导师制工作总结

导师制工作总结

导师制工作总结「篇一」

“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心；一个孩子在充满鼓励

的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识

他人：一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己”我们从中得到启

示：教师应成为学生成长的良师益友。“全员育人导师制”作为一种新事物，仍

需进一步的加强科学论证和实践探索。下面是我全员育人工作情况总结如下：

“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育

教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度

建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要

表现在：

1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统

的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为

主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理.，

师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师

制”的实施，教师的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时

交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决

问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进

步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的

人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教

师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家

长的普遍认同。

3、增进了家校联系

美国学者科尔曼提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的

家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的'质

疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、

社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此

做了实践性的探索。

4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善主要采取了以下工作方法：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中重视自身的人格修养，注重身

教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，

润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。通过教师经常性地与学生谈话，以多种方式与学

生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针

对性的教育和引导。根据教师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如

可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科

学的可操作性的技术来侨正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生

进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学

生的想法，为学生分忧。

（3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力,

激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调

节，达到学生自我教育和自我管理的目的。通过教育教学方法的改变，师生的平等

地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流

和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。当然

也存在一些弊端，如有些素质低的家长表现出不耐烦的情绪，不情愿配合教师的工

作。并且教师也多数不住本地，造成与学生和家长沟通的困难。将要进一步研究方

法，讲求策略，使学生能够感受到教师温情的滋润，端正态度，积极学习，品德优

秀；使我校教育教学质量得到长足发展。

导师制工作总结「篇二」

按照学院有关安排，从今年七月起，我负责对两位新转教的青年教师进行一对

一辅导，半年来主要完成以下工作。

一、教师职业价值观的认知

中外关于讲师是做叶么，核心价值观是什么做出了很多论述，但是能够做到知

行合一是一件非常困难的事。

我用身体力行为我们年轻教师诠释教师职业的价值观，落实到每一个教学环节

中去，按时上课、认真备课、认真批改作业、严谨态度都是我们要不懈追求和坚持

的东西，看似简单，假如几十年如一日的坚持下来应该是非常难的。这恰是一个教

师职业价值观的最好体现。

结合我院为员工提出的提“爱长青、爱岗位、爱学生”的理念，贯彻好这个理

念也是完善职业价值观的重要途径。个人的发展离不开组织的强大，同样组织的发

展也离不开个人的发展，在发展过程中重要的是如何做到个人价值观和组织价值观

6、决定你将如何评估课程，会不会有任何在课堂作业或家庭作业？你需要怎

么评估？学生预计将如何实践他们的技能？课程的教学分级，区分专业和非专业的

学生。

2从这几个方面着手会慢慢对所教课程有深度的把握和理解，是教学过程中会

让学生学到更多有效知，只的重要途径之一。

在做好课件方面，主要把握课件的数量，两个方面：第一是一节课用多少张

PPT,科学的结论是大约5—8分钟做一张；第二课件上不要成为“蚂蚁窝”，上面

只是关键的标题，不要有太多的文字，太多的文字让学生不会注意听教师语言描

述：此外，设置比较轻松地背景和比较鲜明的对比，后排学生也能清晰看见大屏幕

显示出来的PPTo

三、在听课过程中学习如何正确选取教学方法

教学方法是学生目标学习行为导向，是教师和学生有效沟通的方法和手段，运

用适合的教学方法会事半功倍，在我的指导下，青年教师对我校主流教学方法的优

劣情况做一个总结：

直接讲授教学方法：很通用的一种教学方法，在长青学院80%的老师所采用的

教学方法。优点有：有非常具体的学习目标、同学们更容易理解课程的目标、由于

传统是一种被广泛接受的教学方法、能直观的表现出教学的具体事实和基本技能；

劣势有：老师扼杀学生创造力、教师需要精心组织内容的准备和良好的口头表达能

力、上课步骤必须遵循的顺序规定、学生可能没有能力有效的高层次思考。

案例教学方法，从我校办学理念和办学特色的角度出发，这因该是体现“商”

