河南省信阳市浉河区2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试卷（含答案）

2025—2026学年七年级上学期期末考试试卷历史注意事项：本试卷共6页，两大题，满分50分，考试时间60分钟。请按要求直接答在答题卡上，答在试卷上的答案无效。开卷考试，可查阅参考资料，但应独立答题，禁止讨论、交流资料等行为。答卷前请将密封线内的项目填写清楚。一、选择题（20小题，共20分）1.2022年，湖北十堰学堂梁子遗址出土了一具较为完整的古人类头骨化石—“郧县人”3号头骨化石，证实了我国百万年的人类演化史。这说明“郧县人”化石的出土是（

）A.认识史前社会的依据 B.证实神话传说的史料C.探究原始农耕的钥匙 D.开始父系氏族的标志2.同学们运用史论结合、论从史出的方法，围绕“仰韶文化”得到如下论据，据此补全下表论点部分（

）论点：______论据：考古学家在山西、河南的仰韶文化遗址中相继发现了蚕茧、丝织品残片，以及牙雕的蚕蛹、蚕形象遗物。A.仰韶先民已经从事农业生产 B.仰韶先民已经能够制作丝织品C.仰韶先民出现贫富分化现象 D.仰韶先民以手工业生产为主3.私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。下列选项能够为中华文明起源提供佐证的是（

）A.元谋人遗址中的粗糙石器 B.北京人遗址中的用火痕迹C.桥头遗址出土的碳化稻粒 D.良渚古城遗址的贵族墓地4.制作流程图有利于理解历史的发展。请给下面流程图补充一个标题，最恰当的是（

）

A.炎黄部落的联盟 B.禅让制的实行 C.华夏民族的形成 D.世袭制的确立5.根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（

）A.中央集权加强 B.周王室衰微 C.社会和平稳定 D.儒学居主导地位6.2025年12月5日，中国国家主席习近平在四川成都都江堰与法国总统马克龙举行友好交流。都江堰作为世界文化遗产，其兴建与战国时期秦国的哪一项政策密切相关（

）A.推行郡县制，加强中央集权 B.奖励耕战，推动农业发展C.尊崇儒术，统一思想 D.开疆拓土，实行分封制7.《黄帝内经》讲述了养生、预防、阴阳、脏象、经络、论治、药性理论、运气学说等内容。在古代，日本、朝鲜、越南等均将《黄帝内经》视为医学经典著作。据此可知，《黄帝内经》（

）A.尊重生命，敬畏自然 B.内容丰富，影响广泛C.奠基之作，领先世界 D.理论完善，与时俱进8.学会使用公元纪年法是历史素养之一。公元前221年，秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家。这一时间用公元纪年法可以表述为（

）A.公元前1世纪初期 B.公元前2世纪末期 C.公元前3世纪初期 D.公元前3世纪末期9.1975年，在湖北省云梦县出土了大量秦代的简牍，简文主要记载了秦代施行的20多部单行法规，法条多达600条，其中有残酷的死刑、肉刑等。由此可以看出秦代（

）A.法律细密，社会秩序稳定 B.宽严相济，律法深入人心C.儒法并用，统治基础牢固 D.刑罚众多，隐含统治危机10.人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们最大启示是（

）

A.对外征战，巩固边防 B.科技进步，生活富足C.治国之基，以民为本 D.兴衰纷乱，循环往复11.汉朝通过授予印绶的方式任命西域的官员，据《秦汉南北朝官印征存》统计，两汉时期中央政府颁赐给西域相关人员的官印有62方。这反映了（

）A.西域经济发展水平提高 B.汉朝实现边疆的长治久安C.官印成为官员主要凭证 D.汉朝对西域实行有效管辖12.随着张骞出使西域，丝绸之路的开通，西方的动植物品种源源不断地通过丝绸之路传入中国；而中国的桃、大黄、茶树、桑蚕等也随之传向西方，材料反映了丝绸之路的开通（

