亳州2025年安徽亳州利辛县城区幼儿园教师遴选100人笔试历年参考题库附带答案详解

[亳州]2025年安徽亳州利辛县城区幼儿园教师遴选100人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在幼儿园教育活动中，当幼儿表现出强烈的情绪反应时，教师最适宜采取的应对策略是：A.立即制止幼儿的情绪表达，要求其保持安静B.忽视幼儿的情绪表现，继续进行教学活动C.接纳幼儿的情绪，给予适当的时间和空间让其平复D.严厉批评幼儿的行为，要求其立即改正2、幼儿在游戏过程中出现争抢玩具的现象，教师应当如何处理：A.立刻介入争抢，将玩具没收处理B.等待争抢自然结束再进行教育C.及时引导幼儿学会轮流和分享，培养合作意识D.直接将玩具分配给表现好的幼儿3、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在玩积木时经常会出现争抢玩具的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止并严厉批评争抢的幼儿B.暂时没收积木，让幼儿反思错误C.引导幼儿学习轮流玩和分享的方法D.只给表现好的幼儿继续玩积木的机会4、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在语言领域中，大班幼儿应能达到的发展目标是：A.能基本听懂日常会话B.能清楚地说出自己想说的事C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情D.能掌握基本的词汇量进行简单交流5、幼儿在游戏中表现出强烈的探索欲望，经常问"这是什么""为什么"等问题，这体现了幼儿学习的哪种特点？A.游戏性与趣味性B.直观性与操作性C.好奇性与探究性D.模仿性与重复性6、教师在组织幼儿活动时，发现部分幼儿注意力容易分散，以下哪种做法最符合幼儿注意力发展的特点？A.延长活动时间以培养专注力B.采用多样化的教学方式和教具C.严格要求幼儿保持安静坐好D.减少活动内容以降低干扰7、在幼儿园教育活动中，当幼儿出现注意力分散、行为不当等问题时，教师最适宜采取的策略是：A.立即批评指正，严肃处理B.暂停活动，进行集体教育C.转移注意力，引导回归活动D.忽略问题，继续原有活动8、幼儿园科学教育活动中，教师指导幼儿观察植物生长变化时，最重要的原则是：A.严格按照教材内容讲解B.注重理论知识的系统传授C.让幼儿亲身体验探究过程D.要求幼儿准确记录观察结果9、幼儿在游戏活动中表现出较强的竞争意识和合作能力，这主要体现了幼儿哪方面的发展特点？A.认知发展特点B.社会性发展特点C.语言发展特点D.身体发展特点10、以下哪种教育方法最能体现"寓教于乐"的教育理念？A.单纯的知识讲授B.机械重复练习C.游戏化教学活动D.严格纪律约束11、在幼儿教育中，教师发现小班幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象，从幼儿心理发展特点分析，这种现象主要体现了幼儿的哪种心理特征？A.自我中心思维占主导B.道德判断能力不足C.社会交往技能欠缺D.认知发展水平有限12、幼儿教师在组织"认识春天"的主题活动时，带领幼儿到户外观察春天的变化，让幼儿用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，这种教学方法主要体现了幼儿学习的哪种特点？A.直观性和操作性B.趣味性和游戏性C.综合性和整体性D.模仿性和重复性13、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现左右不分的情况，这主要体现了幼儿发展的哪个特点？A.空间知觉发展不完善B.注意力持续时间较短C.记忆能力相对较弱D.语言表达能力有限14、幼儿园老师在组织科学活动"有趣的磁铁"时，让幼儿自己动手操作磁铁，观察磁铁能吸什么、不能吸什么，这种教学方法主要体现了哪种教育理念？A.教师中心的教学模式B.幼儿主动探究学习C.知识传授为主导D.严格按教案执行15、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在建构游戏中经常出现合作困难、争抢材料的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止幼儿行为，严厉批评争抢行为B.