字，突出特色的教学方法，个人认为该普遍推广。这种方法的优点有：通过案例提

高分析和解决问题的能力、为学生探索解决复杂问题奠定了兴趣基础，至少培养了

继续学习的基础、锻炼学生应用新知识和新技能，并且会提高学生应用新知识和新

技能的热情；劣势主要有：不太适合低年级学生、教师在准备案例材料的时候可能

会有准备材料滞后和不完整的情况、找不到学生普遍感兴趣的案例。这就要求教师

对案例有认真的研究。

幻灯片教学，由于学校教学条件的落后，使用幻灯片教学的老师较少，这种方

法不一定是很适合我校学生，它的优点有：给学生一个非常专业的感觉、通常更容

易引起学生的注意，比如在幻灯片中加入可爱有趣的小图画，让课堂在一个比较轻

松地氛围中展开教学、教师解放双手，不用再黑板上演算和手写，能介绍更多的信

息量，提高引入内容的速度和量；但是劣势也表现在：由于信息量，学生大可能会

提出更多的问题，但是我们学校一般是人数多的班或者是名师才能使用这种教学方

法，在听课过程中很难出现让学生讨论的时间和余地，最后学生接受大量信息而不

能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。

还有一种就是我们学校各系都普遍采用的'一种方法，基本以学术讲座的形式

开展，请教授专家为学生讲授专业前沿问题，这种方法的优点有：为学生教授一种

研究合乎逻辑的研究方法、为学生在学习过程中提供启发和一些有效经验，包括学

术研究和学习方法；但是从我们学校实际的效果来看，有学生参与热情不高、导致

沟通比较单项、以至于后来学习效果基本不理想的一些问题。存在这些问题的原因

主要是学生学习氛围不好，有些学生知识准备不够等。

针对一些教学方法不足，为打造出我们系也在教学方法方面展开了积极的改

变，为高年级学生开设专题课，主要特色是多位专家开展小班讲座类课程（金融改

革前沿专题和财政前沿专题），这种教学方法的特点是：每位专家提出不同的意

见，能够引导学生关注本学科的前沿问题，找到个人的学习兴趣所在，向介绍学生

介绍出更多的学习方法，让学生有充分的余地去参加讨论，澄清和质疑专家的观

点，让学生思考也非常活跃：但是这种教学存在一些问题，不可避免，比如专家的

个人魅力掩盖教授内容，学生对专家的个人魅力的兴趣超出内容。

鉴于以上总结，要总结适合自己实际和在了解学生的基础之上的教学方法。在

实践的摸索之中不断提高，不断改进。路很长，需要努力的很多。

四、在教学各个环节加强探索

引导青年教师向导师请教和向书本学习相结合，用心去了解所教学生的基本情

况，有助于提高个人的教学水平。学习、学习、再学习不断提高个人修养和教学水

平，努力早日成为一个合格的教师。

五、指导论文设计

指导青年教师按学院要求规范的论文格式，并向毕.业生传达，对毕业生论文进

行格式上的审核。

以上是本人对青年教师进行辅导的主要内容，当然辅导是没有时间地点限制

的，有时是利用每周六的教研室活动进行辅导，有时是在办公室或在课堂的随机辅

导，由于时限问题有些辅导可能短期内难见成效，在下学期我将围绕青年教师在实

践教学中的薄弱环节重点进行辅导。

导师制工作总结「篇三」