）A.促进了物种交流 B.实现了贸易互惠 C.加速了民族交融 D.改变了经济结构13.东汉时期，汉和帝年幼继位，窦太后临朝称制，提拔兄弟，把持朝政。小皇帝长大后不甘心被架空，依靠身边的宦官郑众等人铲除外戚，郑众因此加官晋爵，材料反映了（

）A.地方豪强势力强盛 B.外戚宦官交替专权 C.诸侯势力威胁中央 D.监察机构形同虚设14.把握历史发展的阶段特征是学习历史的基本要求。下面所示示意图反映的阶段特征是（

）

A.文明起源 B.社会变革 C.国家统一 D.政权分立15.诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。”下列最能验证诸葛亮观点的战役是（

）A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.长平之战16.据史料记载，西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。这反映内迁的少数民族（

）A.认同中原地区的文化 B.结束了政权分立局面C.因环境原因不断内迁 D.反抗西晋的腐朽统治17.《魏晋南北朝史》记载：经过十六国南北朝将近三百年的时间，这时它们已经完全融合在作为统一国家中主体部族的汉部族里了。这一趋势固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上不但没有衰落，而且比以前更加兴盛起来。这反映了（

）A.汉族形成于魏晋南北朝时期 B.民族交融推动经济文化兴盛C.少数民族文化较汉族更先进 D.汉族文化比少数民族更先进18.文字是文化的载体，是民族联系的纽带。下列是汉字“国”字在不同时期的写法，对“国”字的演解读正确的是（

）甲骨文大篆小篆隶书宋体或或（大篆写法）国或国A.最早起源于夏朝 B.是中华文明发展创新的见证C.体现了中医理论 D.产生于中国的对外文明交往19.佛教传入中国后，相关的雕塑和绘画作品大量涌现，龙门石窟、敦煌壁画成为中国艺术的瑰宝，文学中也出现了大批以佛教为题材的作品。这说明佛教的传入（

）A.促进了农业技术进步 B.与本土宗教相互融合C.使儒学成为正统思想 D.影响了中国文化艺术20.祖冲之运用了三国时期刘徽具有“极限”思维的计算方法，又借助了早在春秋战国时期人们发明的一种古老的计算工具——算筹，完成了海量的计算，从而把圆周率精确到小数点以后的第七位。这能够用来说明我国（