暂时收起建构材料，改为安静的阅读活动C.观察幼儿行为特点，设计合作性游戏规则D.让幼儿自行解决冲突，不进行任何干预16、根据幼儿身心发展特点，小班幼儿（3-4岁）在美术活动中最突出的表现特征是：A.能够完整描绘人物的五官和肢体B.喜欢使用多种颜色进行搭配创作C.手部小肌肉控制能力较弱，多为涂鸦式表达D.能够按照主题要求完成完整作品17、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象，从儿童心理发展角度分析，这主要体现了幼儿哪方面的心理特点？A.自我中心性较强，缺乏分享意识B.认知能力不足，无法理解游戏规则C.情绪调节能力较弱，容易冲动D.社会交往技能欠缺，不懂合作18、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在语言领域中，大班幼儿（5-6岁）应该达到的阅读理解能力目标是：A.能基本看懂图画书中的主要内容B.能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节C.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容D.能独立阅读并理解图书的内容19、在幼儿教育活动中，教师发现小明在搭建积木时总是将相同颜色的积木放在一起，这体现了幼儿思维发展的哪个特点？A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直观行动思维D.辩证逻辑思维20、幼儿在游戏过程中，当看到玩具汽车时会说"滴滴"，看到布娃娃时会说"睡觉觉"，这反映了幼儿语言发展的哪个特点？A.语言的概括性B.语言的情境性C.语言的抽象性D.语言的逻辑性21、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达时存在词汇贫乏、语言不连贯等问题，针对这一现象，教师应该采用哪种教育策略最为适宜？A.严格要求幼儿按照标准语言表达，及时纠正错误B.创设丰富的语言环境，鼓励幼儿自由表达和交流C.减少幼儿语言表达机会，避免出现表达错误D.让幼儿背诵经典文学作品，提高语言规范性22、幼儿园教师在组织科学探索活动时，发现部分幼儿对实验现象缺乏观察兴趣，注意力容易分散，此时教师最应该采取的措施是：A.加强纪律要求，强制幼儿专注观察B.调整活动形式，增加互动性和趣味性C.更换实验内容，选择更复杂的科学现象D.让注意力集中的幼儿代替其他幼儿观察23、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现左右不分、线条混乱的现象，这主要反映了幼儿的哪一发展特点？A.手眼协调能力尚未完全发展B.空间知觉和方位概念发展不成熟C.注意力集中时间较短D.创造性思维能力不足24、幼儿在游戏活动中表现出强烈的好奇心，喜欢提问"这是什么"、"为什么"，并乐于探索新事物，这体现了幼儿学习的哪种特性？A.模仿性学习占主导地位B.以具体形象思维为主C.具有强烈的探究欲望和主动性D.学习具有随机性和无意性25、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿注意力持续时间较短，容易分散。这体现了幼儿注意发展的哪个特点？A.注意的稳定性强，但范围较小B.注意的分配能力强，但转移困难C.注意的稳定性差，但容易转移D.注意的集中度高，但持续时间短26、在组织幼儿进行户外活动时，教师应当优先考虑的教育原则是：A.趣味性原则B.安全性原则C.发展性原则D.启发性原则27、在幼儿教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现颜色混用、形状不准确的情况，这主要体现了幼儿哪个发展阶段的特点？A.手眼协调能力尚未完全发展B.创造力过于丰富导致的随意性C.对色彩和形状缺乏基本认知D.注意力分散无法专注绘画28、当幼儿在游戏中发生冲突时，教师最适宜采取的教育策略是A.立即介入制止冲突升级B.观察后适时引导幼儿自主解决C.要求幼儿停止游戏进行批评D.