德育导师制工作总结

为了更好的辅导学生，端正学生思想，提高学业成绩，促进学生的发展，加强

德育工作的成效，德育姓在全校开展了德育导师制师生结对活动，此次我与班级中

的李谀同学结对开展辅导工作。通过半学期的辅导，现就工作总结如下：

李次小朋友是我们班级中比较自闭的一个孩子，平日里不怎么与班级同学打交

道，甚至都很少与同桌说话交流。课堂上，她像一个旁观者那样静静的坐在座位

上，也不知道在想些什么；课后，她也很少主动完成作业，总是一个人呆呆的坐在

位置上，没有主动学习的愿望，怎么能学好呢？于是乎教育和辅导这个孩子成了摆

在我眼前最重要的问题之一。还记得苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都是一个世

界一一完全特殊的、独一无二的世界。”作为一名德育导师，能够帮助学生们在全

面健康的状态下快乐的成长，使得他们更好的提高能力水平，是我们最大的心愿。

在教育的过程中，我们要尊重学生的个性特点，与结对学生真诚地相处，平等地交

流，营造i种轻松宽容的教育氛围，潜移默化地达到教育目标。成为学生思想上的

指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。如果想在导师工作

中取得良好的教育效果，我们必须把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师

制方面的一些做法。

一是以诚心赢得她的信任。

孩子虽然小，但是也能感受老师的’态度。为了获得她的信任，我常常和她聊

天，尽管她不爱说话，总是以点头或是摇头来表示自己的意思，我还是一次次的询

问生活中的情况，了解学习中的事情。渐渐地，当我再次询问她时，她开始愿意以

简单的文字来和我交流了，虽然声音很小，但是我看到了可喜的进步。随着交谈的

次数的增多，与老师的距离开始拉近，在课堂上有时也会举手回答一些简单的问题

了，真让人替她高兴。

二是以爱心感动她。

爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，让学生能感受得

到的。教育如果没有爱，就犹如池塘没有水，没有爱就没有教育，任何说服都无法

开启一颗封闭的心灵，唯有导师让学生感受到关爱和爱心，才能为导师和学生的沟

通开启心灵之门。于是，在对待李延的过程中，我也投入了自己无私的爱。不会做

眼保健操，我就课后利用空余时间反反复复的教；不敢上厕所举手，我就在课中利

用机会小心的询问她；不会系红领巾我就一遍一遍的教这样的小事一点一滴的发生

着，让她逐渐感受到老师对她的爱，这样，她也能更好的投入到学习中，也更愿意

接受老师的教育。

三是和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开老师的教育，当然更离不

开家长的教育。在教育孩子的过程中，我也常与家长进行交流，以便工作中得到家

长的配合。当然我们不可能一味的要求家长这样活着那样，但是在教育的过程中要

争取家长的力量，和家长一起教育好孩子。

通过半学期的辅导，虽然李会还没有特别巨大的改变，但是如果我们用“心”