）A.数学成就发展速度过于缓慢 B.古代艺术成就源远流长C.传统文化具有继承与创新性 D.文学艺术成果一脉相承二、非选择题（共5小题，30分）21.（6分）阅读材料，回答下列问题。材料一下表所示为我国古代农业生产工具（部分）工具类别简介河姆渡遗址出土的骨耜翻土工具用偶蹄类动物的肩胛骨制成。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棍，推耜入土，手腕一翻，就能掀起土来。骨耜比石器轻便灵巧，而且表面光滑，不易沾泥，适宜在江南水田里使用。汉代耧车播种工具汉朝出现的播种工具，以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。三国时期的牛转翻车汲水工具曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。材料二西汉时期的农业经济，在战国、秦的基础上达到了中国古代的第一个高峰。……西汉铁农具的使用已相当普遍，牛耕也十分普及……成帝时人氾胜之著有农学专著《氾胜之书》，对当时农业生产的经验进行了系统总结……西汉水利事业发达，关中形成了由郑国渠（秦国时修建）、漕渠、白渠、龙首渠等许多渠道构成的水利网。——摘编自张帆《中国古代简史》材料三西晋末年，大批北方人为躲避战祸南下。……在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册（1）你能从材料一中得出哪些历史认识？（2分）（2）根据材料二，概括西汉农业发达的原因。（2分）（3）根据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期南方地区农业发展的原因。（2分）22.（6分）中国古代政治制度的变革是推动社会进步的重要力量。阅读材料，回答下列问题。材料一西周分封诸侯国分布图材料二他（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。……公元前127年时，汉皇帝（汉武帝）又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）请仔细观察材料一并结合所学知识回答：受封者在身份上呈现什么特点？这是西周管理地方的什么制度？（2分）（2）材料二中秦始皇和汉武帝分别施行了什么措施？这些措施有什么共同目的？（3分）（3）综上，你认为中国古代政治制度改革围绕的主题是什么？（1分）23.（6分）阅读下列材料，回答问题。材料一孔子（公元前551—前479年）提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。——摘编自张帆《中国古代简史》材料二春秋战国时期各家学派纷纷提出自己的治国主张。孟子认为“王如施仁政……可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣”，韩非认为“以法为教”“法不阿贵”。……诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽状态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。——摘编自侯外庐《中国思想史纲》材料三2025年，值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，全国大中小学生同上一堂以“弘扬伟大抗战精神做光荣自豪中国人”为主题的思政大课。课程深刻阐释了以爱国主义为核心的伟大抗战精神，强调了“天下兴亡、匹夫有责”的民族责任感，这“是民族精神的生动写照，也是中华优秀传统文化的传承和发展”。——摘编自教育部“弘扬伟大抗战精神”思政大课新闻稿（1）根据材料一指出孔子的核心主张。他提出的哪一主张体现了推己及人（表示设身处地替别人着想）的态度？（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出孟子与韩非子各自不同的治国主张。（2分）（3）材料三中强调的“天下兴亡、匹夫有责”的抗战精神，可以从材料一、二的哪些思想中找到精神渊源？请仿照示例，结合具体内容说明。（2分）示例：孔子的“仁者爱人”体现了关爱他人、心系天下的情怀。24.（6分）阅读材料，回答下列问题。材料一三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，整顿政治，增强国力；魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。——改编自钱穆《国史大纲》材料二孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化。——改编自钱穆《国史大纲》材料三北魏孝文帝改革示意图鲜卑姓改为汉姓鲜卑姓改为汉姓拓跋元步六孤陆拔拔长孙贺兰贺达奚奚独孤刘乙旃叔孙勿忸于于丘穆陵穆尉迟尉（1）依据材料一，指出三国鼎立局面的形成产生了哪些积极影响？（2分）（2）根据材料二，概括孝文帝推动鲜卑族“汉化”的原因。（2分）（3）根据材料三并结合所学，概括古代中国促进民族交融的途径。（2分）25.（6分）历史是“人的历史”，形形色色的历史人物向我们展现着鲜活的历史，从他们身上我们也可以获得很多历史启迪。请你从以下历史人物中选择两人，结合所学人物事迹提炼一个观点，并加以论述，写一篇80~120字的小短文。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，条理清晰，表述完整。）人物：禹、周武王、齐桓公、商鞅、张骞、司马迁。2025—2026学年七年级上学期期末检测答案（初中历史）一、选择题（每小题1分，共20分）题号12345678910答案ABDBBBBCDC题号11121314151617181920答案DABDCABBDC二、非选择题（五小题，共30分）21.（1）我国是世界上农业起源地之一；我国很早就出现了农业生产工具；生产工具多种多样；生产工具能够提高生产效率，促进农业发展；古代劳动人民重视生产工具的发明创造；反映了古代劳动人民的智慧和创造力；对今天的农业生产工具有深远影响；劳动人民因地制宜发明和使用工具；等等。（任答一点可得1分，其他符合题意的答案亦可。）（2）原因：铁农具和牛耕普及；水利事业发达；农学专著总结。（2分，任答两点即可得分）（3）北民南迁带来了大量劳动力，也将中原先进的生产工具和生产技术带到南方；生产技术的不断进步；南方相对稳定的社会环境；南方自然条件适合农业发展；北方优良作物的推广；吴、东晋、南朝等政权在南方地区的经营管理；等等。（2分，任答两点即可得分）22.（1）特点：根据血缘关系远近和功劳大小的宗亲和功臣。（1分）制度：分封制。（1分）（2）秦始皇：郡县制，（1分）汉武帝：推恩令（1分）。两者都是为了加强中央集权，巩固皇权统治。（1分）（3）主题：加强中央集权，维护国家统一。（1分，意思相近亦可）23.（1）仁：己所不欲，勿施于人或己欲立而立人，己欲达而达人。（2分）（2）孟子：施“仁政”；韩非子：以法治国，建立中央集权专制统治。（2分）（3）孔子的“仁者爱人”体