直接为幼儿分配游戏规则29、在幼儿教育活动中，教师发现小明在绘画时总是将人物画得很大，房屋和树木却很小，这种现象主要体现了幼儿绘画发展的哪个特点？A.透视能力已经成熟B.感觉经验在绘画中的体现C.色彩搭配能力较强D.空间布局意识明确30、在组织幼儿户外活动时，教师需要重点关注的安全防护措施中，最重要的是什么？A.检查活动器械的完整性B.确保活动场地无障碍物C.建立安全防护体系，全程监管D.对幼儿进行安全教育31、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏时经常出现争抢玩具的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是A.立即制止并批评争抢的幼儿B.暂时没收争抢的玩具，让幼儿反思C.引导幼儿学会轮流玩和分享玩具D.让争抢的幼儿坐到一边冷静思考32、幼儿园教师在组织科学活动"有趣的磁铁"时，为了让幼儿更好地理解磁铁的特性，最有效的教学方法是A.教师口头讲解磁铁的原理B.播放磁铁相关动画视频C.让幼儿亲手操作磁铁进行探索D.教师演示磁铁实验后总结33、某幼儿园开展"春天的花园"主题活动，教师引导幼儿观察不同花朵的颜色、形状，鼓励幼儿用语言描述自己的发现。这一做法主要体现了幼儿园教育活动的哪个特点？A.游戏性与趣味性相结合B.直观性与操作性相结合C.综合性与生活化相结合D.启发性与主体性相结合34、在幼儿园班级管理中，某教师发现部分幼儿注意力容易分散，于是设计了"小小专注力训练"游戏，通过有趣的互动环节提高幼儿的专注力。这主要运用了班级管理的哪种策略？A.规则约束策略B.环境创设策略C.活动引导策略D.榜样示范策略35、某幼儿园开展"我爱家乡"主题活动，教师引导幼儿了解家乡的特色文化。这一做法主要体现了幼儿园教育的哪一特点？A.生活性和启蒙性B.游戏性和活动性C.地方性和文化性D.综合性和整体性36、在组织幼儿进行户外活动时，教师发现一名幼儿突然出现呼吸急促、面色苍白的症状，此时教师最应该采取的措施是：A.立即让幼儿继续活动增强体质B.让幼儿原地休息并观察症状变化C.立即停止活动并进行紧急处理D.让其他幼儿围成圈保护该幼儿37、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿注意力集中的时间较短，通常只能维持3-5分钟。这一现象主要体现了幼儿心理发展的哪个特点？A.注意力的稳定性较强B.注意力的广度较大C.注意力的稳定性较差D.注意力的分配能力较强38、在组织幼儿户外活动时，教师需要特别注意安全防护措施。以下哪项做法最符合幼儿园安全教育的基本原则？A.完全禁止幼儿进行任何可能有危险的活动B.通过实践活动让幼儿学习自我保护技能C.让幼儿独自处理遇到的安全问题D.避免让幼儿接触任何外界环境39、某幼儿园开展"我是小小消防员"主题活动，教师通过角色扮演、实地参观消防队等方式，让幼儿了解消防安全知识。这种教育活动主要体现了幼儿教育的哪个特点？A.生活性和启蒙性B.游戏性和趣味性C.活动性和实践性D.全面性和综合性40、在幼儿园大班的数学活动中，教师发现有些幼儿能够快速计算10以内的加减法，而有些幼儿还需要借助实物操作。这主要反映了幼儿发展的哪一规律？A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性41、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达时存在词汇量贫乏、语句不完整的问题，最适宜采用的教育策略是：A.要求幼儿背诵大量词汇和句型B.创设丰富的语言环境，增加幼儿听说机会C.让幼儿多做语言练习题D.限制幼儿说话次数，避免错误表达42、幼儿在建构游戏中将积木搭成高塔后兴奋地说"我的城堡建好了"，这体现了幼儿思维的：A.直观性特点B.概括性特点C.创造性特点D.拟人性特点43、在幼儿园教育活动中，教师发现幼儿在语言表达方面存在个体差异，有些幼儿表达清晰流畅，有些幼儿则表达困难。面对这种情况，教师最应该采取的教育策略是：A.统一要求所有幼儿达到相同的语言表达水平B.根据每个幼儿的发展水平制定差异化的指导策略C.重点关注表达能力强的幼儿，带动其他幼儿进步D.延缓所有幼儿的学习进度，等待后进幼儿跟上44、幼儿在建构游戏中经常出现合作意识不强、容易发生冲突的情况，这主要反映了幼儿哪方面的发展特点？