工作，付出更多有益的“心”，那么我们一定会看见可喜的进步的。在今后的工作

中，我要进一步结合工作中的新情况、新问题，一如既往地继续下去，使得德育导

师工作更具针对性和实效性。

导师制工作总结「篇四」

为了贯彻我院青年教师导师制的落实，促进我系青年教师尽快成长，使其在短

时间内，牢固树立专业思想，提高教学水平和科研能力，在本学年第一学期，本人

在完成教学工作和行政工作的同时，对我系青年教师黄同志进行指导培养。一•个学

期即将结束，现将本学期的指导情况总结如下：

一、思想政治方面

提高青年教师的思想政治素质，是培养青年教师成长的首要环节。在各项口常

工作过程中，通过对青年教师给予正确的引导，使她做到了对自身的严格要求，树

立了崇高的使命感和责任感，为人师表、以身立教。同时她模范遵守教师职业道

德，遵守院系规定，为人师表，率先垂范。积极参加了岗前培训学习，并作了大量

的听课笔记，认真从书本上汲取经验，认真反思教学工作，积极总结教学经验，及

时更新教育理念。

二、教学方面

教学准备方面，黄同志在本学期注重与我交流，态度积极，勤学勤记，熟悉了

教学过程中的各个环节。她本学期听了学院一些名师的课，从中学到了一些宝贵的

教学方法和教学经验。

虽然听课可以有不少收获，但是要想把课讲好，备课是关键，所以我对她在备

课、教案书写等方面进行了指导。使她能够钻研教材，认真分析并理解教材，把握

教材的主线，挖掘教材的深度，不仅能够做到备教材，而且能够事先想好教学过程

中可能遇到的问题，并积极做出破解方法。

她在备课中也能够较好的把握教材的重难点，对于《电子政务原理与应用》这

门课程，能够积极努力的探究教学的方法，使课堂生动，学生感兴趣。

指导她在课堂上如何组织好课程教学，她也能够以学生为主体，关注学生的动

态，注意与学生的交流与信息的反馈，语言表达能力有所提高。

课后她能够做好反思教学，共同讨论其教学方法，提高教学效果。同时，在听

课中我也发现了一些问题，如教授的内容太细，讲授内容偏多等问题。通过与她进

行交流，找出问题所在，并及时进行了改正，达到了较好的教学效果。

三、科研方面

教学和科研相结合对加速青年教师的‘成长十分必要。科研方面，我引导她结

合研究生所学专业和目前工作情况，思考其今后的科研方向，后续的学期我会努力

创造机会让她参与科研项目，并鼓励她自己申请学院基金，独立主持项目，以从项

目实践中总结经验，提高科研能力。

依据本学期初制定的导师计划对黄同志进行了精心的有针对性的指导，在教学

与科研方面有了一定的提高。同时，希望在今后的工作中能够继交流，取得更大的

进步。

导师制工作总结「篇五」

我校坚持以“德育导师制”为载体，加强学生思想道德建设。在“整体、合

作、优化”的教育理念指导下，我校将学校德育的诸多任务分派到各位担任“导

师”的任课教师，由导师对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏

导”。针对个别的学生，可以有的放矢地进行教育，做到因人而异，富有成效。

学校同时成立了推行德育导师制的领导小组，探讨德育导师制的实施办法、管

理模式。在“德育导师制”领导小组的领导下，在全校班级德育工作小组成员中选

择了富有德育工作经验和能力的教师，作为对受导学生进行个别疏导与教育。德育

导师制的工作得到了受导学生和家长的欢迎、认可。我校德育导师制的具体工作开

展过程：

一、领导重视，认识到位

“德育导师”工作开展以来，学校领导非常重视，多次在会议上强调“德育导

师制”在我校德育工作中的重要地位，要求广大教职工根据“德育导师制”的要

求，高质量地完成指导工作，切实提高教师对德育导师工作的荣誉感和责任感。

二、建立领导小组、制订实施方案

成立以校长为组长的领导小组，分管副校长具体负责，政教处具体落实。在校

领导的关怀下，我校“德育导师制”工作很快就全面铺开，已完成德育导师制实施

方案的制订。

三、调查摸底、择优选配

学期初，由班主任对本班学生：在思想道德、行为习惯、学业成绩等方面存在

问题的“问题学生”进行调查了解，由班主任确定需要结对子进行辅导的学生名

单，其中家庭贫困的、学习困难的、行为有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有

障碍的为重点受导对象，最终由政教处核查后确定为受导学生。同时，在教师自愿

报名的基础上择优确定德育导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有

89名老师确定为指导老师，有89名学生被确定为指导对象。

四、建立工作制度、编制工作手册

根据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责、德育导师工作制度、

并将受导学生及家庭基本情况登记表、德育导师制师生谈话记录、德育导师家访、

