带动作用，促进整体水平提升。2.答案：-设计多样化活动；-加强家校合作；-提升服务专业性。解析：“双减”背景下，课后服务需注重质量而非数量。3.答案：-分享教学经验；-帮助教师成长；-优化资源配置。解析：通过帮扶机制缩小城乡差距。4.答案：-制定合理计划；-寻求团队支持；-注重成果转化。解析：平衡发展需科学规划与资源整合。五、论述题答案与解析1.答案：-考察要点：遵守师德规范、关爱学生、廉洁从教；-实践路径：建立动态评价机制、强化案例研究。解析：师德评价需结合实际表现。2.答案：-举例：某教师通过行动研究优化课堂互动；-推动路径：课题驱动、成果共享。解析：科研需服务于教学实践。六、案例分析