A.认知能力发展不成熟B.社会性发展水平有限C.语言表达能力不足D.动手操作能力较弱45、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在绘画时经常出现颜色混用、线条不清晰的现象，这主要体现了幼儿哪种发展特点？A.手部精细动作发展不完善B.色彩感知能力较弱C.注意力持续时间短D.创造性思维表现突出46、幼儿园大班开展"我是小小科学家"主题活动时，教师观察到孩子们对磁铁吸引铁制品的现象表现出浓厚兴趣，这体现了儿童科学学习的哪个特点？A.好奇心驱动的探究行为B.逻辑推理能力快速发展C.抽象思维能力较强D.系统性知识构建能力47、某幼儿园开展主题活动时，教师发现孩子们对蝴蝶的生长过程产生了浓厚兴趣，纷纷提出各种问题。此时教师最适宜采取的教育策略是：A.直接告诉孩子们标准答案，节省时间B.引导孩子们通过观察、实验等方式自主探索C.建议家长回家给孩子讲解相关知识D.推迟到下次主题活动再统一解答48、在幼儿园一日活动中，教师发现有几个孩子经常出现攻击性行为，如推搡、抢夺玩具等。面对这种情况，教师最有效的干预方式是：A.立即严厉批评并要求孩子道歉B.暂时隔离孩子，让其冷静反思C.分析行为背后的原因，进行针对性引导D.通知家长来园共同处理49、在幼儿园教育活动中，教师发现小班幼儿在游戏过程中经常出现争抢玩具的现象，此时教师最适宜采取的教育策略是：A.立即制止并严厉批评争抢行为B.暂时收走玩具，让幼儿冷静反思C.引导幼儿学习轮流分享的游戏规则D.让争抢的幼儿暂时离开游戏区域50、幼儿在学习新动作技能时，通常会经历模仿、练习、熟练等阶段，这体现了儿童身心发展的：A.不平衡性特点B.阶段性特点C.个别差异性特点D.互补性特点

参考答案及解析1.【参考答案】C【解析】幼儿情绪调节能力较弱，当出现强烈情绪反应时，教师应理解并接纳幼儿的情绪状态。忽视或强行制止都会影响幼儿心理健康，严厉批评更会伤害幼儿自尊心。接纳幼儿情绪并给予适当引导，有助于培养其情绪管理能力。2.【参考答案】C【解析】争抢玩具是幼儿社交发展中的常见现象。教师应及时引导而非强制干预，通过示范和启发让幼儿理解轮流、分享的概念。这有助于培养幼儿的社交技能和合作意识，促进其社会性发展。3.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的关键时期，争抢玩具是幼儿社会交往中常见的现象。教师应抓住教育契机，通过引导幼儿学习轮流、分享等社会交往技能，帮助幼儿建立良好的同伴关系。严厉批评和强制没收都不利于幼儿心理健康发展，选择性奖励也会造成幼儿间的不公平感。4.【参考答案】C【解析】《指南》对不同年龄段幼儿的语言发展提出了具体目标。大班幼儿（5-6岁）在语言表达方面应能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，这是该年龄段幼儿语言发展的典型特征。A项适用于小班，B项适用于中班，D项是基础语言交流能力的描述。5.【参考答案】C【解析】幼儿期是好奇心最为旺盛的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢探索未知事物，这种好奇心驱使他们主动学习和发现。题干中描述的"强烈探索欲望"和"经常问为什么"正是好奇心与探究性的典型表现，这是幼儿学习的重要特点之一。6.【参考答案】B【解析】幼儿注意力以无意注意为主，持续时间短，容易转移。因此教师应根据这一特点，运用色彩鲜艳、形象生动的教具，采用游戏化、多样化的方式组织活动，这样既能吸引幼儿注意力，又符合其身心发展规律，比单纯的严格要求或延长活动时间更科学有效。7.【参考答案】C【解析】幼儿注意力易分散是正常现象，教师应运用积极引导策略。转移注意力的方法既保护了幼儿自尊心，又能有效维护活动秩序。批评和暂停都可能影响幼儿情绪和活动参与度，不符合幼儿教育特点。8.【参考答案】C【解析】幼儿科学教育强调体验性和探究性，应让幼儿通过直接感知、亲身体验来获得认知。幼儿阶段以感性认识为主，重在培养探究兴趣和观察能力，而非系统理论学习或高要求的记录技能。9.【参考答案】B【解析】幼儿在游戏中的竞争意识和合作能力属于社会交往能力的范畴，体现了幼儿社会性发展特点。