电话联系记录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入《泗县中学

德育导师制工作手册》，人手一册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计

划，认真记载受导学生的基本情况、平时工作开展情况、工作成效等，要求每月与

结对学生至少谈心1次，每月与家长联络不少于1次，做到谈话、辅导等均有记

录。在暑假，广大德育导师继续做好方案中布置的各项工作，积极与家长联络、与

学生谈心，督促学生做好假期作业。

同时政教处将《泗县中学德育导师制工作手册》进行造册，归档。广大德育导

师，采取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事、思想品德、学习生活、

身心健康等方面进行指导。在每次指导过后，及时做好“导师制”各种书面材料的

填写。

我校实行德育导师制工作以来，导师们针对被导学生的家庭、学习、交友、理

想、目标情况，有的放矢地开展家访、谈心交流沟通、学习辅导等方法，让被导学

生找优点，欣赏自我，开展赏识教育，为他（她）们营造一种良好的思想交流的环

境和氛围，使他们远离刍卑，树立自信。目前，出现了被导学生有困惑，主动找德

育导师帮助辅导、疏导的良好局面，改变了原来德育导师上门找被导学生的现象。

导师制工作总结「篇六」

日语专业教研室由于多方面的原因，年轻教师较多。所以学科结构，年龄结

构，学历结构很不合理，严重失衡。为了加快青年教师的培养和成长，迅速提高她

们的思想和业务素质，m语专业教研室特制定了青年教师导师制，重点培养青年教

师在业务水平的提高、教学能力的增强以及教学方法的优化等。经过一学年的培

养，日语专业两名年轻教师已经能够逐步适应和胜任教学工作，并逐步成长为挑大

梁的骨干教师。现将本学年的工作总结如下：

一、指导教师认真履行职责

本学年中，于晓欢教师认真负责，能够履行指导教师的工作职责。她关心青年

教师思想修养，通过“一帮一”、“一对一”的指导，使年轻教师克服了刚刚站上

讲台的心理压力，通过平时的感染，帮助青年教师认识到了作为一名优秀教师的责

任和义务，起到了表率的作用。于晓欢教师指导、培养的‘青年教师工作认真、态

度端正、治学严谨踏实、实事求是。

二、指导措施及成效

（一）听课、评课、观摩课

通过听课、评课、观摩课能够快速有效的提高青年教师的教学水平和业务能

力，所以每学期日语专业教研室会定期举行评课、观摩课等活动，通过一年来的指

导，可以看出青年教师在业务上有了很大提高，主要表现在：

1、授课重点突出，目标明确。讲述生动，普通话流畅，语言表达准确。采用

综合教法，学法指导到位。针对教材和学生特点，设计有层次的训练内容，使不同

层次的学生都有较大的提高。

2、教学设计合理，层次清晰，环节过渡自然。能依据本节课的知识结构特

点、教学目标和学生实际，确定本节课采用探究式教学法。通过让学生观察、思

考、互相讨论、探究发现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究

方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。

整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后呼应。

3、教学过程。能够巧妙创设情景，轻松导入到课文中去：注重培养学生解决

问题的能力：注重情感目标的培养；注重巩固，使学生能牢固掌握知识。

（二）教学研讨会

每学期我们都召开教学研讨会，每次研讨会都有一个中心和主题。例如，对多

媒体教学手法的讨论大大激发了青年教师使用多媒体课件教学的热情，对教师提高

运用现代教育技术的能力很帮助。

（三）日常教学工作

教学常规工作逐步稳定，教师的教案、首页、辅导答疑等情况良好。特别是年

轻教师自参加工作时起就担任了日语专业B10级基础日语课程。基础日语课程是本

专业的专业基础课，备课量大，教学难度高，但青年教师能够虚心向老教师学习，

认真专研教材，教学效果较好。

教师队伍的建设和培养，是一项长期的系统工程。儿年来我们在这方面虽然做

了一些工作，目前和今后一段时期仍然是我课程建设组师资队伍建设的重点和难

点，任重而道远，我们将继续努力实践和探索。

导师制工作总结「篇七」

我县教育局提出全员育人导师制以来，我校领导高度重视，立即召开了全体教

师会议，传达了上级相关精神，成立了全员育人导师制工作领导小组，制定了切实

可行的实施方案。印制了全员育人导师制活动记录。具体总结为以下几个方面：

一、合理安排，全面实施

学校按照的实际情况，让学生根据自己的思想、学习、生活等方面的需求选择

可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生，然