社会性发展包括人际交往、社会认知、道德品质等方面的发展，幼儿通过游戏学会与他人相处、合作和竞争，这是社会性发展的重要表现。10.【参考答案】C【解析】游戏化教学活动将教育内容融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力，充分体现了"寓教于乐"的理念。游戏是幼儿的基本活动形式，通过游戏能够激发幼儿学习兴趣，促进身心全面发展。11.【参考答案】A【解析】小班幼儿（3-4岁）正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段早期，自我中心思维特征明显。幼儿往往从自己的角度看待问题，认为别人应该和自己有相同的想法和需要，难以理解他人的观点。争抢玩具体现了幼儿只关注自己的需求，缺乏换位思考能力，这是自我中心思维的典型表现。此阶段的幼儿还处于以自我为中心向逐步社会化过渡的阶段。12.【参考答案】A【解析】幼儿思维具有直观行动性和具体形象性的特点，需要通过直接感知和实际操作来认识事物。题中教师运用多种感官让幼儿感知春天，符合幼儿依靠具体形象和直接经验进行学习的认知特点。直观性教学能让抽象概念变得具体可感，操作性活动让幼儿在动手动脑中获得真实体验，这正体现了幼儿学习依赖于具体事物和实际操作的规律。13.【参考答案】A【解析】幼儿的空间知觉发展是一个渐进过程，小班幼儿（3-4岁）正处于空间概念的初步形成阶段，对左右、上下等空间方位的辨别能力较弱，这是正常的发展特点。随着年龄增长和经验积累，空间知觉会逐步完善。14.【参考答案】B【解析】让幼儿亲自动手操作、自主观察探索，体现了以幼儿为主体的教育理念，符合科学教育中"做中学"的原则。这种方法能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养科学思维能力。15.【参考答案】C【解析】幼儿在建构游戏中出现合作困难属于正常的发展现象，教师应通过观察了解幼儿的发展水平和特点，然后设计适宜的合作游戏规则和指导策略，既能培养幼儿的合作能力，又能维护幼儿的游戏兴趣。16.【参考答案】C【解析】3-4岁幼儿手部小肌肉群发育尚不完善，精细动作控制能力较弱，这一阶段的美术活动主要以涂鸦为主，通过随意的线条和色块表达内心感受，这是符合其年龄特点的正常表现。17.【参考答案】A【解析】幼儿期是自我中心性较为明显的阶段，3-6岁儿童往往以自我为中心考虑问题，缺乏换位思考能力。争抢玩具反映了幼儿尚未完全建立分享概念，这是正常的心理发展特点。教师应通过引导和示范帮助幼儿逐步建立分享意识。18.【参考答案】C【解析】《指南》中明确指出，大班幼儿在阅读理解方面应能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。这体现了该年龄段幼儿语言理解能力的发展水平。19.【参考答案】B【解析】幼儿思维以具体形象思维为主，他们更容易按照颜色、形状、大小等具体特征对事物进行分类和组织。小明将相同颜色的积木放在一起，说明他能够根据具体的颜色特征进行归类，这是具体形象思维的典型表现。幼儿阶段还不具备抽象逻辑思维能力。20.【参考答案】B【解析】幼儿的语言表达往往与具体情境紧密相关，他们倾向于根据眼前的事物和情境来表达相应的语言内容。看到汽车说"滴滴"是模仿汽车声音，看到布娃娃说"睡觉觉"是联想到布娃娃的用途，这体现了幼儿语言的情境性特点，即语言表达与具体情境密切相关。21.【参考答案】B【解析】幼儿语言发展需要在丰富的语言环境中自然习得。创设宽松的语言环境，鼓励幼儿自由表达，既能保护幼儿表达的积极性，又能在交流中自然提升语言能力。过于严格的要求会打击幼儿表达信心，减少表达机会违背了语言发展的规律。22.【参考答案】B【解析】幼儿注意力持续时间短，需要通过多样化的方式维持兴趣。调整活动形式，增加互动性和趣味性，符合幼儿认知特点，能有效吸引幼儿参与。强制要求和减少参与机会都会影响幼儿学习积极性，更换更复杂的实验内容不符合幼儿发展水平。23.【参考答案】B【解析】小班幼儿（3-4岁）正处于空间知觉发展的关键期，对左右、上下等方位概念尚未完全掌握，这是正常的生理发展规律。左右不分和线条混乱现象主要与空间方位认知能力不足有关，而非手眼协调或注意力问题。教师应根据幼儿发展特点设计适宜的空间认知活动。24.【参考答案】C【解析】幼儿好奇心强、爱提问、乐于探索的行为表现，充分体现了其学习具有强烈的探究欲望和主动性特征。这是幼儿认知发展的积极表现，表明他们具有内在的学习驱动力。教师应保护和培养这种探究精神，提供丰富的探索材料和环境。25.【参考答案】C【解析】3-4岁幼儿注意发展特点是稳定性差，容易受到外界干扰而转移注意力，但同时注意转移相对容易，能够较快地将注意力转向新的活动。这符合小班幼儿注意力持续时间短、容易分散的特征。26.【参考答案】B【解析】幼儿园教育活动组织中，安全性是最基本的原则。幼儿年龄小，自我保护能力弱，教师在设计和组织活动时必须将安全放在首位，确保活动环境、器材、过程的安全性，这是一切教育活动开展的前提条件。27.【参考答案】A【解析】小班幼儿（3-4岁）正处于绘画的涂鸦期向象征期过渡阶段，其手部小肌肉群发育尚不完善，手眼协调能力有限，导致在绘画过程中出现颜色混用、形状不准确等现象，这是幼儿正常的发展特点，而非认知缺陷或注意力问题。28.【参考答案】B【解析】幼儿在游戏中发生冲突是其社会性发展的重要契机。教师应先观察冲突的性质和程度，如无安全风险，应适时介入引导幼儿通过协商、沟通等方式自主解决问题，这样既能保护幼儿的自主性，又能促进其社会交往能力的发展。29.【参考答案】B【解析】幼儿绘画发展具有明显的年龄特征，小明将人物画得很大而房屋树木画得很小，是因为他对人物的感知经验更丰富、印象更深刻，这是幼儿绘画中"感觉经验绘画"的典型表现，体现了幼儿以自我感受为中心的认知特点。30.【参考答案】C【解析】幼儿安全防护需要建立全方位的保障体系，其中建立安全防护体系并全程监管是最核心的措施，能够从制度和执行层面确保安全，其他选项都属于具体的安全措施，而全程监管体系是统领性的安全保障机制。31.【参考答案】C【解析】幼儿期是社会性发展的关键阶段，争抢玩具是幼儿缺乏分享意识的正常表现。教师应通过正面引导，帮助幼儿建立轮流、分享等社会交往技能，而非简单的制止或惩罚。选项C体现了循序渐进的教育理念，既保护了幼儿的自尊心，又培养了其社会适应能力。32.【参考答案】C【解析】幼儿的学习以直接经验为主，通过亲身体验获得的知识更深刻。让幼儿动手操作磁铁，能够充分调动其感官参与，加深对磁铁吸铁、相斥相吸等特性的理解。选项C体现了"做中学"的教育理念，符合幼儿的认知发展规律。33.【参考答案】D【解析】教师引导幼儿观察花朵并鼓励幼儿主动描述发现，体现了启发幼儿主动思考、发挥主体作用的教育理念，符合启发性与主体性相结合的特点。34.【参考答案】C【解析】教师通过设计专门的游戏活动来解决幼儿注意力分散的问题，是运用活动引导策略的典型体现，通过寓教于乐的方式达到教育目标。35.【参考答案】C【解析】幼儿园教育应结合当地实际情况，充分利用本土文化资源。"我爱家乡"主题活动通过引导幼儿了解家乡特色文化，体现了教育内容的地方性和文化性特点，有利于培养幼儿对家乡的情感认同。36.【参考答案】C【解析】幼儿安全是教育工作的首要原则。当幼儿出现异常身体症状时，教师应立即停止当前活动，进行紧急处理并及时联系医疗部门，确保幼儿生命安全。37.【参考答案】C【解析】小班幼儿（3-4岁）的注意力发展特点表现为注意力稳定性差，集中时间短，容易受外界干扰而转移注意力。这是由幼儿大脑神经系统发育不完善决定的，随着年龄增长，注意力持续时间会逐渐延长。选项A错误，幼儿注意力稳定性较弱；选项B、D与题干描述的现象不符。38.【参考答案】B【解析】幼儿园安全教育应遵循预防为主、教育与实践相结合的原则。选项B体现了通过实践活动培养幼儿自我保护能力的正确理念。选项A过于绝对，限制了幼儿的发展；选项C忽视了幼儿能力有限的实际情况；选项D不利于幼儿身心健康发展。安全教育的目标是提高幼儿的安全意识和自我保护能力。39.【参考答案】C【解析】题目描述的教育活动通过角色扮演、实地参观等实践活动开展，体现了幼儿教育注重实际操作和亲身体验的特点，符合活动性和实践性的教育原则。幼儿通过直接参与和体验来获得知识和技能，这正是幼儿教育的重要特征。40.【参考答案】D【解析】不同幼儿在相同年龄阶段的数学能力发展水平存在差异，有些幼儿抽象思维能力较强，有些幼儿仍需具体操作支持，这体现了幼儿发展过程中存在的个体差异，即个别差异性规律。教师应根据每个幼儿的发展特点实施差异化教学。41.【参考答案】B【解析】幼儿语言发