后学校结合双向选择，初步列出导师名单，确定导师与受导学生，以保证每位导师

带徒计划更好地完成。

二、明确职责，全员参与

我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要的抓手。以班主任为主

导，任课老师分包班内学生，既要覆盖全体学生，乂要突出重点对象，即每位教师

有学生可包，每位学生有教师可保。

职责上严格按照县教育局的要求，着力关注家庭贫困、行为有偏差、心理有障

碍、学习有困难、家庭环境不良、留守儿童等特殊群体学生，实行结对包保、跟踪

包保。重点做好“四项工作”，即思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导；定

期开展谈心交心活动，做到“四个必谈”，即包保对象成绩进步时必谈、成绩退步

时必谈、行为有问题时必谈、思想出现问题时必谈，全程跟踪了解学生的学习、生

活以及思想动态，及时排忧解惑，促进学生健康成长。

三、严抓过程，精细管理

在活动中，做到每预活动有记录，建立健全导师工作档案和学生成长档案，详

细记录教师包保工作和学生成长过程。学校把全员育人导师制落实情况纳入对教师

的业绩考核体系，对老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学

生评价、学生家长评价等内容。

导师制工作总结「篇八」

学生的成长导师制工作总结

篇一：学生成长导师制工作总结

峰城区职业中专

学生成长导师制工作总结

转眼一学期过去了，和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初，学校开始

实施了“学生成长导师制”，于是在繁忙的工作之余，每位任课教师成了中专一年

级学生的导师。每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行双向选择，使

每位教师成为十几名学生的德育导师，作为每一个教育工作者，首先是“德育工作

者’’的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。使

担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生的德育管理进

行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工

作，获得一些工作体会，积累一定经验，现将具体情况总结如下：

一、工作中切实把握好了四个原则：

“导师”有着双重的身份：既是学校的教师又是学生生活上的导师，能够帮助

学生解决在学习.生活.身体.心理等方面的困惑，并进行适当的指导。一学期来，

在与同学的相处过程中，坚持“四项基本原则”。

一是个性化原则。承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，发展

个性。有些同学在老师同学面前话语不多，学习态度比较好，只是有时有点懒散。

由于初中时基础不好，所以学习成绩不是很理想，有时会流露出自卑心理。在某些

事情上，显露出的叛逆心理较强。我们老师就采取和学生交朋友进行谈心，进行语

言沟通交流进行教育，并多次亲自登门进行家访，进一步了解学生心理，关心他们

的成长。

二是亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学

生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。针对各个同学不同的个性，先从平时下

手，从细微之处入手。平时多关心他们，及时在学习.生活上给与帮助，多找时间

陪伴他们，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为，帮助解决他们表现

出来的各方面的困惑，让他们慢慢接受我们，信任我们,让老师成为他

们的好朋友，在学校只要他们有一点点成就，哪怕不明显，我们都要给与他们

表扬和鼓励，让他们也尝试到成功感，而不是挫折感。

三是渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实

施教育。和他们认真畅谈他们的理想和未来，激发他们学习的积极性和主动性。使

他们树立起清晰的生活目标，从而增加学习的源动力“

四是实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面充分关爱学生，

促进学生学会做人，学会求知，学会健体，学会生活，激励学生健康向上取得实

效。其实每项原则都是相互联系，相互递进的。同学们和我们经过一段时间相处

后，已经成为好朋友。老师不仅在学习上关注他们，而且关注他们生活的每一方

面，发掘他们的闪光点，让他们对学习，生活都有健康向上的积极态度。

二、具体辅导方法和步骤：

1、关爱学生，提高他对课程的兴趣:

传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通；老师的忙碌常

忽略了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习

的心理。聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同志

关系，运用增强原理，协助学生解决问题的行为，会让学生主动且乐于学习。平时

老师总是找机会与这些同学聊天交流，关注他们的身心变化，及时赞美他们的点

滴。这种聊天式谈话，我们只想让他们觉得老师对他们的关注，让他们产生一-种信

赖感。接下来的学习中，他们能较大程度上听老师讲课，虽然他们还是有点做小动

作，不爱动脑筋不足之处，但听课效率提高了，学习劲头也有所改观。

2、建立合谐良好得师生互动关系：

合理约束学生，严而有度严而有爱，爱而不溺，使他们感到轻松和谐而又不散

漫，让学生乐于学习。

3、帮助孩子克服困难，不泼冷水：

不耍因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞

美，当然学生也是如此。所以我们更多的是发掘学生的优点，多赞美他们，这样他

们才有了信心去解决学习上的困难。有时，他们遇到困难克服不了，就让他们上办

公室找老师一起探讨解决问题的方法，让他们树立起克服困难的信心。

4、帮助学生走上领导岗位，提高学习信心：

利用老师的自身优势，让学生论流担任班干部，提高自控能力管理别人，这样

一来，学生便有了自尊心，从而树立起了学习信心。

通过德育导师制工作的实施，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会

做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。

全面了解和掌握学生的基本情况，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交

友，建立良好的师生关系。帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。陪养

了学生自尊自爱、自信自强的心态.提高了自我管理自我约束的能力。虽然这些同

学在学习成绩上进步不是很大，但实施导师制以来，他们的学习态度和方法，和同

学之间的相处，还有其他方面都已经有了变化。我相信：只要我们级部同仁携起手

来不懈努力，他们今后在各方面的表现一定会更好。

中专一年级：韩玉奎

篇二：学生成长导师工作总结

转眼间，一个学期又结束了，回顾一个学期来导师制工作，学生有了很大的进

步，作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的谷丰同学是•个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢，但是，

由于谷丰同学的自制力很差，把他的这种活泼好动，爱说话的个性也延伸到了课

堂。在课堂上不能认真听讲，小动作过多。针对他的这些问题，我将他设为了受导

学生。除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向，贾

玉莹同学由于是留守儿童，父母不在身边，严重的影响了孩子的生活和学习，我也

把他们设为了受导学生。

为了达到较好的效果，这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上的

引导：对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪，

积极的进行自我肯定，找到自身的闪光点。学业上的辅导：通过例会或作业检查，

找到他们存在的问题，积极的给予辅导。教给学生学习方法，培养学生的学习能

力，努力提高学生的学习成绩。让他们有成功的喜悦！日子一长我发现谷丰和贾玉

莹同学都变得爱学习了，上课时走神的

少了。

心理上的疏导：有针对性地对他们进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除

学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。生活上的指导：导师要指导

学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习

惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学

生基本的自我管理能力。

通过一个学期的辅导谷丰同学上课经常积极的举手回答问题，贾玉莹同学的成

绩有了很大的进步，尤其数学成绩，韩有诺同学经常和我交流，他和班上的哪位同

学又成了好朋友，他怎么帮助同位学习小数的除法。看到孩子们的进步，我很欣

慰。但必须承认的是，在具体的辅导中，我也存在这一些不足。比如，由于时间有

限，不能很好的和他们进行交流，家访时的了解也不够透彻等。希望在下学期的帮

教过程中，使其在各方面做得更好。

篇三：学生成长导师制工作总结

学生成长导师制工作总结

转眼间，一个学期又结束了，回顾一个学期来导师制工作，学生有了很大的进

步，作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的谷丰同学是一个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢，但是，

由于谷丰同学的自制力很差，把他的这种活泼好动，爱说话的个性也延伸到了课

堂。在课堂上不能认真听讲，小动作过多。针对他的这些问题，我将他设为了受导

学生。除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向，贾

玉莹同学由于是留守儿童，父母不在身边，严重的影响了孩子的生活和学习，我也

把他们设为了受导学生。

为了达到较好的效果，这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上的

引导：对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪，

积极的进行自我肯定，找到自身的闪光点。学业上的辅导：通过例会或作业检查，

找到他们存在的问题，积极的给予辅导。教给学生学习方法，培养学生的学习能

力，努力提高学生的学习成绩。让他们有成功的喜悦！日子一长我发现谷丰和贾玉

莹同学都变得爱学习了，上课时走神的少了。

心理上的疏导：有针对性地对他们进行心理疏导，缓解学生的心里压力，消除

学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。生活上的指导：导师要指导

学生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习

惯，教育学生自理、自立、自强，指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学

生基本的自我管理能力。

通过一个学期的辅导谷丰同学上课经常积极的举手回答问题，贾玉莹同学的成

绩有了很大的进步，尤其数学成绩，韩有诺同学经常和我交流，他和班上的哪位问

学又成了好朋友，他怎么帮助同位学习小数的除法。看到孩子们的进步，我很欣

慰。但必须承认的是，在具体的辅导中，我也存在这一些不足。比如，由于时间有

限，不能很好的和他们进行交流，家访时的了解也不够透彻等。希望在下学期的帮

教过程中，使其在各方面做得更好。篇二：学生成长导师制总结

“学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作总结

短暂的一学期在新年的钟声即将敲响之际顺利结束了，回忆这段的工作可以说

有成绩也存在着许多不足，现就这学期的工作做如下总结；

一学期来我校始终坚决贯彻上级精神，严格执行上级的各项要求，坚持以科学

的发展观的教育教学，认真落实各级教育部门的要求，积极做好学生的思想工作，

切实做到德育为首，全面提高学生的素质，为培养合格的社会人才打下坚实的基

础。具体做法如下：

一、积极抓好常规管理工作

本学年我校根据学生实际，认真做好常规管理工作，从学生的习惯养成入手，

抓好卫生、纪律，两操，及学生学习习惯的养成工作，通过抓校风，学风工作，初

步形成了人人讲卫生，个个懂礼貌，学习刻苦，尊重师长，团结同学的良好局面。

学校的各项工作也得以顺利进行，目前一个校风正，学风浓的集体已经形成。

二、认真做好安全工作。

安全重于泰山，生命重于一切，本学年我校始终把安全放在重要的位置来抓，

始终坚持安全是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间，

对学生的交通安全，饮食安全，用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的检

查与指导，开展安全大检查活动，进行安全知识讲座和竞赛活动，出专题版报，张

贴宣传画，制定安全责任制度，开展手拉手安全互助与监督，进行危险品排查和收

缴工作，本学期没有发生一起集体聚众斗殴事件，没有发生一起安全事故，学校各

项工作均在安全保障之中进行。

三、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目

的，召开主题

班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“我为教师节添光彩”，“为国

旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活

动”，“做诚实守信好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围

中，充分发挥小助手的作用，每月都有新的主题，每期都有新的设计，既丰富了学

生生活，又培养了学生的能力。

四、做好家访工作，做到家庭，教师，学生的三位一体。

一个学生的健康成长，教师的教育固然很重要，但齿开了家庭的配合，往往是

出力而不讨好，教师辛辛苦苦的教育，不如社会三分钟的反差教育影响大，本学

年，利用熟悉周围实际的现实，我校积极进行家长和教师的联系，通过走访学生家

长，家长来学校，电话联系，网上交流及平时的相遇中对每个学生进行了两轮的与

家长沟通，使家长了解学生在学校的表现，教师也了解学生在家庭中的实际，形成

家庭，教师，学生三位一体的教育氛围。

五、开展“双制”活动，全面促进学生的成长

根据“学生成长导师制和学生成长伙伴制”的要求，制定翔实的实施方案，针

对学生的成长现状和需求，开展针对性的‘指导活动，对学生成长过程中出现的思

想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别

召开学生会议，班干会以，特殊学生会议，分析形成问题的原囚，探索解决办法，

开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。成立伙伴小

组，根据学生的爱好，兴趣成立自己乐于参加的活动小组，开展学生的互帮互学工

作，使每个学生都在伙伴的帮助爱护下快乐的生活，使每个学生都融入班级这个大

家庭中，教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在

心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到全面关心每个

学生的成长，关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，在伙

伴的帮助下，像快乐的小鸟飞翔在祖国的蔚蓝的天空中。

东渡中学篇三：学生成长导师制工作总结

转眼一学期过去了，和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初，学校开始

实施了“学生成长导师制”，于是在繁忙的工作之余，每位任课教师成了中专一年

级学生的导师。每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行双向选择，使

每位教师成为十几名学生的德育导师，作为每一个教育工作者，首先是“德育工作

者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。使

担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生的德育管理进

行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工

作，获得一些工作体会，积累一定经验，现将具体情况总结如下：

一、工作中切实把握好了四个原则：